如何发挥班主任在班级体育管理中的主体作用

陈克盛

[摘 要]要使学校体育活动蓬勃开展，应当从以下几个方面入手：一是正确认识和发挥班主任在学校体育活动中的重要作用；二是积极争取学校领导的支持；三是体育教师要加强与其他文化课教师的交流；四是制定和实施《班级体育活动量化考评细则》。事实证明，调动班主任在班级体育管理中的积极性，是学校体育活动向深度和广度发展的有效手段。

[关键词]班主任；体育管理；主体作用

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0043-01

高考是人生的分水岭，也是众多学校评优选模的风向标。近几年来，片面追求升学率的现象愈演愈烈，这就使许多文化课教师特别是班主任更加重视文化课的教学，从而导致学校体育活动的开展举步维艰，学生的身体素质日益下降。作为一名基层体育教育工作者，笔者深感忧虑。怎样才能使学校体育活动蓬勃开展呢？班主任在学校体育活动中扮演着重要的角色，发挥班主任在学校体育活动中的主体作用尤为重要。总结多年来从事学校体育教学工作的经验，笔者认为应当从以下几个方面入手。

一、正确认识和发挥班主任在学校体育活动开展中的重要作用

体育活动是学校教育工作的重要组成部分，开展学校体育活动，需要辐射众多班级。学生是组成班级的基本单位，而班级管理的主要执行者就是班主任，因此，班主任起着举足轻重的作用。体育教师遇事要多与班主任协商，认真听取班主任提出的合理化建議，充分调动班主任的主观能动性，这样学校体育活动才能正常开展。

二、积极争取学校领导的支持

学校的各项教学工作与领导的支持是分不开的，体育教学亦是如此。因此，作为一名体育教师，要经常主动找领导谈心、汇报工作，使他们认识到体育活动对学生的身心健康、行为习惯，对班级的凝聚力、学校的精神风貌等方面有着积极的影响，使他们理解和支持体育活动的开展，重视班主任的管理工作，进而影响班主任的认识和态度。通过行政手段在学校建章立制，这样才能调动班主任在组织班级体育活动中的积极性。

三、体育教师要加强与其他文化课教师的交流

学生不仅要有良好的身体素质，文化课成绩的好坏也是高考的关键，所以体育教师与文化课教师经常进行交流就成为必然。体育教师要及时了解学生掌握各门文化课的情况，同时把学生的体育课情况及课外训练表现客观地反映给文化课教师，还要把了解到的情况向班主任进行及时反馈。这样，才能确保学生顺利升入高一级学校。

四、制定和实施《班级体育活动量化考评细则》

一是要真正发挥《班级体育活动量化考评细则》的最大效能，使它能够影响学校对班级的考评，能够充分引起班主任对该项工作的重视。

二是要根据每学期学校体育教学中的重点工作和执行《班级体育活动量化考评细则》中发现的不合理因素，在学期初重新修改制定。

三是要体育教师和班主任协商好关系，体育教师不能因一纸《班级体育活动量化考评细则》就凌驾于班主任之上。

四是要让班主任监督执行，公开考评结果，增强考评结果的透明度。

通过执行《班级体育活动量化考评细则》，班主任对体育工作的认识提高了，开展体育活动的积极性被调动起来了。早操、课间操、课外体育活动他们不放松；学校组织的各类比赛，他们早计划、早准备。除此之外，他们还根据学生本人的具体情况，积极主动地向体育教师推荐运动员，使体育特长生明显增多，从而解决了运动队训练队员不足的实际问题。这样，学生的体质得到了增强，可以在紧张的学习中做到有张有弛，大大提高了学习效率。在学校举行的各项比赛中，班主任对体育工作的热情激励学生积极参与，鼓舞了学生的斗志，为学生获取优良成绩起到了重要的推动作用。班主任不仅关心本班运动员的训练、比赛，更加关心运动员的学习成绩，他们经常组织任课教师为因训练、比赛而误课的运动员补课，使他们能够得到全面发展。

总而言之，体育教学水平和体育训练水平的大幅度提高足以证明，发挥班主任在班级体育管理工作中的主体作用尤为重要，这是学校体育活动开展不可或缺的重要组成部分，也是确保学校体育活动向着深度和广度发展的有效手段。

（责任编辑 斯 陌）