浅谈如何优化化学课堂教学

林秀川

(福建省东山第一中学，福建 漳州 363400)

浅谈如何优化化学课堂教学

林秀川

(福建省东山第一中学，福建 漳州 363400)

高中化学课堂教学效果，不仅跟老师本身的素质、与学生本身的素质、初中化学基础是否牢固息息相关，而且课堂教学设计也是影响课堂教学效果的一个因素.本文就如何优化高中化学教学谈谈自己的看法.

课堂时间；教学效果；优化高中化学教学

1.认清教学的最终目标，呼唤优质教学

高中化学教学的主要宗旨是在初中化学教学的基础上，进一步提高学生的科学素养，全面提高学生的科学探究能力，引领学生自主学习，成为一个具有初步化学素养的新青年.身为教师，要时刻谨记教学的最终目的是开发学生的智力，激发学生的学习兴趣，引领他们正确的学习.而教师们在制订教学目标时要考虑到那些方面呢？首先应考虑到这学期的教学任务，将学期任务细分成每月任务，进而设计每课时、每章节的任务，具体到章节，这样教学过程中，教师的教学思路会更加清晰，学生也会更明白自己的学习任务.其次是教师需要考虑到课程之间的连接性，特别要考虑是否涉及到初中的化学知识.思考学生可能会出现哪方面的问题，根据学生的学习进度和掌握情况，及时调整学习进度.教学内容应该更加丰富，教学目标更多元，不要局限于提高学生的成绩，单纯的以追求高成绩的为主的应试教育，容易使学生有逆反心理，出现对学习乏味的现象，学习兴趣下降，进而导致成绩下滑.让学生们在欢乐中学习，肯定是事半功倍的.

2.注意教学过程的规范化、科学性

随着素质教育的开展，越来越强调教学过程中应把学生作为主体.教学过程的设计关系到一整堂课的效果，学生吸收知识的效率.教师应注意教学过程的规范化和科学性，做好引导者的角色，带领学生更有层次、更有深度地学习.

(1)量化课堂教学结构，合理分配教学时间.每一堂课，教师在上课前就应该做到胸有成竹.课堂开始时，老师可以让学生了解本节课的学习内容，以及学习重点，让他们有一定的心理准备，便于他们安排自己的精力.当讲到重点部分时，可以提醒学生，这是学习的重点，吸引他们的注意力，让他们精神更加集中.适当的时候，可以讲一些当下时事、与化学有关的小知识、搞笑小片段，让学生放松一下，这样学习会更有效率.在一堂课的结尾，可以对本节课的内容，进行总结、归纳，加强学生们的记忆，了解复习的重点，便于课后的学习.

(2)联系生活实际，巧妙抛出情境问题.在上课时，联系讲到的知识点，可以为学生创设多种问题情境，这样学生在课堂中会更有融入感，课堂氛围也会更加活跃，在欢乐的学习氛围中学习，学生的学习效率会更高.

(3)在课上加入课堂练习，在课后为学生布置难度适中的作业.一堂课只有教师讲授内容，未免有一些乏味、枯燥，可以在课堂上给学生进行适当的练习，让他们当场巩固知识.

(4)讲课时，注意逻辑性，可以采用板书的方式，对教学内容量化.书写板书，能让学生了解学习重点.哪怕上课没有听懂，课后也可以对照着板书和课本内容及时对知识进行巩固.

3.改进教学方式，多创新、多总结

将“因材施教”的概念融入教学中，多创新、多总结.现在是一个多媒体的时代，教师们要懂得利用这种现代化的设备，比如在讲授一些比较难的实验时，可以通过播放实例实验教学，让学生了解实验的奥秘，学习得也更加深入.教学效果也会更加好.

[1]姚建兴，刘长林.化学课堂教学反馈的原理及应用[J].中学化学教学参考，2004:8-9.

[2]毕华林.化学教育科研方法[M].山东：山东教育出版社，2001.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)24-0092-01

2017-06-01

林秀川(1973.5-)，男，福建漳州，大学本科，中学高级，从事高中化学教学.