原来的样子

王艳杰

摘要：很多时候，我们总是用结果来衡量一件事情的成败，或者一个人的得失与进退。我们总是把风光配给摇曳的荣誉，却往往忽视成就或成败的每个过程。教育是非常复杂的集合，而实际上又非常的简单。只用一样即可，那便是爱，纯粹的爱。在漫长的时间里，坚定地付出这份爱。

关键词：爱；教育；初心；勇敢；探索；情怀

连续的阴雨天，会使我们格外期盼阳光的温暖，那时的我们早已忘记了炎炎夏日里阳光带给我们的炙烤；雾霾的污染指数层层上升，会令我们怀念起小时候冬天里繁星闪耀的夜空，清澈而透明。在广袤的银河里寻找牛郎织女星，还有那叫不出名字的星座。如今，那些早已成为记忆。家乡也早无此景。每当友人拍摄在澳国的美景，我的关注点却都在蓝天白云。曾几何，我们也过度的拥有者，而那时，我们只知道天本来就那样，就应该是那样子。原来的样子。事也好，物也罢。人亦如此。

很多时候，我们总是用结果来衡量一件事情的成败，或者一个人的得失与进退。我们总是把风光配给摇曳的荣誉，却往往忽视成就或成败的每个过程。教育是非常复杂的集合，而实际上又非常的简单。只用一样即可，那便是爱，纯粹的爱。在漫长的时间里，坚定地付出这份爱。

当班主任的一年多时间里，辛苦，抱怨，烦恼。好像每天的话题永远都离不开学生，离不开对学生工作的百般微词。然而在某个停下来的时间里，却发现那已经不是原来的自己。憧憬过的画面，温情对待的誓愿，早已在现实的琐碎里被埋葬。特别是在鉴证新生命诞生后，那些感动于感恩的瞬间，让我再一次回归生命原来的样子。被祝福着出生，被感恩着健康，被顺利和平安忘却了曾经的苦痛。生命的神奇和伟大都源于它是最初的样子。面对教育，我们依然要选择回归。每个学生都是 在生命开始的时候被赋予爱，而他们也用最真诚的心回馈着这份爱。父母的教养，含辛茹苦。成长的过程也让这份初心开始隐藏，因为有太多遮挡。曾经看过这样一段话：一个小学生在学校里经常被老师批评、罚站，屡次不改。家长知道后也很痛心，恨铁不成钢，和老师站在同一条线上针对孩子，打骂也用了。可是于事无补。家长就被班主任请到学校。那个父亲问老师，我的孩子缺点占多少。老师说大概百分之十五。那个父亲居然瞬间轻松下来。他想，原来我的孩子还有百分之八十五的优点，可是我却一直单单去揪着他百分之十五的缺点不放。我们有多少人在处理事情的时候会先去想优点，然后静下心去解决和修正缺点？我们都很着急，着急将孩子变成完美的人而事实上我们本身又是那么的不完美。在这里，我不是说要忽略缺点，只是我们给予孩子太多压力和太厚重的期望。我们忽视了他们内心真正的需求。我们甚至不愿去剖析他们，了解他们，关爱他们。不是给予他们无瑕的爱，更多的是希望他们以另一份成绩来收获这份爱。过多的指责，就增添了这份爱的自私比重。因而让他们打开的心门又瞬间关闭。再敲开已经好难。

为人父母者，在盛怒之下，往往反应过激，事后又悔恨至极。往往带给孩子无形的伤害。我就是个例子。深知自己脾气不好，对待孩子没有足够的耐心，动手打过孩子后，又会痛苦好几天。可孩子并没有改变。我们往往允许自己犯错，常常原谅自己的过失，却反过来要求孩子不能犯错。这就是不能言传身教，也无法教育出优秀的孩子，我们留给孩子的，仍然是自己最差的秉性。大人都更应该好好反省。虽然严格是为孩子好，但是严格要求不应该建立在生气发火之后。而应建立在平和平等的親子关系之上。不论年龄大小，都应该平等互相尊重。尊重孩子们是独立的个体，而不是受我们呢约束和控制的玩偶。这才是真正的爱的体现。归结到教育学生上，班主任更应该吧这份来自家庭的教育总结好好地应用在工作中。对待学生要以诚为核心。做在先。要当好表率。一个行为语言不端，不守时不守规矩的人是无法领导本身自律性不强的学生的。我的严格监督和啰嗦的提醒，他们会厌烦。但当我离开后，他们会知道，我在的过程里，更多的是为他们着想，为集体利益着想，他们反而更信赖于我。

教育真的是将心比心，以心换心的仁义之道。特别是班主任工作。这就是一位前辈老师说的情怀。做任何事都要有这份“情怀”。静下心来，其实我们应该享受和学生相处的那些时间，彼此之间是互相影响，共同收获的。虽然不懂事的情况很多，但正是因为这百分之十五的不完美才更需要老师的爱。我们为人师者要更多地赞叹和欣慰他们的百分之八十五的优秀。不争于事，不强于人，但要让每个来到我生命中的孩子们呢深切地感受到老师的真心和关爱，是抛开利益的纯粹的精神情怀。也要让他们看到这个世界的教育原来的样子。虽然他们已经过了张张白纸的年纪，但并不影响我们用白纸的心态去看待他们。那些用“煎熬”来概括和总结的时光岁月，应该远离老师的思想和细胞。生命的前行没有回头路，带上感激和赤诚与孩子们并肩，将烦恼升华为享受。敬畏每个生命呢的颜色。我们可以借用扎克伯格的人生精神高度去工作和生活。与钱无关。我们不是用金钱造福和帮助别人，可是我们可以用富有的精神世界去感染和激励每个生命个体。分享他们的喜怒哀乐。

停歇下来的自己更应该好好珍视人生的每个阶段。鱼和熊掌不可兼得。但在往复循环的程序化的生活里要尽可能的沉淀自己的思绪，放下一切压力，轻松地拥抱生命。迎面来到我们人生的就好好接受，离开了也能无怨无悔的坦然面对。我自己非常喜欢这句“大道无道，顺其自然”的话。极简的人生才能回归到本来的样子。生命本就有阳光，蓝天和无限可能带来的未知快乐。

每个人都在探索，哪怕不升华到某些高度。对于班主任工作来讲，我觉得更需要勇敢探索的心。不去管结果，不在乎荣辱。哪怕不被理解和敬重，遭遇不公。我们都始终能用平和平静的心，善待，呼吸。找回从小学习和养成的那些习惯。重新回忆教育带给我们的种种，我们原来的样子-----讲礼貌，讲卫生，讲文明，节约不浪费，与人和睦，乐于助人，守时守信，孝顺父母，刻苦努力…那些最最基本的为人常识，却还时时出现在班主任工作的日常。我们还在做着最基本的行为习惯的修正养成工作。这些表面上的毛刺，碎屑会让我们抓狂。可是，我们更应该做的是平等的看待，平和的回归到孩子们的最初，帮助他们寻找本来优秀的样子。

教育的养成就是需要我们单纯的情怀。奉情怀于世，敬岁月的酒，饮人生之大悦。任凭风雨，一路追随，还生命于本真，做我们原来的样子。时代在进步，社会在变迁，人也变化的太快。在这样速食化和功力化的年代里，能始终如一地保持教育者的清纯和简单，何其不易，又何其有幸。厚德才能载物，柔顺才能穿行于锋利。希望未来的教育能够沉淀下浮躁，也能用自己的真心温暖孩子们前行。再粗糙的人生都有光洁的最初，我们的努力就是还原，寓教于乐，让教育带给孩子们的是真正的人生之喜，能够在他们今后的人生道路上做回最光亮的记忆路碑。