高职学生骨干在网络思想政治教育中的引领作用探讨

陈彩健林高标

(罗定职业技术学院思政部广东·罗定527200)

高职学生骨干在网络思想政治教育中的引领作用探讨

陈彩健林高标

(罗定职业技术学院思政部广东·罗定527200)

高职学生骨干具有较高的认同感、较好的工作经验、较强的榜样表率等特性，因而能在网络思想政治教育中起引领作用，可以通过提高高职学生骨干的思想政治素质、能力素质来强化其引领作用的发挥。

学生骨干；思想政治教育；网络

随着网络媒体的出现，特别是其在高校的传播日趋深入，对高职学生价值观的形成、发展、变化以及对思想政治教育方面都产生了普遍而重大的影响，甚至给一些高职学生带来消极思想，所以必须要加强对高职学生的网络思想政治教育。而在网络思想政治教育中，高职学生骨干往往起到思想政治教育教师难以起到的作用，凭借其特殊的优越性，能发挥其在网络思想政治教育中的引领作用。

一、高职学生骨干在网络思想政治教育中引领作用分析

高职学生骨干是指高职院校中在政治、品德、学业、文体、组织、管理中的积极分子，包括党员、入党积极分子以及院、系、班级的各级学生干部、学习积极分子、社团协会骨干、部分专业特长生。[1]随着网络飞速发展，高职学生在思想观念方面不可避免受到影响。高职学生骨干群体在学业方面有着优异的成绩，在社会实践、文体活动等方面有丰富的经历，相对于普通高职学生来说，高职学生骨干具有较高的思想政治素质。在网络思想政治教育中，高职学生骨干的作用具有举足轻重的作用，既能够通过自我教育提升自身的思想道德素养，又能够协助学校引导广大高职学生树立正确的思想观念，坚定马克思主义信念，树立共产主产主义远大理想，起到网络思想政治教育的引领作用。

在对广大高职学生进行网络思想政治教育中，相对于思想政治教育教师，学生骨干具有特殊的优越性，起到思想政治教育教师难以起到的作用。

（一）高职学生骨干具有较高的认同感。

高职学生骨干生活在学生群体当中，他们年龄相近，相互之间认同感相对较高，利于沟通和交流，相对更容易及时和深入了解同学的思想状况，能及时察觉同学中存在的思想问题，把问题解决在萌芽状态。尤其是在网络思想政治教育中，作为校园网络上的活跃群体，学生骨干在网络行为上也比较理性和客观，在遇到网络突发事件的时候，能容易及时了解事件的经过,并且对于那些在网上传播的虚假消息和不良信息和言论产生的原因以及同学的思想、心态更为了解，更容易主动承担起宣传员和疏导员角色，开展沟通和化解矛盾工作，引领网络舆论朝着正确方向发展。[2]

（二）高职学生具有较好的工作经验。

高职学生骨干大都担任职位，具有一定的工作经验，受到思想教育的机会也比较多，对国家的新情况新形势和党的新的方针政策，相对普通高职学生来说，一般理解得比较深入或者比较全面。他们又是高职学生网民中的一员，容易深得学生网民的信任，能自然地会把这些信息通过网络有效传播给广大同学，利于广大同学及时了解对国家的新情况新形势和党的新的方针政策。这样，高职学生骨干对广大高职学生的影响可以通过网络媒体无时无刻不在产生影响，不像课堂教育那样受时间和空间的限制。[3]另外，高职学生骨干还能协助学校思想政治教育工作者收集网络舆论信息，便于他们做出正确的应对措施。

（三）高职学生具有较强的榜样表率。

学生看骨干，骨干看党员，高职学生骨干发挥着政治骨干作用。高职学生骨干在政治、品德、学业、文体、组织、管理中方面有优秀的表现，在广大学生中起到榜样和表率作用，对其他同学具有感染力、说服力的教育作用。在网络中，骨干学生可以充分发挥骨干引领作用，组织学生进行网络道德规范讨论，在讨论中帮助广大学生自觉形成良好的网络道德规范，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，走向思想政治上的成熟。

二、高职学生骨干在网络思想政治教育中引领作用的发挥

无论是从高职学生骨干独特的身份，或是从高职院校的学生管理工作机制，还是从网络发展的特点以及高职思想政治教育发展的特点来看，高职学生骨干在实现网络思想政治教育的引领作用上发挥不可替代的作用。而高职学生骨干在网络思想政治教育中引领作用的发挥，归根到底还是依靠于高职学生骨干自身的思想政治素质、能力素质起作用。所以必须要注重对高职学生骨干的培养。[4]

（一）以提高高职学生骨干的思想政治素质为首

要以提高高职学生骨干的思想政治素质为首，发挥高职学生骨干在网络思想政治教育中的引领作用。高职学生骨干具有良好的思想政治素质至关重要。[5]只有具有良好的思想政治素质，才不会在价值观多元化的网络世界里迷失自我，才能在网络世界里引领广大高职学生网民树立正确的价值观和坚持正确的政治方向。

1.提高高职学生骨干的政治素质。

政治素质是一个人综合素质的核心，高职学生骨干群体是高职学生的主力军,其政治素质的高低对于带动影响周围大学生起着非常重要的作用。所以要旗帜鲜明地对高职学生骨干进行马克思主义理论教育，深化他们对中国特色社会主义的理解，使高职学生骨干保持共产主义理想信念与马克思主义信仰，保持坚定的政治立场，坚决贯彻执行党的思想路线和各项方针政策，坚决遵守思想基本原则。[6]尤其是在一个开放的虚拟网络环境下，存在多种信仰和价值观念，一定要使高职学生骨干能自觉抵挡各种错误、反动、落后腐朽思想的侵蚀，把握网络环境下正确的政治舆论导向，提高政治素质。高职学生骨干只有具备较高的政治素养才能抵挡网络环境下的各种不良思想的腐蚀，也能减少各种不良思想对自身的侵害，才能在网络思想政治教育中发挥积极的引领作用。具体的做法，可以通过理论学习、座谈、参观实践等方式，加深高职学生骨干群体对党和国家政策的理解，提高他们的理论水平，坚定正确的政治方向和政治立场，提高政治素质。

2.提高高职学生骨干的思想道德素质。

提高高职学生骨干的思想道德素质，最为核心的就是要运用社会主义核心价值观提升其思想道德素质。社会主义核心价值观作为高职学生骨干培养的核心内容，只有坚持践行社会主义核心价值观才能让学生骨干不断提升自身思想道德素质；用社会主义核心价值观武装起来的高职学生骨干，才能在网络世界中引领广大高职学生网民坚定社会主义信念，走上正确的发展方向。尤其是当前网络文化对人们的价值观产生了极大冲突，如何为广大学生的行为和实践提供科学的、正确的价值导向，就显得尤为必要和迫切了。胡锦涛同志也说过，要加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。所以必须要用社会主义核心价值观来引领网络文化，培养高职学生骨干良好的思想道德素质，发挥高职学生骨干网络思想政治教育的引领作用。可通过加强以社会主义核心价值观对高职学生骨干的学习生活和工作生活进行指导，培养学生骨干树立正确的思想观念，全面提高他们的思想道德素质。

（二）以提高高职学生骨干的能力素质为要

1.提高高职学生骨干的学习能力。

提高高职学生骨干的能力素质，首先要提高其学习能力。学习的能力不仅要求高职学生骨干具有较强的学习能力，学习成绩优异，思想觉悟高，专业能力突出，能起到率先垂范作用，还要能带动身边同学在复杂的网络环境下能够提高明辨是非善恶的能力，共同进步，共同发展，引领良好的班风、学风、校风建设。也就是说，要培养提高高职学生骨干的学习能力，通过理论和实践相结合的教育和指导帮助其善于研究探索出一套适合自己的学习方法，提高学习效率，平衡和好工作和学习两者的关系，形成一支学习型、研究型的高职学生骨干团队。[7]其中，提高其理论学习能力最为核心。2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念”。同样，高职学生骨干要充分发挥网络思想政治教育的引领作用，必须要增加自身的理论学习能力，运用马克思主义的立场、观点、方法去研究新情况，解决新问题，把理论运用在实际当中来改造实际，通过懂得学习，自觉学习，认真学习，勤奋学习，更好地去引导其他同学，用发展着的马克思主义武装自己、引领他人。

2.提高高职学生骨干的信息能力。

信息能力，包括搜集信息、处理信息、运用信息的能力。[5]首先，搜集信息能力是最基本的信息能力，主要包括对信息的搜集、检索和选择。提高高职学生骨干的搜集信息能力，是要提高学生可以通过对网络、人际交流和大众传媒，利用一定的信息技术获取信息的能力，善于捕捉第一手信息。其次，处理信息能力，就是能对搜集的信息进行理解、分析、批判等能力，主要包括信息理解能力、信息分析能力和信息批判能力。提高高职学生骨干的处理信息能力，就是提高他们通过对搜集到的信息进行综合分析，筛选出真正有用的信息，在所有信息之间建立逻辑网络，将逻辑网络进行归纳和总结，推断出结论的能力。如说对网络上的一些不良信息，要懂得分析，思考，提高信息辨明能力。运用信息能力，是指为了满足某种需要或达到特定目的，将搜集、处理的信息应用于实际，使信息得以实现其价值的能力。提高高职学生骨干的运用信息能力，就是提高他们的信息交流协作能力，运用网络技术和网络平台，通过信息交流运用的方式，将自己的见解传递给其他人的能力。提高高职学生骨干的搜集信息能力、处理信息能力和运用信息能力，三者之间不可分割，具有一致性，都要求高职学生骨干要善于对网络信息进行搜集、理解、分析、处理、运用，提高信息交流协作能力，和广大同学达到信息共享、相互启迪、共同进步的目的，引领良好的网络文化建设。

3.提高高职学生骨干的工作能力。

在网络思想政治教育中，高职学生骨干作为引领者，这就对他们的工作能力提出了很高的要求。不仅要求他们具备较好的沟通能力、表达能力，还要求他们要具备良好的管理能力、领导能力等。高职学生骨干有出色的表达沟通能力和管理领导能力，那么可以在网络思想政治教育中起的引领作用的效果也愈加明显。[8]据调查发现，更多同学愿意接受的是能让他们产生佩服感的学生骨干对他们的领导，而不在于学生骨干的职务高低。所以，一方面要帮助高职学生骨干提高表达沟通的能力。具有良好的沟通能力可以让高职学生骨干和其他同学进行有效的沟通，能够深入其他普通高职学生的内心，了解他们的真实想法。另一方面又要提高他们的管理和领导能力。具有良好的管理和领导能力，才能发挥学生骨干自己的人格魅力，让周围的同学信服，才能在网络思想政治教育中更好的发挥引领作用。

学生骨干是高职学生队伍中的精华，也是学校思想政治教育取得成效的领头雁，因而，加强对高职学生骨干的培养、培训，使之充分发挥其示范、引领、辐射作用，应成为高职思想政治教育持之以恒研究的重要课题。

[1]王艳杰,杨东.网络环境下“90后”大学生骨干的行为特点分析及有效改进措施[J].经济研究导刊,2014,31:226+245.

[2]潘丽娜.网络环境下“90后”大学生骨干培养路径研究[J].中外企业家,2015,28:203-205.

[3]姜莉莉.大学生骨干在校园网络舆情引导中的作用机制研究[J].中国电力教育,2014,12:145-146+172.

[4]杨建豪,秦颖,高艳杰.学生骨干参与下的高校网络舆论危机处置机制研究[J].学校党建与思想教育,2015,18:40-42.

[5]王海建.在“易班”中培养网络学生骨干的思考[J].上海青年管理干部学院学报,2012,01:16-18.

[6]王海建.高校网络管理学生骨干培养研究[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2011,05:137-140.

[7]刘萍,周曦.学习型班级建设中的学生骨干领导力培养研究[J].科教导刊(上旬刊),2012,05:216-217.

[8]孙鹏燕.新时期高校学生骨干培养探析[J].中国成人教育, 2012,16:33-34.

责任编校：于吉瑞

G711

A

1009-8534（2017）01-0129-02

本文系2015年广东省高等职业技术教育研究会课题“‘2+1’人才培养模式下高职思想政治教育改革的探讨”的阶段性研究成果。（项目编号：GDGZ15Z025）

陈彩健，罗定职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育；林高标，罗定职业技术学院副教授，研究方向：教育与管理。