怎样让好老师的生命更加精彩

杨雪峰

怎样让好老师的生命更加精彩

杨雪峰

2014年教师节，习总书记和北师大师生代表座谈时说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”怎样造就更多的好老师，让每一个学生都有遇到好老师的幸运，这是各级教育部门和学校的职责，也是每一位教师的使命。

好老师是在教学管理和教改实践中锻炼成长起来的，是在坚持不懈的学习、反思、研究中不断进步的。教师的专业发展，既是造就好老师的根本途径，又是每一位教师完成好教书育人、立德树人根本任务的基础和保证，更是教师的第二生命。

好老师的专业发展必须坚持终身学习。习总书记说，老师要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。习总书记还说，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。教师是一个专业性很强的职业，终身学习是其职业特点所决定的，也是我国中小学教师标准对教师的基本要求。学习是教师发展的基础，拒绝学习就是拒绝成长。

好老师的专业发展必须坚持不懈地实践反思。教师工作的实践性很强，教师专业发展的核心就是在不断的实践中获得教育教学的实践性知识。对一个教师来说，实践性知识比理论性知识更为重要，因为，它影响着教师对理论知识的学习和运用，支配着教师的日常教育教学行为。实践性知识只能从实践中学习，只能通过在实践中体验、感悟、反思、总结来获得。因此，教师的专业发展不能脱离教育教学实践，没有一个好老师不是在教育教学实践中摸爬滚打出来的。教师的专业成长不仅是学习教育理论、吸收同行成果、借鉴他人经验的过程，更是对自身教育教学实践不断总结、反思的过程。

好老师的专业发展必须坚持潜心研究。我国著名科学家、教育家钱伟长先生说：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”教师的研究提倡的是行动研究，即教师通过教育教学实践，不断总结和反思工作中遇到的问题和困惑，探索解决的方法和途径，进而改善自己的教育教学行为，提高教育教学质量。行动研究就是边研究边行动，以解决实际问题，提高教育教学质量为目的，为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究的一种研究方法。教师的行动研究就是更深入、更系统的实践反思。

上面所说的教师不脱离教育教学实践的学习、反思、研究，就是我省近几年大力推进的校本研修。这是我省加强中小学教师队伍建设的一项战略性举措，已经取得了显著成效。实践证明，校本研修是一条多快好省、促进教师专业发展的有效途径，希望能够得到更加广泛深入地推进。

衷心祝愿每个教师都能成为习总书记所要求的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师，希望每个好老师的生命都能因为自身良好的专业发展而更加精彩。

（作者单位：陕西省教育科学研究院）