例文一 勇敢的我

浙江省宁波市广济中心小学 牟致翰

指导老师 楼叶菲

例文一 勇敢的我

浙江省宁波市广济中心小学 牟致翰

指导老师 楼叶菲

我是一个皮肤白皙的男孩儿，有一双炯炯有神的眼睛，长着又长又密的睫毛。爸妈说我是个“作男”，遇到一点点挫折就流眼泪。可是我想说，真正需要独自面对困难时，我还是挺勇敢的呢！

不久前，外婆得了传染病。“屋漏偏逢连夜雨”，我在这时发烧了。中午，妈妈把我从学校接回家，叮嘱了几句，便赶去照顾外婆了。

躺在床上，我既有获得了一个下午自由的兴奋，又有万一热度加重的担忧。我辗转反侧，难以入眠，于是给自己量了量耳温。不量不知道，一量吓一跳！38.5度！我害怕得要命，那一刻，我多么想念爸爸妈妈啊！想到我平时发烧，都是他们给我吃退烧药，现在我只能靠自己了。我倒了10毫升的“美林”，一口喝了下去，然后，穿上衣服，坐起来看书。可是，书中的内容我根本没看进去，一心想着快点退烧。时间过得好慢啊，我抬头看看钟，才两点五十五分，离妈妈回来的时间还很远。又一次量耳温，37.6度，我长长地舒了一口气，继续看书。不一会儿，我就沉浸在了书中。

突然，“啪嗒”一声，门开了，妈妈回来啦！我迫不及待地向妈妈讲述下午的经历。妈妈直夸我勇敢，我心里美滋滋的。

所以，我也可以这么勇敢！

【何老师的话】

小作者先通过“皮肤白皙”“长睫毛”的外貌描写，以及爸妈的评价：“遇到一点点挫折就流泪”，概述自己“作男”的特点，接着用一件具体事例，佐证自己的“勇敢”。前后对比，体现自己既有女孩的“作”，又有汉子“勇”的多面性人物特点，而且条理清清楚楚，真棒！

文章贵在真实表述，小作者语言简短平实，动作和心理描写不夸张，不矫作，从一开始的既兴奋又担忧到体温上升的害怕，再到降温后的长舒一口气，把一个独自在家发着高烧的男孩的忐忑心境刻画得真实可信。而同一本书，之前因为担忧根本看不进去，之后又因宽心沉入其中，文字虽平淡，却真实再现了“我”——一个三年级小男孩的“勇敢”。

如果第三自然段中体现自己“勇敢”的内容再详实一点，可以避免人物特点单薄的缺憾。

阳光是正能量的光线，没了它万物不会生长，没了它世界就黑暗一片，没了它我会寒冷、害怕，所以我喜欢阳光。

河南省唐河县友兰小学 王 阳