精品资源共享课程的建设及应用——以《汽车电器与电子技术》课程建设为例

田光辉

（四川职业技术学院汽车工程系，四川遂宁629000）

精品资源共享课程的建设及应用
——以《汽车电器与电子技术》课程建设为例

田光辉

（四川职业技术学院汽车工程系，四川遂宁629000）

精品资源共享课程是一种新型在线课程，具有资源多元化、立体化、课程易使用、学习者面广和师生参与度高等特色备受关注。结合《汽车电器与电子技术》精品资源共享课程，从教学特点、课程资源、课程结构、评价体系及应用等方面阐述了课程建设过程与应用。

精品资源；共享课程；建设；应用

精品资源共享课程是精品课程、网络课程的继续与发展，是高等院校进一步深化教育教学改革的必然产物，其建设集中体现了专家学者和教学名师对课程的理解、体会、内容处理和集体智慧，利于教师更新教学理念、学生转变学习方式。《汽车电器与电子技术》是学生核心技能所对应的专业核心课程，其建设质量直接影响到学生知识的掌握和运用能力。为此我们在剖析共享资源课教学特点基础上，从课程资源、课程结构、评价体系、在线学习等方面，阐述了课程建设及应用过程，多种教学资源的融合有效提高了教学质量和激发了学生的学习兴趣。

1 资源共享课程教学特点

精品资源共享课程与精品课程、课堂教学相比，具有以下特点：①学习者面广。资源共享课程学习者除服务在校师生外还应当服务社会公众，两者必须兼顾，缺一不可，凡有需求且具备上网条件的学习者将不再受时间和空间的限制，随时随地都有一个无形的老师，学习者完全可以按照自己的节奏进行学习，并能够及时得到学习反馈。这是与精品课程、网络课程本质区别所在。②网络化教学。资源共享课程为学习者创设一个集视频、音频、声像技术为一体的更丰富、更逼真、更直观的网络学习环境，利于知识的获取与储存，利于学习情景的创设，进而挖掘、激发思维灵感，有助于创造性思维的培养。③资源可复制性。资源共享课程建设完成并取得相关评审认可，经学校、课程负责人同意将共享资源课所有课程资源放在网络平台上，这些课程资源具有保质与重复利用价值，向学习者免费开放使用。④在线互动学习。共享资源课程教学中要求师生相对分离即教师在教学中通过指导、引导、辅导和督导来影响学生的在线学习；学生可根据自己实际情况自主选择性学习，通过互动空间进行网上留言、在线交流、在线答疑和在线测试等多种形式，实现教与学的无障碍交流，让学习者在学习过程中能够对学习进展、学习方法进行自我监控、自我反馈和自我调整。

2 资源共享课程的建设

2.1 挖掘精品课程，开发优质的课程资源

要建好资源共享课程，优质、丰富的课程资源是核心和灵魂。《汽车电器与电子技术》课程内容量大面广，为此，我们站在课程群的高度，以历年建设过程中所形成的成型资源为基础，联合企业专家学者，细化课程标准、优化课程结构，按“教学做”一体化设计学习任务单、教案等系列化教学资料，完善实习实训条件，整合学习资源，形成全方面、立体化课程资源体系即基本资源和拓展资源。基本资源主要以强化汽车电气原理、结构、使用及控制技术等基础知识为主旨，通过课程长期积累，内容完整、结构严谨，并经实践具有良好教学效果的教学核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学计划、知识重难点、讲义、评价体系、视频、案例库等，根据不同层次，不同专业的学生，发布不同的教学资源。拓展资源是指能反映课程特色，应用于教学各个环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性的辅助性学习资源。包括培训资源、素材资源、特色资源和汽车行业信息资源及其它网络课程资源等。此外我们友情链接了中国知网、汽车维保网等专业网站，方便学生查询和学习。

2.2 优化教学模块，构建精简实用的课程结构

资源共享课程旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学理念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，因此在构建《汽车电器与电子技术》课程结构中，着力优化教学模块，构建精简实用的课程结构，提升教学资源的使用率。

2.2.1 优化与整合教学模块

优质实用的教学模块是资源共享课程建设的关键，也是未来发展的指导纲要。《汽车电器与电子技术》课程总体设计为课程信息、教学教辅、学习检测和交互学习四大模块，每个模块都包含教学目标、重难点、基本资源和拓展资源等。课程信息包括课程教师团队及其相关教学资源，同时也发布课程建设期间最新、更新资源，以便于师生能及时掌握本资源共享课程的变化。教学教辅包含教学日历、教案、录像及实训教程等，也创新性地在学科资源中设计了微课、教学动画与教学方法的个性化设计，学生及老师可根据汽车电气原理自我设计控制模式，自主完成及评价，把学生个人参与度作为后期学习效果评价指标之一。

2.2.2 升级与创新技能实训

技能实训在课程建设中发挥着非常重要的作用，通过各种实训设计和实训操作，不仅能使学生更牢固地掌握相关理论知识，而且能非常有效地调动学生的学习兴趣和探索精神。《汽车电器与电子技术》课程分为基础实训和综合实训两类，基础实训主要测试学生分项基础知识的掌握与应用，以视频形式在线上传，学生6～8人为一组，通过自学、导学，从汽车电气原理剖析、应用、维保等方面进行基础实训；综合实训主要提升学生综合应用能力，以教学模块为单元，精选典型情景案例或仿真实训等形式，力求将“教学做”紧密结合，实现技能实训的升级与创新。

2.2.3 挖掘与拓展交互学习

在共享课程的建设中，由于各种方便快捷的移动平台在不断涌现，备受学生热爱和推崇的QQ、微信，因其操作方便、简单易懂，在学生中得到了极为广泛的使用。特别是微信平台，为“互联网+”教育创造了有利条件，为此我们专门建立了“交流与分享QQ课程群”，适时交流学习心得，分享学习成果、反馈学习效果、探究应用在汽车电气及控制技术上的各种新技术或新工艺，交互学习利于提升学生自主学习的信心，挖掘学生自主学习的潜能，更利于学生掌握、巩固和拓展知识。

2.3 构建多层次、多方式的考核体系，客观全面评价学习效果

考核是传统教育模式评价学生学习效果的主要手段，但学习效果的评价往往不能用一次考试的结果予以定位，而应该通过多层次、多方式的考核方式来评价学生的学习效果。资源共享课程作为新颖在线课程，其大容量、全方位和实时性的特点，为学生的考核提供了非常便捷的资源。《汽车电器与电子技术》资源共享课程通过不断优化考核方式方法，目前已构建了比较成熟的评价体系，其评价指标主要有8个，每个评价指标所占的权中分别为期末测评、在线测试各占20%，综合技能考核、作业各占15%、实验项目设计、考核各占10%、出勤、交互学习各占5%），该评价体系能较全面地评价学生的学习效果并得到了师生的认可。比较2013-2015年汽车运用与维修专业学生综合成绩发现，学生考核未达标率呈明显下降，并将考核改革前后的2013-2014两届学生在修课结束半年后进行客观题统一试题考核，新考核体系下的试卷平均分值上升12%，不及格率下降60%。

3 应用

3.1 加强宣传推广，培养学习者使用习惯，提升共享课程的使用率

没有学习者特别是在校学生的使用，共享资源课程建设得再好也是摆设。目前，多数学生还没有从共享资源课程中获取知识的习惯。一方面是共享资源课程的宣传、推广、应用不够造成学生对该类课程不了解，为此，我们在课程建设的同时，集合各种力量向学习者特别是在校师生宣传推广建设成果；另一方面在于学生还没有主动通过网络获取学习资源的习惯（表现在不知何处获取资源、不知如何筛选资源、没有互动意识、缺乏资源检索能力等）。学生网络学习习惯的培养关系到资源共享课程能否真正在学习者层面发挥作用。为此我们将共享资源课适时引入到日常教学中，利用其全方面、立体化课程资源，培养学生适时利用P C或移动设备获取学习资源，展开讨论，让学生发现资源共享课程的优势，逐渐培养学习者自主学习的习惯，一旦养成自主学习的习惯，学习者会终身受益。

3.2 借鉴“慕课”经验，适时更新课程资源，确保课程资源的继承与发展

资源共享课程建设是一项复杂的系统工程，建设期除要求相关职能部门通力合作外，还必须投入大量的人、财、物，使用期仍需要投入一定的人、财、物进行维护、更新与升级。随着课程后期使用的延续，一方面新技术、新知识不断地应用在汽车电气及控制技术上，另一方面计算机技术也在不断的升级与更新，再有“互联网+”教育广泛应用等，对课程资源的继承与发展提出了更高要求。为此我们坚持以“共享”为目的，以“资源”为核心，设置课程管理团队，一方面根据使用信息反馈优化网络建设平台，使界面更加人性化，利于学习与分享；另一方面实时动态收集汽车电气新技术、新工艺资料作为更新课程资源的原始素材，实时更新，确保课程资源的先进性和引领性；同时借鉴“慕课”经验开发更符合在线学习规律的“视频微课程”等，使学习者更有兴趣完成在线课程学习，同时加强技术研发，充实支撑在线学习平台，定期和不定期对系统进行维护、升级，确保课程资源的继承与发展。

4 结语

《汽车电器与电子技术》精品资源共享课程从2003年开始建设，2004年成为四川省省级精品课程，经历了探索、成熟、发展阶段，已形成了成熟的课程体系。2014年学院积极响应教育部关于精品课程转型升级为精品资源共享课程的号召，以终身教育学习服务平台为依托，建立了《汽车电器与电子技术》精品资源共享课程网络平台。该平台对在校师生及社会学习者开放共享，教师可通过平台将课堂教学与网络教学相结合，对课堂教学进行必要的补充和拓展；学生可通过平台，利用零散时间，自主学习，为学生提供了良好的在线学习环境；社会学习者可通过平台，获得免费优质的教育资源和学习机会，从而自主完成课程的学习。该平台始终坚持“教学做”一体化，以提高教学效率和促进终身学习为目的，为更多汽车电气学者提供必要的参考和知识采集平台，真正做到服务社会经济的目的。

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［4］郑曙光.精品开放课程建设的实践及思考—以《经济法学》开放课程建设为例[J].中国高教研究，2015，（9）.

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The Const r uct i on andAppl i cat i on of Excel l ent Resour ces Shar i ng Cour se———Taking the Course of "Automobile Electrical and Electronic Technology" as an Example

TIAN Guanghui
(Sichuan Vocational and Technical College, Suining Sichuan 629000)

The excellent resource sharing course is a new online course. It has many characteristics,such as diversification of resources, three-dimensional, easy to use, broad learner and high participation of teachers and students. Combining "Automobile Electrical and Electronic Technology",this paper expounds the process and application of curriculum construction from the aspects of teaching characteristics, curriculum resources, course structure, evaluation system and application.

Excellent Resources; Sharing Course; Construction; Application

G712

A

1672-2094（2017）01-0146-03

责任编辑：张隆辉

2016-11-29

田光辉（1967-），男，四川大英人，四川职业技术学院副教授。研究方向：汽车电子及控制技术。