运用数字资源，优化课堂教学

陈亚奎

（福建省南安市新林小学 福建南安 362300）

摘 要：在现代小学数学过程中，对数字资源进行合理应用对学生思维发展有着极为重要的帮助，同时学生通过实际动手操作，能力将得到更有效的提升，是数学教学中的重要环节。基于此，本文就将对运用数字资源，优化课堂教学进行研究，以期全面提升我国小学数学课堂教学质量。

关键词：数字资源 课堂教学 优化

在现代社会发展中，信息技术的应用不断对人们进行转变，教育也不仅向人们提供知识的结果，而是更多的让学生自己去发现和体验其过程，从而让学生体验到收获成功的乐趣，这种教学方式要比传统填鸭式教学的当面讲授更为有效。在小学数学课堂教学中，适当对数字资源进行利用，将打破传统教学中学生单向获取知识的方式，对学生开阔眼界，丰富自身数学知识有着十分重要的帮助。数字资源和小学数学学科的有效结合，不仅提升了数学学科的智能化水平，同时还对学生的教育地位提升有着极为重要的提升作用。下文将全面阐述运用数字资源对课堂教学的优化作用[1]。

一、数字资源对学生的学习兴趣有着激发作用

在学习的过程中，学生只有对其学习的知识产生了兴趣，才会更投入的展开学习。俗话说，兴趣是最好的教师。因此兴趣也是学生掌握知识、开展学习中不可忽视的重要环节。将教学内容不断进行丰富，通过更多样的表达方式呈现在学生面前，学生才可能对其产生浓厚的好奇心，从而将好奇心逐渐培养成学习的兴趣，更好的满足学生的强烈求知欲。

比如在学习时、分、24时计时法的过程中，学生在生活中就会累积一些相关经验，但是由于之前没有得到系统性学习，所以对其知识点只是有一个大概的了解，而难以对其更深刻的知识点进行剖析。针对这种情况，教师在实际教学过程中就可以适当运用多媒体中的相关形、像等功能，将生活中常见的知识点进行再现[2]。比如在对24时计时法进行学习的过程中，教师为了更好的让学生掌握一天时间内时针转动的规律，可以利用多媒体将学生的生活画面进行记录，同时将每个画面配备一个钟表界面，这样学生在观看的过程中还能对其真实性给予肯定，对学生学习相应知识点有着十分重要的帮助，同时这种贴近生活的教育指导方式对学生的学习兴趣也能有效激发，学生的思维意识将在教师的引导下更为开阔。

二、数字资源将时知识点变得直观，利于化难为易

由于小学生的能力相对有限，在生活中对经验总结不足，因此一般情况下对问题进行解决的过程中也是只看事物的表面，没有对其全面性进行分析。在小学生的思维意识中，多半是被形象占据，因此在其抽象思维发展过程中，也不能离开形象思维。同样的，数字资源也可以被广泛的应用在实际教学过程中，通过利用现代媒体资源，不仅可以将相对抽象的知识以更为形象的方式进行表达，同时还对学生理解其本质含义有着极为重要的推动作用，方便小学生良好开展数学学习。

比如在对“直线、射线、线段”进行学习的过程中，教师可以在多媒体屏幕上显示一组图形，让学生对线段和直线进行辨认，之后将其中的线段一头匀速延伸，使其形成射线，在这个过程中学生就能认识到射线是怎样形成的，通过这种方式，学生将对本节课的知识有着深刻的认识和了解，对今后数学学习的开展将有着十分重要的帮助作用[3]。

三、充分利用数字资源对教学效率进行提升

在实际教学过程中，对学生学习自主性和探究意识进行提升是现代教育改革中的重要要求。所以，充分对数字资源进行使用，以便良好实现现代信息技术，让教学课堂充满生机，让学生感受到更为真实的生活体验，对提升课堂效率将起到十分重要的帮助作用[4]。

在对几何知识进行学习的过程中，这一点比较突出。特别是学习《什么是周长》的时候，教师在对学生进行指导，要让其认识和理解周长的定义，并适当利用动手画图的方式让学生进行动手操作。而在对《面积》进行教学指导的过程中，则需要学生自己找出一个图形的面积有多大。如果在这个过程中教师深入到每个学生面前进行实际操作和示范，那么整体数学课堂的效率将被大大降低。针对这种情况，教师则可以适当的利用多媒体设备，在课件的帮助下对知识点进行展现，通过这种方式，让学生和自己的操作进行对比，才能对课堂教学效率得到更为有效的提升。

四、利用数字资源对新知识进行探索，培养学生获取知识的能力

在数学课堂教学中，要充分利用数字资源，将知识的形成更为便捷、直观化的展现在学生面前，以便学生更好掌握其中的数学规律，对今后数学知识体系的构建有着较为重要的帮助[5]。

整个学习过程中也是学生发现和对知识进行创造的过程。因此学生不仅能体验到知识的乐趣，还能从中得到更多解决问题的策略，利于学生获取知识的能力养成。

结语

通过近年来的不断探索、研究，我国教学已经初步形成了规模，特别是通过对数字资源的有效应用，更是取得了良好的教学效果。在小学数学课堂教学中，适当对数字资源进行利用，将打破传统教学中学生单向获取知识的方式，对学生开阔眼界，丰富自身数学知识有着十分重要的帮助。在今后的教学过程中，通过对数字资源的应用，将更好的对小学数学课堂教学有效性进行提升，更好的对学生学习积极性进行调动，充分提升其综合能力。

参考文献

[1] 郭华敏.运用数字资源优化数学课堂教学[J].新课程·上旬，2013，26（9）：56-56，57.

[2] 林如军.引微课入课堂教学 建优质数字资源创信息化教学平台——记2014年宁波市电工电子专业“三新”活动[J].职业教育，2015，19（8）：3-4，11.

[3] 黄素玲.运用数字资源优化小学数学课堂教学[J].时代教育，2014，43（7）：151-151.

[4] 何雄伟.浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用[J].学周刊，2016，49（1）：72-73.

[5] 万力勇.IP資源在西部欠发达地区中小学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2016，19（2）：76-77.