试论初中数学图形教学方法

沈陶莹

(江苏省泰州二中附属初中，江苏 泰州 225300)

试论初中数学图形教学方法

沈陶莹

(江苏省泰州二中附属初中，江苏 泰州 225300)

初中是数学学习的重要阶段，对学生的后续数学学习有很大的影响.随着我国教学改革的不断深入，初中数学教学方法有了新的突破，许多教师共同努力，不断探索，理论结合实践，发现许多符合现代数学教学的方法，如图形教学.图形教学是教师利用图形结合数学知识进行课本内容的讲解，能够帮助学生直观了解数学知识点.本文根据自己的教学实际，试论初中数学图形教学方法，为改善初中数学教学贡献自己的力量.

初中数学；图形教学；教学效率

传统初中数学教学中，教师在教学时往往采用灌输式教学，按照教学计划对教材内容进行讲解，先讲解理论知识，再讲解训练习题，而数学又具有抽象的特点，许多学生由于抽象能力不足在学习时往往比较吃力，一些知识点不能得到有效的吸收消化.但图形教学不同，它是通过图形的形式教数学知识点展示出来，将抽象转为具体，学生通过观察图形可以直观的了解相关的知识点，有效降低了学生学习的难度.为了真正发挥图形教学方法的作用，我们教师在教学时可以通过对比图形加深学生的印象，结合现代化教学软件辅助教学，鼓励学生动手绘图，以此提高数学教学效率.

1.将图形进行对比

随着教学观念的发展，许多数学教师在教学时会采用图形教学，但一些教师只是简单将题目所对应的的图形展示给学生看一下，而讲解的重点依旧在题目本身，这些讲解都是脱离图形的，学生无法理解图形的含义，图形教学无法发挥着真正的作用.其实，图形是对题目的具象化表示，对于抽象能力较低的同学来说，这可以帮助他们理解题目，降低解题的难度.我们教师在教学时可以结合对比教学，将数学图形进行比较，一来可以帮助学生发现两个图形之间的区别，同时也可以很好地加深学生对相关内容的印象.

2.结合现代化教学软件

随着科学技术的发展，现代化教学软件逐渐出现，开始运用于实际教学中.现代化教学软件具有可变性.适应性的特点，教师可以根据自己的教学需要制作相应教学课件展示给学生看.传统初中数学教学，教师通过图形教学时需要在黑板上绘制相关的图形，既浪费时间精力，准确性有较低，有些图像较为复杂不易展示，教师就只能以口头讲解为主.现代化教学软件则完全可以改变这种状态，教师在教学前可以根据课本内容进行课件准备，利用相关软件制作需要的图片，节省了教师的时间精力，又能很好的吸引学生.

3.鼓励学生动手绘图

许多教师在进行图形教学时往往是以自己的讲解为主，学生能够动手参与其中的机会较少，这就导致许多学生不知道如何运用图形进行加解题，在真正的训练中还是采用传统的解题方法，图形教学的作用不大.数学图形是对数学概念的具象化表达，图形绘制额的过程同时也是理解题目的过程，因此，我们教师在教学时可以带领学生一起进行图形绘制，帮助学生掌握相关的绘图技巧，鼓励学生在解题时巧妙运用数形结合思想进行理解.以负数为例，我在进行这个知识点的教学时是结合数轴进行的.如题目“A、B两车从原点出发背向而开，已知两车速度相同为80千米每小时，两小时后两车相距多少千米？”，在解这道题目时我让学生结合数轴进行，要求学生在作业本上画出两小时之后A、B两车分别位于什么位置，其相对原点的距离分别为多少，然后就可以很容易求出两车相距距离.通过让学生动手进行绘图，帮助学生在这个过程中了解题目意思，有助于提高学生的解题能力.

[1]黄继蓉,陈光喜,黄文韬.多媒体技术与数学“数形结合”教学[J].数学教育学报, 2009(02) .

[2]罗增儒.从几何直觉到代数证明[J].中学数学教学参考, 2000(03).

[责任编辑：李克柏]

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2017-07-01

沈陶莹(1981-)女，江苏人，本科生，从事初中数学教学.