关于高中化学作业的设计与评价探讨

蔡建珍

(福建省南平市松溪县松溪一中，福建 南平 353500)

关于高中化学作业的设计与评价探讨

蔡建珍

(福建省南平市松溪县松溪一中，福建 南平 353500)

高中化学作业的设计与评价工作是评定学生化学学习质量的标准.为此，在作业设计中必须科学的引入评价理念，及时发现学生作业中的不足.本文对高中化学作业的模式进行科学设计与评价，借此突出学生之间的交流与合作，以期能够促进高中化学教育质量的进步.

高中；化学作业；设计；评价

高中化学科目是一项综合性的课程教育，为了能够充分将化学作业的作用与价值得以表现，教师要充分考虑学生自身对知识的理解，通过科学合理的作业布置给学生带来特殊的学习体验.为此，教育研究者要着重强化对学生作业设计过程性评价，进而提高化学教学质量.

一、高中化学作业评价的意义分析

1.提升学生完成作业的效果

现阶段我国高中对学生作业的评价方式仍然停留在表层阶段，没有形成深入的评价与测量机制.这便容易使作业设计的评价形成一个死角，进而对学生化学知识学习质量的提高产生一定的阻碍作用.然而，过程性评价便能填补这一评价死角，重点关注学生完成作业过程中的状态、习惯和方法等.通过对学生进行深层次的引导，让学生自身了解到完成作业的真正意义，进而树立正确的完成作业的动机，从完成作业的过程中寻找适合自己的学习策略，进而提高学生学习过程与效果，使化学成绩得以提高.

2.激发学生做作业的积极性

过程性评价便打破了传统作业设计评价体系的单一性，将学生完成作业的过程中任何能够得到肯定的价值都列入到评价的目标范围内.重视学生化学作业的非预期的价值，极大的提高学生学习化学知识的自主性和积极性.

二、高中化学作业的设计与评价的形式

传统化学作业设计模式不够完善，使得部分学生对化学作业产生一定的抵触心理.为了能够将传统作业设计中的弊端和单一性进行弥补，积极提高学生做化学作业的兴趣，就要从以下三方面进行重新规划设计，让学生能在化学作业的完成中形成正确的认识.

1.基于提高学生兴趣的设计与评价

传统化学作业设计对知识点进行了圈定，这种单一的要求打破了学生对化学知识附加价值的挖掘.为此，要设计出学生感兴趣的作业，提高学生学习的兴趣，化学教育者要适当的对化学作业进行包装，让作业中尽量贯穿一些学生熟悉的图片和视频，让作业能够以生活化的形式呈现在学生们的面前，进而提高化学作业的趣味性，让学生在完成作业的过程中不断创设生动有趣的情景，在提高学生兴趣的同时，更进一步的提高学生的创造性.

其作业设计的评价体系要从组织结构、语言表达、主题、个人想法四个方面进行打分，让学生们通过对比的方式来明确个人的作业完成情况，进而针对性的对个人作业进行整合，促进学生逻辑思维能力的提高.

2.基于实践性化学作业的设计与评价

在进行化学作业设计与评价时，教师要从日常生活出发，引导学生通过实践的方式去完成化学作业，进而提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.高中的学习时间较为紧张，而实践性的化学作业设计会消耗大量的学习时间.为此，教师可以将学生进行分组安排，让其通过分工合作的方式完成作业设计.

研究者要制定详细的评价方法，分别从实验方案、实验设计、实施结果、实验表现四个方面对实践性作业进行打分.如此一来，学生不仅能够培养实践能力，更能够通过合作的方式培养团队协作能力.

3.基于探究性化学作业的设计与评价

基于探究性化学作业的设计与评价旨在引导学生自主发现、分析和解决问题，让学生能够在探究的过程中体会到化学知识的规律，进而提高学生合作、创新和实践能力.

例如，在让学生对氢氧化镁可溶于氯化铵溶液的原因进行验证.在利用探究式的作业设计及评价时，教师便可以设计成,“水合氨的电离常数与醋酸的电离常数在同温下相等.现向少量的Mg(OH)2悬浊液中加入适量的饱和氯化铵溶液，固体完全溶解.通过以上的化学作业设计让学生对其固态的溶解原因进行探究分析，在此次探究性作业的设计中，其评价可以从以下四个方面进行打分，即假设环节、探究的过程、结论的得出和反思对学生化学作业完成情况进行打分评价.

综上所述，要对化学作业设计进行良好的评价体系构建，通过多元化的教学评价模式反思学生化学作业的作用.纸笔测试性的作业评价形式十分有效，但若想让高中化学作业的作用得以充分实现，要从创编型作业和调研性的作业评价方式实施.通过批改和评价来促进学生自我学习意识的转变，让学生能够真正的通过化学作业认识到自身的不足，进而矫正学生对化学作业的理解.

[1]刘其凯，杨荣榛.高中化学作业设计及评价[J].教育测量与评价(理论版)，2016，01(02):52-57.

[2]吕卫平，陈琳.论高中化学作业的设计、功能与评价[J].福建教育学院学报，2015，11(02):108-110.

[责任编辑：季春阳]

2017-06-01

蔡建珍(1968.10-),女,福建省市松溪县人,大学本科,中学一级，从事高中化学教学与研究.

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1008-0333(2017)21-0081-01