新课程理念下小学语文阅读教学探微

葛新磊

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，通过阅读教学，能够培养学生的语感，提高学生语言表达能力，从而提高语文教学的实用性。在新课程背景下，对小学语文教学的要求越来越高，对阅读的要求自然也就越高。这就需要小学语文教师在实际的教学工作中，从教学内容以及学生的学习状况出发，制定针对性的阅读教学方式，提高小学语文教学中阅读的教学质量，帮助学生构建完善的语文阅读知识结构，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读质量。本篇文章主要针对新课程理念下小学语文阅读教学进行相应的探究，以期通过教学方式的调整和完善，提高小学语文教学中的阅读教学质量。

关键词：新课程；小学语文；阅读教学

新课程理念下的小学语文教学，不仅要向学生传授基本的语文知识，更重要的是要教会学生掌握相应的语文技能，即：听、说、读、写。让学生能够运用这些技能解决生活中的一些问题，实现自身生活和学习发展的需要。其中，阅读作为小学语文教学中的重要内容之一，对培养学生的思维能力，语言组织能力、表达能力以及信息的收集能力具有很大的作用。因此，在新课程理念下要提高和加强小学语文阅读教学质量。

一、新课程理念下小学语文阅读教学存在的問题

随着新课程改革的逐渐深入，对小学语文教学的要求越来越高，但是由于受到诸多因素的影响，当前的小学语文教学还没有完全满足新课程教学理念的要求。就小学阅读教学来说，还存在以下问题：

（一）阅读教学生硬死板，不活跃

由于受到传统应试教育的影响，当前小学阅读教学仍旧存在“功利性”的一面。实施小学阅读教学完全是出于考试的需要，而并非是为了提升学生的阅读能力。所以，在实际的教学过程中，小学语文阅读教学模式就显得比较僵化和死板，教学目标定位不正确，没有充分在教学中发挥学生的主体地位，而是按照教师的授课思路进行灌输式教学。[1]同时，阅读教学的内容也比较单一。在阅读教学的时候，教师往往是基于文章的段落大意、中心思想的等方面入手，容易造成学生断章取义的局面，不能够全面地把握文章的主旨，没有整体的感悟，从而不能够更为全面地理解文章想要表达的意思，降低了阅读教学的有效性。

（二）师生之间的角色定位模糊

在传统的教学过程中，小学阅读教学往往使用“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，这种教学方式限制了学生自主性的发挥，忽略了学生在学习中的主体地位。在新课程理念下，要求全面转变这样的教学状况，要在教学中给学生足够多的时间和空间，促进学生的自主学习。因此，很多教师为了转变这样的教学模式，没有深入揣摩新课程理念的内在含义，将“满堂灌”变成了“满堂学”，这使小学阅读教学从一个极端走向另一个极端，出现“放羊式”教学。这种状况的出现就是教师没有准确定位师生之间在教学中的角色，造成角色扮演含糊不清，最终出现教学混乱的局面。

二、新课程理念下小学语文阅读教学的优化措施

在明确地看到新课程理念下小学语文阅读教学存在的问题之后，语文教师就应该认真研究和深入理解新课程理念，根据教学实际大胆创新，从而制定出适合于新课程理念下的小学语文阅读教学方式，不断提高教学质量。

（一）尊重学生的主体地位，加强师生之间的沟通

由于小学生的知识体系构建不完善，对很多新鲜的知识都充满着欲望和兴趣。特别是在阅读的时候，由于在接受新的知识，希望有一个人分享自己的阅读体验和阅读感受，与人交流，更好地体现出自己的阅读效果。这时，教师就应该积极的和学生实现信息的双向交流，满足学生的需求，不仅能够实现学生的自主阅读，又能过起到一个引导者的作用，和学生进行沟通，从而增强学生的阅读体验和情感体验。[2]比如在教学《东方明珠》这一教学内容时，教师可以在课堂开始的时候引导学生东方明珠的大致状况进行了解，包括地理位置等。让后让学生进行自由的阅读，在学生阅读的过程中，由于小学生之前并没有接触过这类似的建筑，当接收到课文中的新知识时，如：“美丽的名字”、“像一个巨人”、“塔上的等都亮了，五光十色”等这些信息时，学生就会发出这样的疑问和感叹：这时多么雄伟的塔呀，那么到底有多美丽呢？这时教师就要和学生进行交流，给学生就“东方明珠”进行深入讲解，再配上一些图片等信息，让学生更加深入地了解东方明珠，从而提升阅读的质量。

（二）丰富教学方式和教学内容

语文本身就是一门厚积薄发的课程，所以在实施阅读教学的过程中，除了对书本上的课文进行阅读之外，教师还应该利用多种方式对课文中的知识进行拓展，不仅有利于深化教学，而且还能够拓展学生的视野。让学生在更多、更丰富的知识中构建自身完善的知识体系。比如在教学《春晓》这一首古诗时，除了让学生对该内容进行学习之外，教师可以用多媒体、课外书籍等方式让学生接触更多关于春天的文章，从而拓展学生的知识面，丰富学生的学习内容。

结语

小学语文阅读教学是一个重要的教学内容，对提高学生的语文素养，语文能力具有重要作用。所以，小学语文教师要从多个方面入手，多方面地提高小学语文阅读的教学质量

参考文献：

[1]何占雄.新课程理念下小学高年级语文教学的探讨[J].教育教学论坛，2013，45：125-126.

[2]陈钰年.把握辩证关系促进和谐发展——小学语文新课程阅读教学的反思[J].海峡科学，2008，12：128-130.