“互联网+”时代下家长团队建设的实践探索

□王立湖

（淮安工业中等专业学校 江苏 淮安 223200）

“互联网+”时代下家长团队建设的实践探索

□王立湖

（淮安工业中等专业学校 江苏 淮安 223200）

我们通过建立班级微信、QQ群，建立网络家长会，创建家校交流APP平台等方式开展“互联网+”时代下家长团队建设的实践探索，以期达到促使家长树立科学教育观，拓宽了家长学习的渠道；学生得到家校的共同关爱与指导；教师的教学得到了更好地发挥和落实；促使职业学校的教育更加全面、有效。

“互联网+”时代；家长团队建设；职业学校

1 传统职业学校家校共育存在的不足

职业学校每学期家长会的召开是学校的一项重要工作，因为班主任要通过这种方式，来搭建家庭教育与学校教育的桥梁，深入了解学情，做到家长和教师双管齐下，从而提高教育的针对性和实效性。然而长期以来，家长会却没有达到应有的效果。其中不足有：在形式上教师向家长单向传输，在内容上以学生表现变化为主，在方式上报忧多报喜少，另外，大部分家长对教师比较陌生，因此家长会完全没有达到应有的效果。

2 “互联网＋”时代下我校家长团队建设的具体方式

2.1 组建微信群、QQ群

通过平台每个班级组建一个班级家长微信群、QQ群，及时把班级出现的一些现象告知给家长，让家长对孩子有一个全面的了解，有针对性地进行教育；对于部分学生的失范行为要求班主任和家长私信沟通，对于普遍性问题公开委婉提醒；当然这个班级群更是一个报道喜讯记录成长的平台，要灵活的运用这些工具，进行有效的家校交流。

2.2 建立网络家长会

建立网络家长会只需摄像机、电子屏幕、录音笔等设备即可，利用网络传输功能就可让家长了解学生上课的情景、参加活动的影像等，很大程度的调动了家长、学生参加家长会的兴致。网络家长会既拉近了空间的距离，还缩短了时间的距离，最重要的是消除心理互动的隔阂。

2.3 创建家校交流平台

我们通过计算机老师，开发创建了一个家校交流APP平台，家长最关心的还是孩子的学习成绩、学生成长以及在校表现等，网络平台会通过相应的电子表格、图像等方式形象直观地描绘出孩子的成绩起伏、成长记录等各方面的综合情况，一周、一个月、半季度等，都可以下载下来保存，就孩子学习的某一阶段情况具体分析和总结。

3 ”互联网+”时代在家校共育上的作用

3.1 促使家长树立科学教育观，拓宽了家长学习的渠道

通过网络资源为家长都提供了免费的平台去交流、学习；在教师的主动指导下，也开始了科学教子之路。

3.2 学生得到家校的共同关爱与指导

以互联网为载体的家校互动平台就能让教师和家长对孩子的关注有效的结合起来，并发挥着更有效的作用。现在通过智能手机家长就会在手机上收到教师对学生在校表现的评价，使家长更有针对性地教育子女，家校沟通更加积极有效。

3.3 教师的教学得到了更好地发挥和落实

部分职业学校教师指出学校对的教育没有积极地落实，也没有发挥有效的作用，反而被家长的两天不同思路的教育给淹没了。通过的家校交流平台、学校官网、班级微信群、微博等教师能够和家长进行更多的交流，不仅仅是在课堂学习、课外实践、技能训练、成绩分析等方面，更重要是在习惯养成和性格修正方面，方便家校为学生实施更有针对性的指导，使教师的教育方式可以得到家长的认同，从而获得家长的有力支持。

3.4 促使职业学校的教育更加全面、有效

职业学校要树立科学的教育理念，要有家长的参与、支持和交流，与学校共同进行学生的教育，进一步提升了素质教育的有效性。网络化、信息化的交流平台使学校的工作更加全面、富有成效。

[1]裘小洁.谈““互联网+””时代的班级家委会团队建设[J].幼儿100:教师版,2015(12):60-62.

[2]汪思翔.““互联网+””时代高中家长学校的形式及内容探究[J].教育参考,2016(2):57-61.

[3]王丽梅.”互联网+”时代背景下的高校-家长(SP)互动协同培育模式研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(27):57-59.

[4]刘韬.基于互联网的家长教育服务创新实践与思考[C].北京青少年学生公民教育国际论坛，2010.

1004-7026（2017）16-0152-01

G636

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.16.108

课题项目：江苏省职教学会2017年立项课题：”互联网+”背景下中等职业学校德育途径创新研究（项目编号XHDY2017035）部分研究成果；第三届江苏省职教教学改革课题：职业院校“四位一体”德育模式研究与实践（项目编号ZYB4）部分研究成果。