体教融合模式发展现状研究①——以绵阳市南山中学网球运动项目为例

谭宏 陈斌峰

(西南科技大学体育部 四川绵阳 621010)

体教融合模式发展现状研究①
——以绵阳市南山中学网球运动项目为例

谭宏 陈斌峰

(西南科技大学体育部 四川绵阳 621010)

该文以绵阳南山中学网球运动项目的学生为研究对象。运用文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法的研究方法,对“体教融合”概念、行政部门支持、学校培养运动员目标、学生运动员情况、教练员情况、场地设施、训练竞赛工作等影响因素进行了调查和研究。为网球运动项目的“体教融合”模式的可持续发展,提供了意见和建议。

体教融合 网球运动 现状

随着我国体育管理体制的进一步深入,国家教育部对学校体育的改革创新不断探索,积累经验和教训,针对体教结合存在的问题,提出“体教融合”的观点,“体教融合”是我国体育和教育界深化“体教结合”工作的一个全新观念[1]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究以绵阳市南山中学网球队学生、教练员为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI数字图馆检索相关资料,通过各种渠道查询资料,阅读并收集整理目前国内外在学校体育构成的相关资料。

1.2.2 访谈法

根据研究需要,进行实地走访调查,并对网球“体教融合”模式项目的各组成、各部分进行了访谈。

1.2.3 数理统计法

根据学生、家长与教练回馈的信息、访谈得到的信息以及自己在通过其他渠道得到的信息与绵阳市南山中学网站上公布的消息,利用Excel等软件对调查结果进行分类统计和处理。

表1 学校培养运动员的目标

表2 近几年参加网球训练数量调查统计表

1.2.4 逻辑分析法

根据调查获得信息以及自己的工作经验,做出符合逻辑的分析,最终得出分析结果。

2 研究结果与分析

2.1 体教融合概念与行政部门支持

2.1.1 体教融合概念

“体教融合”主要以“以人为本”理念为思想基础,强调人的全面发展,在教育观念、教育思想、教育制度、课程体系以及教学方法等方面实现教育体系与竞技体育培养体系的内在融合[2]。在运行机制更为开放、平等,能以宽松的环节推动竞技体育回归教育,从而满足新时期体育发展需求[3]。

2.1.2 行政部门对体教融合的支持

由四川省级体育局、绵阳市教育局、体育局的支持下,绵阳市南山中学与四川省网球运动管理中心联合启动专业网球特长生项目。

2.2 学校培养学生运动员的目标

学校作为培养与输送运动员的具体实施者,在“体教融合”体系中起着至关重要的作用,因此,学校培养运动员的目标也决定

表3 学生希望以后的发展方向

表4 参训学生文化成绩等级统计表(2016年)(%)

注:优为90分及以上,良为80～89分,中为60～79分,差为60分以下。着“体教融合”模式下培养运动员的成效[4]。通过访谈了解到学校领导对网球运动的开展工作都比较重视,学校成立了领导小组,制定了相关制度来保证学生的训练和学习时间,从而保证了“体教融合”在网球运动项目中的开展。绵阳市南山中学成立网球队,一是可以形成本校的特色运动项目,推动网球运动在学校的开展;二是丰富校园文化,增添学校体育文化的多元化。以下通过实地考察对绵阳市南山中学10名教练员培养运动员目标访谈的出结果整理得出。

从表1可以看出,学校培养运动员的主要目标是输送到高校运动队,所占比例达到60%;其次是培养该校体育后备力量和培养体育院校学生,所占比例达到30%。由此可见解决运动员出路问题是培养运动员的首要目标,这也是学校体育工作的重点。同时对提高绵阳市南山网球运动项目的知名度,学校特色建设都有重要作用。只有解决了学生运动员出路,解除后顾之忧,才能吸引数量足够的学生运动员,并全身心投入到训练当中。由于学生运动员除了训练还要和普通学生一样进行正常的学习,与传统的体校在训练时间与训练强度上是不能相比的,因此,学生很难达到进入高层运动队的水平,而把学生运动员送进高校运动队和体育院校相对容易许多,因学生可通过在校训练在高考时以降低分数进入高校。

2.3 关于学生运动员情况分析

2.3.1 学生运动员的来源

随着体育观念的转变,体育对青少年发展的重要性逐渐被学生家长重视。通过对绵阳南山中学网球队学生访谈了解到,学生家长会根据学生对网球的兴趣,让他们加入学校网球培训班或者校外的网球培训班。由于目前南山中学开展的规模大、体系完善,影响力较大。很多学生希望以后在网球运动上继续发展,在小学与初中升学时将南山中学作为最佳选择。绵阳市南山中学网球队学生运动员主要来自于绵阳本地区与周边市县。

2.3.2 参加训练人数规模

表2是绵阳市南山中学体育组得到的绵阳市南山中学2012—2016年几年间参加网球训练人数的调查统计结果,从表中数据进行对比可以看出近几年参加网球运动训练人数呈现递增的趋势,这表明网球运动项目人数规模正在逐步扩大。

表5 学生运动员高中毕业后的发展方向

表6 通过网球特长选择进入大学数据统计表

表7 网球教练团队人数统计表

表8 对不同年级学生在校平均每天训练的时间调查

表9 训练时间安排表

2.3.3 参加训练动机

表3是通过实地考察对南山中学网球队50名学生进行询问,对希望以后所发展方向的调查结果,显示有70%的学生选择进入普通高校的高水平运动队;20%的学生选择进入体育院校或高校体育系;只有6%的学生选择希望以后进入更高水平的专业队;有很少一部分则暂时没考虑以后的发展方向。对于大部分学生对以后的发展意向都是进入高校成为一名大学生运动员的这一意向,表明“体教融合”模式很难达到传统体校培养运动员的技术水平也是不争的事实。

2.3.4 参训学生文化成绩

表4通过绵阳市南山中学教科办对2016年该校网球队学生文化成绩统计的数据信息整理得出:高一到高三文化成绩为优学生比例逐渐下降,成绩为良的学生变化出现波动,成绩为中和差的学生比例在增大。出现上述情况可能与学生学习压力和平时训练时间有所关系。

2.3.5 运动员去向

表5在是通过网球项目招生手册提供的数据信息,对绵阳市南山中学网球队50名学生近几年毕业后的发展方向调查中得出的结果,60%的学生进入普通高校运动队,20%的学生进入体育院校或高校体育系,4%的学生选择出国留学,加入大学的运动队,12%的学生通过高考成绩进入普通高校,没有通过特长进入高校,与普通文化考生凭借高考成绩进入大学。

表6是绵阳市南山中学网球管理中心调查整理的数据。从表6的数据中可以看到在选择网球特长进入大学与高三训练人数和选择网球特长进入大学的百分比同比增加。对比同期的百分比数据作为参考,2012—2014年每年百分点提高10%,到2015年百分比前几年增长率有所下降,主要是由于增长空间缩小,总体增长情况是在持续提高。反映出绵阳市南山中学网球运动项目的“体教融合”模式呈现良性的发展趋势。

2.4 对教练员情况的分析

表7是从绵阳市南山中学网球管理中心调查得到的数据。可以看出2013—2016年网球教练团队人员在不断增加,从2013年的4人,2014年的6人,2015年的8人,到2016年的9人,教练团队的人数反应情况与表一网球运动人数变化呈正相关,学生人数与教练人数的同比增加表示能够保证训练教学的质量。但同时能够看出优秀教练员的人数增长缓慢。

在南山中学任职的网球教练团队中的教练员有从省网球专业队退下来的运动员,长期的运动专业训练与竞赛经历为学生提供丰富比赛经验,有从事网球训练的资深教练员,还有从大学招聘具有较高专业技术水平与体能训练能力优秀的毕业生。

2.5 场地设施

通过对绵阳市南山中学的实地考察了解到,南山中学拥有功能完善的8片网球场地与配备功能齐全的力量训练器材室,同时在同一集团下的绵阳市南山双语学校拥有8片网球场地,其中包括4片室内标准训练的室内网球场——拥有全国中学中最好的气泡膜室内场地,这能够充分保证网球教学不受天气的限制,让网球教学训练计划顺利开展。

2.6 训练竞赛工作

2.6.1 学生训练时间安排

表8与表9是在调查研究过程中对绵阳市南山中学网球学生训练时间安排进行了解与分析。

表8是通过实地调查对学生参与网球训练时长统计。通过以上表8数据对比可以看出不同年级在校每天训练时间不同,年级越高每天的训练时间越长,时间的增加表明对技术的要求相应提高。

从表9能看出,周一到周五安排晚上7点开始训练,晚上是自习时间,老师不会讲授新的课程内容。周末安排在下午4点,节假日安排在上午或者下午训练。“体教融合”在于解决“体教”的问题,所以就存在时间的分配计划,绵阳市南山中学领导在经过综合考虑,对学生训练时间的灵活安排,将训练的时间安排在晚上或者课后时间,这样能使学生全心投入训练。学校规定在校时除训练外其他时间按照学校规定时间作息。这样的安排能够满足训练,同时学生接受文化理论学习的时间不被压缩,不会影响学生正常上课。

2.6.2 竞赛时间的安排

在面对合理安排竞赛这个问题,四川省网球运动管理中心,在经过深思熟虑之后。认为中学生在中学阶段正式学习知识的时期,学习压力大,为了不让学生因参加比赛造成不能正常上课的情况,经过各方协商将比赛时间安排在节假日或者周末,这也为学校老师和家长担心学生课程落后而解决后顾之忧。

3 结论

3.1 理念实质提升,部门加大支持力度

“体教融合”在“体教结合”的基础上,更加强调人本主义;“体教融合”以“以人为本”的理念为思想,强调全面发展,实现教育体系与竞技体育培养体系相融,推动体育回归教育,扩大影响力,带动相关行政部门应加大支持力度。

3.2 学校培养运动员目标明确,促进学校体育文化建设

学校以形成该校特色运动项目推动网球运动的开展,以丰富校园文化,增加学校体育文化的多元化。解决运动员出路问题是培养运动员的首要目标,这也是学校体育工作的重点。学校培养学生运动员输送到普通高校运动队的目标占比例的60%,即使学生运动员的水平与传统体校培养的运动员在技术水平上存在差距,但学校培养学生运动员的目标选择还是较符合学生运动员的自身条件。

3.3 生源地范围小,参训人员规模不断扩大

目前绵阳市南山中学网球队学生运动员主要来自于绵阳本地区与周边市县,加大宣传力度,应以绵阳为中心向四周省市进行招生,吸纳更多人才;随着南山中学近年来网球运动项目开展的影响越来越大,参加网球运动项目的人数不断增多,虽然整体呈递增趋势,但参训队伍人数有待提高。

3.4 参与动机明确,文化学习成绩波动大

学生参加训练动机明确,96%的学生对以后的发展方向有打算,其中70%的学生希望以后能进入普通高校的高水平运动队,表明学生深知自身技术水平,选择适合自己的发展道路。然而学习压力和训练时间有可能造成学生在文化成绩上的忽视,使得大部分学生从高一到高三的文化成绩下降,其中文化成绩为良和中的比例在逐渐增大。

3.5 毕业去向多样化

学生毕业后去向有进入普通高校运动队、体育院校或高校体育系、选择出国留学、加入大学的运动队、通过高考成绩进入普通高校、普通文化考生凭借高考成绩进入大学等去向。

3.6 硬软件设施情况

南山中学的教练员人数随着学生运动员人数同比增长,优质教练员增长虽缓慢,但教练员资历丰富,拥有较强的比赛经验,能够充分保证教学质量。南山中学本校和南山双语学校一共拥有16片网球场地,包括材质先进的室内场地;此外拥有力量训练器材室,这即能充分保证网球教学不受天气的限制,又能提供学生身体素质,保证训练方式多样化,让网球教学训练计划顺利开展。

4 建议

4.1 出台政策,完善“小学—中学—大学”的训练系统衔接

绵阳市南山中学为“体教融合”模式在今后的长期进行,应该形成从小学—中学—大学的训练系统,与小学与大学建立合作机制。为今后学校体育发展配备专业的教练员。根据自身优势,推动所处同一地区的学校与俱乐部体育资源共享,比如:加强专业技术上的交流促进共同进步。

4.2 合理运用各方资源,制定出灵活有效的运行方式

绵阳市南山中学需要政府和社会各方的共同支持才是长久之计。在根据学校自身拥有条件的情况下,结合该校实际情况,把握好分寸,做出灵活的培养方式。例如:可以分别借鉴美国学校体育的培育模式、德国学校与体育俱乐部的培养模式,再结合该校发展目标进行合理选择运用,培育出适合我国学校体育发展的土壤。

4.3 加强对“体教融合”模式的推广

绵阳市南山中学网球运动项目在对“体教融合”模式的实践中取得了优异的成绩,这表明这种模式以后会持续向好的趋势发展,但目前这种模式还主要在网球运动当中运用,南山中学应该将这种模式推广到其他运动项目,避免单一,坚持整体发展。

[1]李波.体教融合体制难点及制度设计研究[D].南京大学,2014.

[2]曹艳杰,刘贤敏.体教融合理念的人本主义心理学阐释[J].体育科技，2013(3):23-24.

[3]吴建喜.论“体教结合”向“体教融合”的转变[D].北京体育大学, 2009.

[4]李明辉.广东省竞技体育后备人才培养管理现状的调查研究[J].解放军体育学院报,2008(6):32-33.

G807

A

2095-2813(2017)02(b)-0082-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.082

谭宏(1982—),男,汉，重庆人，博士研究生,副教授,研究方向:体育经济、体育教育。