“中国梦”视域下西藏高校爱国主义教育研究

刘 婷

（西藏民族大学教育学院 陕西·咸阳 712082）

“中国梦”视域下西藏高校爱国主义教育研究

刘 婷

（西藏民族大学教育学院 陕西·咸阳 712082）

西藏特殊的区情决定了西藏高校应把大力宣讲“中国梦”作为思想政治工作的切入点，通过深入挖掘“老西藏”精神所蕴含的时代价值，不断创新爱国主义理论研究，积极探索网络新媒体的育人机制，发挥宗教在构建和谐社会发面的积极作用，实现理论与实践的高度契合，不断激发学生的爱国主义情感。

中国梦；西藏高校；爱国主义

高校历来是爱国主义教育的主阵地，由于“中国梦”蕴含着丰富的爱国主义教育价值，日渐成为高校思想政治教育的重要内容。在当前西藏地区安全稳定仍不时受到外界威胁挑战的形势下，迫切需要西藏高校以宣传“中国梦”主题教育为契机，深入挖掘西藏爱国主义教育资源，创新爱国主义教育形式，提升爱国主义教育效果，筑牢学生爱国、兴藏的理想信念。

一、正确认识“中国梦”与爱国主义的辩证关系

（一）爱国主义是实现“中国梦”的时代要求和内在动力

爱国主义是中华民族的优良传统，是凝聚中华各族儿女维护国家统一、反对外来侵略、传承民族文化、推动社会发展进步的不竭动力。正如歌词“流在心里的血，澎湃着中华的声音”流露出每一个中华儿女对祖国无限的忠诚和热爱之情。中华民族曾长期居于世界文明的前列，直到18世纪中叶西方列强依仗坚船利炮打开了中国的国门，中华民族从此进入了长达百年的屈辱历程。义和团运动、洋务运动、维新变法、辛亥革命，一代代仁人志士在爱国主义旗帜的鼓舞感召下前赴后继开始了苦苦探索救国救民的伟大征程，但都因其阶级的局限性而以失败告终，但是他们“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀和“天下兴亡，匹夫有责”的历史担当，使他们在中华民族爱国主义的伟大篇章中都留下了浓墨重彩的一笔，成为中华民族宝贵的精神财富。因此“爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断地丰富内容。”1正如习近平总书记在参观“复兴之路”展览时讲到：“我们这个民族，近代以后，遭受苦难之深重，付出牺牲之巨大，这在世界历史上都是罕见的，但是中国人民从不屈服。不断地奋起抗争，这充分展示了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。”2爱国主义的价值就在于人们把个人利益同国家利益紧紧维系在一起，并且把国家利益高于一切来指导个人的言行。要实现中华民族伟大复兴的梦想，就必须高举爱国主义的旗帜来凝聚人心、汇集力量、实干兴邦。爱国主义是我们实现“中国梦”的思想源泉和不竭动力。

（二）“中国梦”赋予爱国主义新的时代内涵与历史使命

大学生爱国主义教育是“中国梦”视角下思想政治教育绕不开的理论和现实问题。从本质上讲“中国梦”教育与爱国主义教育目标是一致的。首先，“中国梦”具有强大的爱国主义教育实践指导意义，“中国梦”是马克思主义中国化的最新成果，也是以习近平为总书记的新一届党中央治国理政思想的重要内容，她以老百姓通俗易懂的语言回答了我们党带领全国人民奋斗的目标，具有极大的理论感召力，成为人民群众街头巷议的热门话题，激发了人们对美好生活的憧憬之情。“由于‘中国梦’关注大学生的内在需求和成才渴望，把大学梦与成功就业梦统一在一起，与祖国同呼吸共命运，更能激发大学生的理性爱国之情。”3其次，“中国梦”的基本内涵、本质内容以及实现途径完善了高校爱国主义的理论，为爱国主义教育提供了新的内容。“中国梦”不仅是国家富强梦、民族复兴梦也是实现个人人生价值的梦，“‘中国梦’以其理论的彻底性和完备性、现实的可视性和可操作性为大学生爱国主义教育充实了内容、增加了教育方式、丰富了实践环节，促进大学生爱国主义教育取得实效。”

二、“中国梦”融入爱国主义教育的价值

（一）“中国梦”有助于增进大学生的爱国主义情感

近现代以来面对英日等帝国主义的入侵，西藏各族人民与全国各族同胞以大无畏的斗争精神和饱满的革命热情 “同仇敌汽，保家卫国，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，表现了西藏人民热爱祖国、英勇无畏的精神，在中国近代史上写下了光辉的篇章，受到后人的怀念和尊敬。”5这是开展爱国主义教育最好的传统素材，成为一代又一代藏族人民追求人生理想和事业发展的动力。历经血与火的共同抗争、见证衰与兴的历史跨越，使各族人民更加深刻地认识到中华民族是一个命运共同体，一荣俱荣、一损俱损，各民族大团结是中华民族生命所在、力量所在、希望所在。因此积极开展“中国梦”教育有利于激发学生的爱国主义情感，共同奏响“中华民族一家亲，同心共筑中国梦的伟大篇章。

（二）“中国梦”有助于培养大学生正确的价值取向

“中国梦”内涵了国家梦、民族梦和个人梦。习总书记用“国家好，民族好，大家才会好。”朴实的话语道出了个人理想价值的实现与国家民族发展的辩证关系。“中国梦”的提出在价值取向日益多元化的当下，尤其是在西方敌对势力和达赖分裂集团与我争夺青年一代的斗争还很尖锐的情况下，对于大学生树立正确的价值观具有积极的导向功能。西藏高校必须把维护民族团结和祖国统一为核心的爱国主义教育放在高校各项工作的突出位置，培养学生“家是最小国，国是千万家”的家国情怀，引导学生正确对待个人与集体、个人与国家的关系，积极将个人价值与社会价值相结合。“在此基础上建构起集体主义价值观念，将个人的发展统一到社会的发展中去，为实现“中国梦”贡献自己的价值。”6

（三）“中国梦”有助于提升爱国主义教育的吸引力

“中国梦”是我党在新的历史时期提出的奋斗目标，为全国人民指明了前进的方向。作为一种精神力量理应成为大学生思想政治教育的新内容。“‘中国梦’融入西藏高校思想政治教育不仅是政治任务，更是一项现实工程。“中国梦”鲜明的时代性、实践性和容易被大学生接受的特点为西藏高校思想政治教育提供了鲜活的教育载体和有效途径。”7“中国梦”通俗化的表述打破了政治理论以往“高冷”的形象，拉近了党和广大人民群众的距离，极大地激发了人民群众参与实现中国梦的热情。这对高校第一课堂教学还是第二课堂活动都很有启发意义。开展思想政治教育工作，必须使理论日常化、具体化、生活化和形象化，贴近学生的实际，能够解决学生的实际困难，让学生乐于去听、愿意去做。从而提升思想政治教育工作的效果。

三、西藏高校开展爱国主义教育的对策

（一）重视挖掘“老西藏精神”的时代价值

“老西藏精神”是西藏各族人民巨大的精神财富，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示。积极弘扬 “老西藏精神”对于西藏高校开展爱国主义教育有着十分重要的现实意义。恶劣的自然环境以及复杂的政治斗争形势为 “老西藏精神”的诞生发展提供了广阔的空间和丰厚的土壤。“面对市场经济条件下各种文化思潮、价值观多元化的冲击，西藏高校要始终坚持以‘老西藏精神’为核心的爱国主义教育和为新西藏建功立业的理想信念教育。”8当前西藏已经进入全面建成小康社会的关键阶段，作为传家宝的“老西藏精神”依旧是今天我们战胜各种困难险阻的强大精神食粮。西藏高校要充分利用好“老西藏精神”这一西藏特有的精神财富，应深入挖掘“老西藏精神”的当代价值使其与“中国梦”合拍共振。西藏高校要结合珍贵的影像图片资料，通过组织学生聆听十八军老战士讲述革命经历，通过邀请翻身农奴讲述新旧西藏的巨大变化，使学生感受到今天西藏的巨大成就得益于党的民族政策，得益于国家政策的支持，得益于全国人民的无私援助，让学生知党情、感党恩、跟党走。把这种情怀转化为对祖国的热爱、对党的积极拥护，进而为实现中华民族的伟大复兴积极贡献个人的聪明才智。

（二）提升马克思主义“四观”、“两论”教育实效

开展马克思主义“四观”“两论”教育，是保障西藏意识形态领域朝着正确方向发展的必要之举,也是培养“靠得住、用得上、下得去、留得住”合格人才的需要。面对新形势，高校一方面要“不断改进思政理论课的教育内容、方法，结合西藏社会以及西藏高校实际，及时调整优化思想政治理论课课程设置。”9教材建设也要紧跟时代变化，要注重理论与实践相结合，积极探索将马克思主义中国化、大众化和生活化的转换途径，把解决学生的现实关切和利益诉求结合起来，使枯燥的政治理论变为可亲可近可学可用的生活体验，以增强思想政治教育的吸引力。另一方面，要加强对专职教师队伍思想政治意识的监管和培训。专职教师在平时教学生活中，要以高度负责的态度，言传身教影响学生爱党、爱国、爱人民，引导学生正确看待社会热点、难点问题，积极引导学生在实践中体验，在体验中感悟，全民提升学生的自身素质。

（三）加强信息网络建设占领网络育人阵地

信息网络的快速普及给高校爱国主义带来了新的严峻挑战，网络空间已成为高校开展思想政治教育工作的新阵地。高校必须顺应时代发展趋势，创新网络工作手段，加强网络舆情的监控，积极培养网络意见领袖，掌握舆论主导权，积极把网络技术引用到高校思想政治教育工作中去，发挥网络的德育教育核心功能，充分利用“网络载体可视性、快捷性，方便性的特点，全方位、多角度的主动占领网络阵地，占领学生的思想文化阵地，”10积极传播正能量，营造绿色健康的网络环境。形成线上线下思政教育共同进行，齐抓共管的局面，使高校爱国主义教育中的思想导向功能不断走向网络化、立体化，从而形成育人合力提高育人实效。

（四）积极引导学生树立正确的“宗教观”

受西藏特殊自然历史环境的影响，宗教已经渗透到西藏社会生活的方方面面，几乎全民信教。这对于生于斯长于斯的西藏大学生来说，不可避免的会受到宗教的影响。这给西藏地区推广现代教育、爱国主义教育带来了不同程度的困难。针对这一现象如果不加以正确引导，广大学生就不能树立正确的宗教观，就很难看清达赖集团利用宗教外衣搞分裂祖国的阴谋，就容易受到达赖分裂集团的蛊惑而误入歧途。因此，西藏高校开展爱国主义教育要以“中国梦”为引导，积极吸收宗教信仰中的有益成分为我所用，要积极团结宗教界进步人士做好藏传佛教教义的阐释工作，发掘历代高僧大德爱国爱教的优良传统，协调爱国主义教育与宗教信仰之间的关系，引导学生树立科学的世界观、价值观和宗教观。为早日实现西藏经济社会的全面发展而不懈努力。

[1]邓艳葵.政治文明视阈下的爱国主义教育[J].学术论坛.2011(1)

[2]习近平在参观 《复兴之路》展览时的讲话[EB/OL].http：//www.mof.gov.cn/mofhome/liaoning/lanmudaohanglianzhengjianshe/201408/t20140819_1128572.html

[3]陈福虽.“中国梦”融入高校思想政治教育载体创新研究[J].河北工程大学学报.2014(1)

[4]罗昌龙.“中国梦”视域下大学生爱国主义教育研究[D].重庆西南大学；2015(6)[5]王启祥.藏区学校爱国主义教育研究[D].重庆：西南大学.2011(10)

[6]张朋、王忠桥.“中国梦”的高校思想政治教育解读[J].思想政治教育研究.2013(5)

[7]张广亮.“中国梦”教育是西藏高校思想政治教育的新内容[J].学理论.2015(5)

[8]高峰.试论老西藏精神的科学内涵及当代价值[J].西藏民族大学学报；2015(6)

[9]闵黎、王君军.牢牢把握思想政治教育主阵地努力开创民族大学学生思想政治工作新局面——西藏民族大学大学生思想政治工作回顾[J].西藏民族大学学报.2016(5)

[10]党斐.高校社区文化建设中的思想文化导向功能研究[D].重庆：重庆交通大学；2012(12)

责任编辑：徐向阳

审稿人：陈云玲

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1009-8534（2017）04-0061-02

本文系西藏民族大学2016年校内科研项目（大学生思想政治教育专项）“中国梦”视角下增强西藏高校大学生爱国主义教育时效性研究——以西藏民族大学为例”的阶段性成果。

刘婷，西藏民族大学教育学院讲师。研究方向：刑法学、思想政治教育。