微课在高中信息技术教学中的应用研究

钮晓彦

（湖南省攸县第四中学 湖南株洲 412300）

摘 要：在当今伴随着信息技术的高速发展趋势，新兴的微课教学彻底的改变了以往传统的教学模式。微课能够构建起整体而微观化的学科的知识体系，进一步增加了教学知识的深度与广度，让师生之间在课堂教学当中的能够更好的互动交流，促进了学生的学习兴趣，有效地提升高中信息技术教学效率。本文重点阐述了微课在教学当中所具有的特点，以及微课应用于高中信息技术教学的重要作用。

关键词：微课 高中信息技术 教学 应用

引言

当前在我国持续深化教育改革的背景下，整个教育界都较为注重教学方式与方法在教学当中所体现出的实用性。现今微课作为一种全新的教学方式。被持续推广运用到课堂教学中当中。运用微课既有效地提升了课堂教学的效率与质量，还进一步增强了课堂教学的趣味性。作为在信息时代背景下全新的一种教学方式，微课因为短小精煉、可多次进行学习观看、适应处于不同学习层级的学生的实际需求等特点，在信息技术课程教学实践当中应用微课教学，可有效地提升学生技术素质，并能够获得较好的教学成效。[1]

一、微课特点分析

起源于美国的微课教育，于2008年出现“微课程”的教育理念，我国教育界自美国将此教育理念引入国内。微课作为以视频作为重点教育媒介，在教学当中由教师依据某一特定的知识点进行教学活动。课堂教学视频作为微课的重点，在微课教学当中发挥着重要作用。微课的重要特点涵盖了下述两个方面。第一、在较短的教学时间当中，体现出鲜明的主题思想与内容。通常而言，微课为10分钟以内的时长。因此在时间的限定下，微课体现出教学内容简洁明快、具有较强侧重点的特点。第二、由于微课具有时限性，因此其教学内容主要依据某一个重点的知识来进行讲解，例如教学内容当中的难点以及重点；但是也有按照课堂教学当中的某一教学内容来进行讲解，并记录下教学当中的重点过程，此类微课是重点讲解教学流程与教学方式方法，注重于让学生学习与掌握学习方法。[2]

二、微课在高中信息技术教学中的意义

微课以其全新的教学模式、显著的教学特色、有效地教学方式，在当前作为一种重要的高中信息技术教学方式，获得了较好的推广与运用。

1.改变了教学模式

在以往的信息技术传统的课堂教学当中，多为“灌输式”的教学方式，教师作为教学的主导者来教授学生知识，学生仅仅是被动式的进行学习，从而严重的制约了学生的学习主动性，教师在课堂教学当中引入微课之后，应用微课视频教学，能够明晰分析、分层次体现知识点，可让学生在任何时段都能够进行学习，并能够有效地让学生深化记忆，让学生深入的理解与掌握信息技术。

2.提高了课堂交流互动

在高中信息技术教学当中，微课能够对传统教学模式起到有益的辅助作用，扭转了传统教学具有的教学方式方法的固步自封、缺乏师生之间在教学的互动交流的不足之处，形成了课堂教学的良好氛围，增强了师生之间的情感交流。借助于开展微课教学，可让学生通过事先的预习，寻找出学习的疑难问题，并具有侧重点的去选修相关的微课视频，可使教师适时的了解学生学习与掌握知识的程度。教师可将微课教学视频复制到校园官网当中，让学生在任何时候都能够通过网络来进行学习，学生能够获取全面的学习知识，学生借助于有侧重点的学习观看，能够分步骤的突破学习内容当中的难点与重点，有效地减少学习的难度，同时也可让教师能够对学生的学习进度进行随时随地的掌握，并可适时的指导学生的学习，并在学习的过程当中构建起良好的师生关系。

3.拓展了知识层面

在课堂教学当中，教师运用微课来进行授课，既可深入的解析教学的知识内容，同时也能够构建起整体而微观化的学科的知识体系，可较好的体现出教学的互动性与延续性，让学生能够深入学习知识的重点与难点，以此来让学生学习与掌握信息技术知识，促进学生的实际动手操作能力。另外，教师可应用微课视频来构建起其他的专业教学内容与信息技术的关联性，以此来整体拓展了信息技术教学的深度与广度，能够让学生在现实生活当中较好地应用信息技术知识来解决各种实际问题。

三、微课在高中信息技术教学中的应用

1.创设教学情境

在高中信息技术教学当中，既要注重让学生学习与掌握信息技术知识，同时也要注重提升学生的实践操作能力，让学生将所学理论与实际应用进行紧密联系，在现实生活当中学会运用所掌握的知识来解决实际问题。教师可采用微课的教学方式，立足于教学当中的实际情况，来精心创设教学情境，并将教学内容在进行适时的导入，教师在教授知识的同时，也要提供给学生开展实践操作的平台，做到理论联系实际，深入的学习与掌握相关的信息技术知识。例如：教师在讲解图片剪切与合并的教学内容时，可进行分步讲解，讲解如何进行图片剪切与合并，图片格式的调整等诸多知识点。在学习了微课视频之后，教师可对于教学内容当中的难点进行深入的讲解，并指导学生进入到制作海报的教学环节。[3]

2.重难点问题讲解

在以往传统的信息技术教学当中，教师难以较好的掌控好教学的难点与重点的内容，在开展授课时教学思路会受到定势思维的影响，难以体现出教学的效率与质量，学生也缺乏学习的主动性。但是，借助于微课教学的方式，来讲解教学内容当中的重点与难点问题，可有效地强化学生的理解能力，提升教师的教学效率，促进了学生的学习主动性。但是在微课教学当中必须重视的一点在于：“教师选择用微课时，必须注重选用高质量的微课课件，由名师授课的课件是最佳的选择。”另外，教师应指导学生自主学习，学会随时随地的学习微课视频，尤其是在难点与重点问题的学习当中，更应利用好微课视频来进行学习，以此来有效地提升学习的效率与质量。例如：教师在教授学生表格数据的处理与分析的教学内容时，通过学生的初步学习，可较快学会复制表格内容、统计数据等方法，可是，不少的学生却难以掌握表格的排序和计算加和总数等问题，即使教师在课堂上用较多时间来重点作为讲解，仍然收效甚微。因此，教师可借助于微课程视频，安排学生进行课后学习，通过学生的自主学习来理解与掌握所学的知识点。

结语

伴随着当前社会经济高速发展的趋势，信息与通信技术也同时获得了较快的发展，微课作为全新的教学方式，在教育实践运用当中具有较好的推广运用前景。在高中信息技术教学中当中运用微课，能够有效地的促进教学效率与质量的提升，教师应注重对于微课的实际运用，将微课教学方式较好的融入到信息技术教学的整个流程当中，可真正促进学生综合素质的提升。

参考文献

[1]谷燕. 微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.

[2]叶步伟. 微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J]. 中国教育技术装备，2015，03：42-43.

[3]符学斌. 试析微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 中小学电教，2014，10：49-51.