浅谈如何提升初中英语教学质量

占时兴

摘要：新《英语课程标准》提出，教师是课堂的表演者、指挥者、组织者，要充分发挥教师的主导作用，必须更新观念，建立民主平等的师生关系，开展多种形式的英语教学活动，正确处理语言教学和文化的关系，切实提高初中英语的教学质量。

关键词：初中英语；教师；主导作用；教学质量

“以人为本”“教以学为本”是我国素质教育的出发点。“教师启动，师生护动，学生主动”是课堂教学的主导方向。发挥教师的主导作用，转变教学观念，确立学生为主体，不断加强学生学习方法的指导是提高初中英语教学质量势在必行之路。如何提高初中英语的教学质量，本人主要从下面几方面入手。

1明确教育的内涵和要求

教师要不断引入新鲜元素，为课堂增添一点活力，培养学生的学习兴趣，对提升初中生英语综合能力有很大的帮助。如何才能更好的开展初中英语教学、更好的激发学生的学习兴趣、提升教育的质量成为了每一位教师需要认真思考的问题。教师在初中教学活动中要摒弃传统的教学模式，引入多元化的教学理念，突出学生在学习活动中的主体地位。初中英语教育活动中突出学生的主体地位，体现了以人为本的教学理念，这种先进的教学理念更能充分发挥出学生的客观能动性，在学习的过程中更加积极主动，对提升初中英语教育教学活动的教学效率有很大的帮助。第一，学生一定要知道我们去学校是去求学的，而不是老师在学校求学。作为求学者就要拿出一个求学者的态度，明白自己的初衷，积极好问，不怕苦不怕累是最基本的要求。其次，学生应该培养良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”天才是少数的，既然没有先天性的优势，那我们更应该踏踏实实的走下去，养成一个良好的学习习惯是想取得优异成绩的必备条件。好的习惯可以让我们终身受益。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。

2让学生和教师产生共鸣

在初中英语课堂教学过程中，教师利用恰当的教学引导来让学生可以和教师产生一定的学习共鸣是每个教师应该在实际教学课堂中注意的教学问题，毕竟，师生间进行高效的信息和情感交流是一种较为合理的教学途径，学生在这种情感交流过程中会更加有学习积极性和学习热情，有更加浓厚的学习情绪去投入进下一阶段的英语学习中去。因此，在实际教学中，教师一定要注意采用科学的办法激发学生的学习兴趣，让学生和教师之间产生共鸣。

3巩固基础知识，是提高教学质量的基础

基础知识也是我们继续深入学习的前提，如果基础知识不扎实，以后的学习就更是难上加难，没有进行下去的可能。在英语教学中为了巩固学生的基础知识，让他们有利于学习更多的英语知识，教师要在平常的教学中从以下幾点抓起：①词汇的积累。总听学生说一背起单词头就大了，说明真要学好单词、牢记每个单词是一件不简单的事，但词汇在我们英语学习中非常重要，可以说它是打开英语世界的钥匙，只有能熟练的运用它才能带你走进英语知识的海洋。所以，我们要引导学生，熟记每个单词、短语、习惯语等，还要记住他们的意思，用法。这样才能让学生正确地、恰到好处地用它；②语法。语法是大多数学生学习英语的一大难点。但是语法在英语学习中确是相当重要的，否则你在阅读中弄不明白英语句子为什么这么写，在写英文作文时也不知道把要表达意思的单词放在句子中的哪个位置。可以说，如果不懂语法，写出的英语文章就是四不像，对英语的学习也是一大障碍。所以，教师一定要用自己高超的教学艺术，让学生灵活掌握语法，灵活运用语法。比如，givesth.tosb./givesb.sth.意为“把……给某人”，这里要让学生特别注意的是，动词西ve之后可接双宾语这一特点。只有这样深刻又细致地学习基础知识，才能在提高英语教学质量的同时，让学生的英语水平再上一个台阶。

4培养学生学习英语的兴趣

有些学生认为英语不重要，或者是对英语没兴趣，因此我们在教学中要明确学习英语的社会意义，使其了解英语在社会发展中的广泛用途，这是形成学生认知兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证，在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合进而学好英语奠定基础。随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生认识到随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样，在日常教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。

5培养亲切感情，增强乐趣信心

心理学告诉我们，一个人的情感可以影响别人，使他人发生同样的或与之相关的情感。英语教师在不同情绪下讲课，教学效果差别迥异。如果英语教师在讲课时，教态自然亲切，学生就会受到鼓舞，增强英语学习的乐趣和信心。反之，英语教师在课堂上情绪低沉烦躁，学生就会产生厌学，甚至畏惧心情。我曾看到一位英语教师讲单词教学时，在课堂上始终充满着对学生亲切信任的感情，提问学生时，被提问的学生没有回答好，他便从讲台走到这个学生身边说：“我看你的英语基础不比别人差，你有很大潜力……”这位英语老师的话语和靠近学生的举动，表现了他和善的态度和爱护学生的感情，这不仅鼓舞了这个学生，而且感染了全班同学，课堂上洋溢着师生之间亲密的气氛。这样就能很好地提高英语课堂教学效率。

总之，初中英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在一些问题。要提高初中英语的教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策，使初中英语课堂教学取得更好的效果。