高职土建类实验室设备的管理方法探讨

李 瑞

(山西交通职业技术学院 山西省太原市 030031)

高职土建类实验室设备的管理方法探讨

李 瑞

(山西交通职业技术学院 山西省太原市 030031)

本论文结合当前高职院校土建类试验设备管理、使用和维护等方面存在的问题，分析了制约试验室发展的4大影响因素。针对我院土木实训中心土建类实验室的管理现状，提出了实验室建设的对策和方法，以供同行参考。

实验室；高职；土建实验室；设备管理

实验室【1】是培养学生动手能力的重要场所，是对理论知识的巩固和检验，也是高等院校为社会培养技术型人才的基地。特别在高职院校里，试验教学是整个教学中的核心，全院平均试验课时数超过总课时的 30%以上，是整个教学体系的重要组成部分。高职院校的试验教学【2】分为课间试验和集中实训两种：课间试验是对理论教学的有效补充；集中实训是学生将理论知识与实践操作的有效融合。因此，实验室的教学、建设管理问题【3】是当前高职院校全体教师关注的主要问题之一。

本文探讨当前高职院校在试验设备管理、使用和维护等方面存在的问题和原因，结合我院土木实训中心土建类试验室的建设情况，提出土建类实验室仪器设备健全管理方法。

一、高职院校实验室管理现状

1．试验内容缺乏创新性

实验室以试验为载体，以学生为主体，依附于课堂教学。一直以来，高职院校的实验室作为独立的教学部门，按照相应课程的授课计划开设相应的试验课，学生只能按照教师设定好的内容在教师指导下一步步完成试验，这就限制了学生的创新能力。

2．试验时间带有局限性

学生上课时间一次课只有90分钟。在高职院校，按照理实一体化教学要求，教师讲解至少需要20分钟，整理实验室需要10分钟，导致学生每次实训课程的操作时间限制在60分钟以内。由于管理制度及措施滞后，试验时间受到限制，致使大部分学生完全处于被动学习中。这在很大程度上限制了学生兴趣和能力的培养。

3．仪器维护效率低

对于作者任教的学校来说，实验室每学期要针对两系50多个班要进行800多节课程的试验教学，这就意味着每节课至少要有两个班的试验课，需要开放四个实验室，而实验室师资队伍力量欠缺，教师除了完成繁重的教学任务外，还承担着各自的教学管理工作，除此之外，实验室没有仪器维护经费，导致仪器设备不能得到及时维护、保养，仪器零部件损耗快，造成了一定程度的资源浪费。

二、原因分析

造成上述高职院校实验室管理现状，其原因主要有以下几方面：

1．实验室管理模式不健全

进入21世纪以来，实验室建设与有效管理机制的健全已是高职院校关注的重中之重，与其他高校相比，目前的高职院校实验室管理只能满足现状，实验室管理模式相对落后。

2．实验室管理和维护费用不足

近几年来，国家大力扶持高职院校实验室建设，投入大量资金建设实验室，并且强调专款专用。殊不知，那么多实验室建成后，仪器如何管理和维护，到现在，作者任教的学校没有仪器设备维护费用的投入，这将导致几年后大批仪器设备因零部件损坏和使用频繁而闲置，学生只能看仪器，而不是使用仪器。

3．实验室管理人员积极性差

实验室教师即是试验课的讲授者，也是实验室的管理者。随着近几年招生人数的不断增加和实验室扩建，导致高职院校实验室管理人员的工作量成倍增加。

在部分高职院校，实验室很多教师编制为教师岗，而教材均由系部教师编著，实验室教师更没有时间完成学校规定的理论课程课时数，在职称晋升方面，学院领导却要一视同仁，没有考虑到实验室工作人员在如此繁琐的工作下是多么的不易。

其实，实验室每位教师都是身兼数职，特别是遇到大检查，教师要把自己负责的实验室整理的干干净净，不留死角。而如今，高职院校对实验室教师的招聘条件要求较高，非研究生不能进行应聘，频繁的打扫卫生，让教师们大材小用，这极大的打击了教师们的积极性。

4．仪器报废手续繁琐

现在，很多仪器设备都是按照现行国标、行标设计的，而各行各业的标准3-5年就要进行修订或更换，标准一经修订或更换，就意味着实验室大批仪器设备闲置、淘汰，而仪器报废手续繁琐，导致实验室管理人员既要管理闲置、淘汰仪器，又要管理新购仪器，对仪器设备的管理工作更加繁重。

三、改革实验室管理的对策

1．建立健全规章制度

只要建立了制度，才能对其进行很好的管理，土建类实验室仪器设备管理也一样。每个高职院校需建立一套符合本院校的岗位职责、仪器档案管理、仪器使用管理、仪器调用、仪器损坏赔偿、安全管理等相关制度，并要严格按其执行，使实验室管理科学、有序、规范、高效地运行。而且，学生也会从中受益。

2．仪器管理有序进行

目前，土建类实验室仪器设备管理实施部门主管，学院监管程序，部门管理员局限于公用电脑上应用简单的EXCEL软件管理，任何人随时可修改仪器设备信息的任何内容，建议学院购置仪器设备软件管理系统并配备专用电脑对仪器设备台账进行管理，这样，管理起来会更加方便、安全、有效。

对于土建类仪器设备，学院要设专人建立全院仪器设备资产卡，进行统一管理和监督，各实验室工作人员负责对所管理的仪器设备进行保管、使用和维护，并负责对新采购仪器设备进行验收、安装和调试。

当设备出现问题或被淘汰，土建类实验室管理人员要尽快报学院专职管理人员并制定方案，采取相应解决措施，或联系相关部门，上传数据库，供其他高职院校和单位查询和有效使用，实现资源共享，避免类似仪器的重复购置和固定资产闲置而造成不必要的资源浪费。

土建类仪器设备出入库都要经过管理人员的同意，部门领导签字，避免有账无物或有物无帐。对不经管理人员同意，私自默认仪器管理人员同意，过后又不主动办理仪器变更手续的违规行为，管理员有权制止。

每班在第一次试验课前进行安全培训，每次课前教师强调本节课的安全注意事项，学生签署相关意见书后方可严格按照土建类仪器使用方法和遵守操作规程进行试验，试验完毕后归还仪器，填写本次课用主要仪器设备使用登记表和实验室使用登记表，实验室管理人员确认后，学生方可离开实验室。

3．加强实验室教师的学习

高职院校在培养学生的同时，更要注重对实验室教师的再教育。特别是国家、行业标准的更新，使得土建类实验室教学标准和教学水平落后。因此，应提供各种机会让土建类实验室教师进行培训、交流、参观，让他们不断接收新知识、新技能和新观念，提高专业素养。

4．增加仪器设备维修维护费用

高职院校重点是培养学生的动手能力，提高学生的专业技能，高职院校的土建类仪器设备数量大，种类多，而且使用频率高，更有部分精密仪器（如精度和灵敏度高的测量仪器），价格昂贵。因此，必须安排熟练的土建类实验室教师或聘请专职的仪器维修维护人员对常用的、精密的和大型的仪器设备进行定期检查、维护和保养。

四、结语

管理土建类教学仪器设备是一项既系统又具体的工作，一项既艰巨有繁琐的工作，实验室管理人员必须本着认真负责的态度，具备高超的专业技术，不断学习新的专业知识，完善自我，努力地把高职院校实验室建设为培养高素质、高技能人才的重要基地。

[1]禇红.适应广州技能型人才培养的中等职业教育发展方向探析[D].广州:广东技术师范学院,2010

[2]谢建武.高职院校教学设备管理研究[D].天津：天津大学，2011

[3]王栋.高职院校实验室管理问题研究[D].东营：中国石油大学(华东)，2006

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1007-6344（2017）02-0139-01