《Asp.net网站设计》课程中的教学改革研究

潘天恒 周方

（武汉生物工程学院计算机与信息工程系，湖北武汉430415）

《Asp.net网站设计》课程中的教学改革研究

潘天恒 周方

（武汉生物工程学院计算机与信息工程系，湖北武汉430415）

本文对《Asp.net网站设计》课程的现状进行了分析，阐述了传统教学方法存在的不足。针对这些不足提出了新的教学方法。进一步阐述了新的教学改革方法如何应用在《Asp.net网站设计》课程中，举例说明了教学改革对于实践教学的影响。同时，为了配合新的教学方法，对评价体系也进行了改革，使之可以更好地反应教学效果和学生水平。

项目教学法；教学改革；Asp.net

1 传统教学法存在的问题

目前，《Asp.net网站设计》课程的教学主要是采用传统的教学模式“课堂讲授+课下练习”。授课流程主要是教师在课堂讲授理论知识，然后学生在实验室完成课堂布置的上机作业，并提交上机报告。授课教师讲解理论知识，学生被动接受。这种教学方法使学生不能及时地对已学的理论知识进行上机练习，导致学生对于知识的理解不够深入，并不能很好地将已学知识应用到实践中。于是出现了这样的情况：在理论课堂上，学生对于很多知识看似理解，但是当进入实践编程时却不能正确灵活地运用。在实验室中教师集中演示实验内容，并不能完全符合每位同学的学习进度，导致部分同学无法很好地掌握实验内容，由于学习时间和学生人数等因素的限制，实验教师不能顾及每位同学，无法及时解决每位同学的问题。这种教学方式导致了学生理论知识强，实践能力弱，不利于培养学生的学习兴趣和实践能力。

本课程培养的学生将来从事的岗位要求学生具有很强的实践操作能力。如果还是遵循传统的教学方法来指导学生学习这门课程并不利于学生将来的职业发展。因此，我们将微课教学法引入到传统教学中来，微课教学法的加入改进了传统教学法中的不足。让学生在掌握理论知识的同时可以及时进行实践操作，锻炼了学生的实践能力。

2 微课概述

随着现代化教学手段的不断发展，如何提高教育资源的质量，如何能够让学生在学习中体验到个性化教学的好处，这是我们研究的重中之重。目前，微课在教学中的应用还处于探索阶段。网络搜索中关于微课的研究文章还很少。优质的微课资源少之又少。教育学者们还在不断地研究如何让微课更好地应用在教学中。

微课根据课程大纲及教学标准要求来制定，将微课视频与日常教学相结合。它需要任课教师对于课程内容不断研究和细化，将分散的内容总结出独立完整的小知识点，这样才能达到制作微课的标准。微课与课程是有区别的，它往往容量小，目标明确，内容具有一定的独立性。教师可以把教学内容中重要的环节，有价值的知识点（例如，一个网站运行时一个小功能的实现方法）作为微课的内容。每一个微课视频时间很短，一般5～10分钟。微课的内容应该很具体，强调深度不用考虑广度。

3 微课教学法在《Asp.net网站设计》课程中的应用

微课作为一种新的教学手段具有一定的优势。那么，怎样才能将微课更好地应用在本门课程中。首先，将《Asp.net网站设计》课程的理论知识重新进行提炼总结，划分知识点，并制作相应的微课资源。对于《Asp.net网站设计》课程的实验课程也要制作相应的微课资源。实验内容与理论教学内容配合同步进行。这样可使学生及时地将理论知识应用在实践编程中，有助于学生对于理论知识的理解。通过对引入微课教学的班级进行调查，发现引入微课资源对学生的学习起到了很好的引导作用，可以帮助学生预习、复习课程内容，增加了学生的积极性。

3.1 根据课程特点，选择微课内容

微课内容的选择至关重要。选择对了内容，微课就成功了一半。微课教学的特点是时间短，问题聚集，主题突出。根据这一特点，教师在选择制作微课的内容时应注意课程内容的筛选，要总结知识点，找准教学中的难点、重点部分制作微课。

经过对微课特点的分析我们发现《Asp.net网站设计》课程并不是所有教学内容都适合制作成微课。下面举例说明《Asp.net网站设计》课程应如何选择微课内容。

理论知识部分：《Asp.net网站设计》课程第一部分主要是对开发平台和编程语言的发展作介绍，这部分内容比较凌乱，不便于总结知识点制作成微课。对于知识点中比较难理解的部分，例如内置对象部分可以分解成若干小的知识点，相互之间又具有较强的独立性。这部分内容就可以制作成微课。

实验部分：《Asp.net网站设计》课程实践内容分为单元型实验和综合型实验。单元型实验主要是课程中各章节知识点的操作演练。这部分实验内容独立，短小，可以在5～10分钟内讲完。这样的内容可以作为微课内容。综合型实验往往是对单元型实验的综合运用，实验项目包括课程的大部分知识点，规模较大。所以实验内容过多，相互之间依赖性又很强，不适合制作成微课。

3.2 根据微课内容，选择微课类型

随着微课的应用不断深入教育教学，微课类型也越来越丰富。按照微课内容的不同可以选择制作不同类型的微课。选择合适的微课类型将有助于我们更好地制作微课。在选择微课类型时，首先要对《Asp.net网站设计》课程内容进行分析，总结成小的知识点，针对知识点类型的不同选择不同的微课类型。下面举例说明对于不同的知识点如何选择合适的微课类型。

（1）讲授型微课。这是我们常见的传统教学手段，也可以作为微课教学手段。例如《Asp.net网站设计》课程中概念性较强的内容可使用这种类型。在教学环节中对于课程的总结以及复习可采用这种类型。

（2）问答型微课。教师首先设定教学目标，设计问题，学生在寻找答案的过程中理解学习内容。这种类型的微课让学生参与到课程中，增加了学生学习的积极性。在新课导入时使用这种类型的微课效果会更好一些。

（3）演示型微课。通过教师设计相关实验，演示实验效果，达到传递知识给学生的目的。《Asp.net网站设计》课程中有很多程序设计内容都可以采用这种方式。例如，内置对象中各种对象的功能介绍，可以根据内置对象的功能设计实验并演示效果，根据实验最终结果使学生更容易理解相关知识。

（4）练习型微课。这种类型微课和演示型微课不同，并不将整个实验内容直接演示给学生看，而是选择部分内容演示，再指导学生完成相似内容的实验。《Asp.net网站设计》课程中的上机实验内容都可以采用这种类型。既达到了演示的目的，又可以锻炼学生的动手能力。

3.3 做好教学设计

很多人认为微课仅仅是一种新的教学手段，是制作短小的微视频。其实微课的创作过程并不仅仅是使用多媒体技术进行开发的过程，更是一次对于传统教学方法的创造性改进。在微课制作前，我们要对选定的微课内容进行精心的教学设计。

要做好教学设计，首先要从教学的内容和授课对象入手。对于教学的内容进行详细的分析，结合授课对象的知识水平来确定教学目标，选择合适的教学手段。良好的教学设计有助于更好地制作微课。微课的时长有限，那么，教师如何在最短的时间内运用最合适的教学手段讲好一个知识点，学生如何在最短的时间内学习并掌握一个知识点，这两个问题就成为了教学设计的核心问题。

《Asp.net网站设计》课程内容专业性比较强，具有一定难度。对于不同专业、不同学习基础的学生制定的教学目标也是不同的。所以在进行教学设计时要把这些因素都考虑进去。明确教学目标、教学对象和教学内容才能设计出最适合的微课资源。

微课教学设计的总体思路可以分三部分：导入、讲解和总结。导入是指在讲授时可以通过合适的方式引入新的知识点。导入时需要注意时间不能过长，内容要通俗易懂。讲解是微课中最重要的部分，也是占篇幅最多的部分，教师通常根据自己的教学经验进行设计。可以加入一些图形、图片、声音等，使学生更容易理解也更利于记忆。总结是指在微课最后要对知识点进行总结。梳理知识结构，引导学生对知识进行扩展。以《Asp.net网站设计》课程中面向对象的内容为例，在引导部分，可以通过引入科幻电影中人工智能的内容引入有关面向对象编程的知识；在讲解部分，可以将自然语言与程序代码对比列出，引导学生使用机器思维进行日常对话；在总结部分，点出利于记忆的几个形象的知识点，例如人工智能，自然语言与机器语言。引导学生产生联想，回忆本次微课的内容。

4 总结

本文首先介绍了传统教学存在的问题，并引入微课的概念来解决这些问题。对于微课进行了简单的介绍，并举例从选择微课的内容、选择微课的类型以及进行微课的教学设计三个方面介绍了如何将微课应用到《Asp.net网站设计》课程中。通过研究可以发现引入微课丰富了我们的教学手段。但如果想利用微课达到更理想的教学效果，我们还需要做更多的研究与探索。

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Research on Teaching Reform in the Course ofAsp.net Website Design

Pan TianhengZhou Fang
（Wuhan Institute of Bioengineering,Wuhan 430415,Hubei）

This paper analyzes the current situation of Asp.net Website Design,and expounds the shortcomings of traditional teaching methods.New teaching methods are proposed for these shortcomings.This paper expounds how to apply the new teaching reform methods in Asp.net Website Design,and illustrates the impact of teaching reform on practical teaching.At the same time,in order to cooperate with the new teaching method,the evaluation system has been reformed to better reflect the teaching effect and students'level.

project teaching method;teaching reform;Asp.net

G434

A

1008-6609(2017)09-0018-03

潘天恒(1983-)，女，黑龙江大庆人，讲师，硕士，研究方向为计算机应用技术。

武汉生物工程学院研究基金项目，项目编号：2015J09；武汉市教育局研究基金项目，项目编号：2014217。