探析提高军队院校任职教育中模拟器教学训练效益

雷 波，胡松伟

探析提高军队院校任职教育中模拟器教学训练效益

雷 波1，胡松伟2

(1.海军潜艇学院 训练部，山东 青岛 266071；2.中国人民解放军91550部队，辽宁 大连 116023)

针对当前军队院校任职教育以提高岗位任职水平为目标的改革方向，分析阐述了模拟器教学训练在院校改革发展中提高岗位任职能力的地位作用。结合当前院校模拟器教学训练管理中存在的统筹协调管理不到位；装备建设保障不科学；教学训练组织不规范；教员队伍建设不配套等主要问题，着眼其建设的长远发展，提出了 “统筹兼顾，科学管理，注重效益，以人为本”的原则，以提高模拟器教学训练效益。

任职教育；模拟器材；教学训练；训练效益

军队院校任职教育以部队岗位需求为基本指向，以提高岗位任职水平为目标，赋予官兵胜任岗位任职需要的能力，其基本属性是军事职业教育。当前，军队院校正在围绕部队建设和装备发展实际，紧贴作战训练和岗位职责需求，进一步深化院校任职教育改革，加快教学模拟器建设，积极推进模拟器教学创新，着力提高模拟器教学训练效益和官兵岗位任职能力。但由于种种原因，院校模拟器教学训练还存在着诸多问题，严重制约了其效能的发挥，因此，深入研究、准确把握任职教育中模拟器教学训练的特点规律和指导原则，已成为加速推进任职教育深入发展的一项非常紧迫的任务。

1 模拟器教学训练的地位作用

1.1 模拟器教学训练是军队院校改革发展的必然趋势

现代科学技术的发展促进了教学训练观念和方法的深刻变革，在全球信息化技术和世界军事变革迅猛发展的当今，各国都非常重视模拟器教学训练。未来10年，世界新军事变革加快推进，我军信息化建设也进入快速发展的关键阶段，教育创新和人才培养成为提升核心军事能力的主导因素[1]。而随着院校教学改革的深入发展，传统的教学方法已严重滞后于教学手段的高科技化趋势，且近年来部队新装备建设速度加快，人才培养已成为制约新装备形成战斗力的重要因素。发展模拟器材建设，实施模拟器教学训练，是目前解决教学方法落后问题的必然选择。

深化军队院校教育改革，要求要进一步确立实践的教学观，注重在实践中提高认知水平和解决现实问题的能力，特别是要改进教学方式方法，积极推进模拟训练和网上演练，建立突出能力培养的现代教学体系，使信息化教学手段广泛运用，网络教学、模拟仿真教学成为重要形式[2]。模拟器教学训练伴随任职教育改革深入发展应运而生，具有鲜明的时代发展性。加强模拟教学训练建设，符合先进教育理念和人才成长特点，与军队院校任职教育的使命任务相适应，是推动任职教育改革发展，促进任职教育质量提升的必然趋势。

1.2 模拟器教学训练是军队院校改革发展的迫切要求

由于我军正处于新军事变革的关键时期，战争形态深刻演变，军队信息化建设快速推进，军事斗争准备和部队装备更新速度不断加快，对战斗力的快速生成、训练手段的革新和军事人才的能力素质都提出了更新更高的要求[3]。特别是要求军队院校在短时间内培养出大量各层次、各专业的岗位合格人才，使新装备迅速形成战斗力。这使得任职教育的目标更加明确，适应部队日益繁重的任务需求更加紧迫，而传统的教学方法已不能适应新形势，改革教学方法，探索适应部队发展要求的教学方式方法，提高教学训练质量已迫在眉睫。

随着模拟器教学训练地位作用的日益突出，开辟了教学训练的新天地，为军事斗争准备提供了极其重要的条件和手段。通过提前研制开发模拟器对部队进行教学训练，可缩短新装备形成战斗力的周期，是培养岗位合格人才的有效途径，对于新装备尽快形成战斗力具有特别重要的意义。必须进一步突出模拟器教学训练的重要地位，紧贴军事斗争准备需要，服务部队战斗力生成模式转变，采用有效措施，大力推进模拟器教学训练，全面提高人才培养质量，满足部队对院校教育训练提出的迫切要求。

1.3 模拟器教学训练是军队院校改革发展的客观需要

由于模拟器教学训练具有低投入、高效益、高安全性等优势，使其受到世界各国军事领域的高度重视。受我国的综合国力以及军费投入的制约，院校教学保障经费短缺的现象普遍存在，由于新装备更新速度快，研制费用高，使得院校不能及时得到、甚至根本不可能得到与部队新装备相适应的教学装备，造成院校新装备建设滞后于部队，教学装备、特别是新装备的缺口很大。院校新装备教学训练因为没有相应的环境条件，大多停留在理论教学阶段，无法进行岗位技能训练，直接影响了新装备培训质量，毕业学员难以满足部队第一任职需要，院校教育与部队装备发展同步训练以及适当超前训练面临重大困难。

另外，模拟器训练是部队完成正常训练的必要步骤和内容，很多关键、复杂、危险的岗位和科目更适合使用模拟器进行教学训练。虽然院校在实装配备上落后于部队，但在模拟仿真技术应用方面却远远领先于部队，可以大有作为，弥补装备缺陷。在现有条件下，院校只有采取新装备模拟器为主的教学训练方法，深化学习和操作教学，才能满足部队对任职教育的需求，这是目前院校现实条件和部队训练实际的客观需要。

2 军队院校模拟器教学训练存在的主要问题

模拟器教学训练由于环境逼真、实践性强、训练效益高、安全性好等特点，部队需求突出，实操训练量大，岗位指向性强，训练效果明显，是完成新装备教学训练、达到岗位合格和战斗力标准的必要手段，其地位和作用日益突出，并得到了广泛的认同。近年来模拟器发展速度不断加快，有效弥补了院校新装备教学训练的空白，为部队战斗力提升做出了重要贡献[1-7]。但必须清醒看到，模拟器教学训练的效能和优势尚未完全实现，教学水平还不能适应部队需求，其建设管理还存在不少矛盾和问题，亟待研究解决。

随着部队军事斗争准备的不断深入，任职院校模拟器教学建设滞后于部队新装备发展的问题越来越突出，主要表现在以下4个方面。

2.1 统筹协调管理不到位

从总体上看，模拟器教学还处于发展的初级阶段，建设管理的思想观念相对落后，传统教育模式、观念转变还不彻底，对模拟器教学特点、规律研究还不深入和系统。教学装备研发、人员交流等方面，缺乏必要的沟通互动渠道，不同单位之间相对封闭，没有形成良性协调机制，缺乏通力协作，造成各方面优势不能充分发挥，无法将各自的教学资源进行有效的整合，形成教学合力。

2.2 装备建设保障不科学

建设模式不够科学合理，院校教学模拟器的研制缺乏全局协调和管控，导致各院校之间重复建设和有限资源隐性浪费，对区域均衡和通用兼容考虑不周，往往只看本单位利益，没有全局系统地科学论证形成长远发展规划。同时存在 “重建轻管”的现象，造成研制、使用、维护脱节，后续保障投入不够，造成教学训练功能萎缩。

2.3 教学训练组织不规范

模拟器教学起步晚、发展快，与模拟器教学特点规律相适应的教学组织、装备使用、教员培养等方面配套法规制度不完善。因模拟器教学训练形式、内容多样，受训人员差异性大，造成模拟器教学的复杂性，使得传统教学管理体系不能充分适应训练实际，造成受训实际需求与收获反差较大，训练效果有待进一步提高。

2.4 教员队伍建设不配套

教员队伍的结构不合理，现有教员多是相近专业毕业的，虽然专业理论比较扎实，但任职经历不丰富，缺乏对部队实际情况的了解和熟练的专业技能教学经验，在满足学员要求和实践教学需要有一定差距。现有教员评价体系造成对专业领域内的科研学术要求越来越高，而模拟器教学的教学特点，使得教员在完成教学任务和提升学术水平之间时间、精力分配上困难突出，造成模拟器教员成长进步受限、待遇反差大，与理论教员和部队军官相比都不占优势，使得岗位留不住人才，吸引不到人才。

3 加强军队院校模拟器教学训练应把握的原则

深化军队院校教育改革，按照全面提升院校任职教育保障能力和人才培养规划需求，对模拟器教学训练建设指出了明确的方向，要求进一步更新思想观念，完善保障模式，创新教学手段，为培养部队需要的合格人才提供有力保证。因此，探索模拟器教学训练的特点规律，最大限度地发挥模拟器教学训练的综合效益，更好地保障新装备教学任务，满足部队岗位人才需求，使新装备尽快形成战斗力，是新时期军队院校任职教育的重要历史使命[5-7]。

结合军队院校当前模拟器教学训练的现状，着眼其建设的长远发展，总体上应该把握 “统筹兼顾，科学管理，注重效益，以人为本”的原则。

3.1 统筹兼顾

由于模拟器教学训练是军队院校任职教育发展中的一个新兴领域，所涉及的装备、技术、单位、人员等方面的情况复杂、门类繁多，目前的发展状况也很不平衡，宏观上必须围绕院校教育转型和新型军事人才培养实际需要，着眼构建新的教学保障体系及其长远健康发展，统筹兼顾，全面规划，有效整合，明确各层次、各方向的职责分工，加快基础性、支撑性和规范性的法规机制建设。

要注重规模、结构、质量和效益的统一，加强需求、研发、配备和管理等环节的协调，正确处理当前与长远、局部与整体、重点与一般的关系，加强顶层设计，合理确定发展目标、建设重点和方法步骤。根据教学功能、层次和类别，以及地域、时间和实际需求，统一筹划，合理配置，区分管理，避免盲目无秩的建设和低层次的循环。

3.2 科学管理

准确把握模拟器教学训练的特点，遵循其特有的规律，坚持科学论证，逐步建设功能完备、要素齐全、区域共享的模拟器教学训练体系，为紧贴部队、紧贴装备、紧贴岗位开展教学创造条件。加强教学训练信息系统和模拟器材标准化建设，制定统一技术标准，形成系列配套、标准统一、保障规范的教学模拟器体系[4]。推进教学模拟器信息化的融合，建立教学训练数据、操作系统和模拟器材的跟踪升级更新机制，提高各类教学训练系统和器材的科学化、标准化程度，适应院校教学训练和装备保障发展的需要。加强教学训练的科学性、计划性和规范性，着眼部队实际需求，制定和完善教学训练的规章制度，贯彻质量第一的方针，坚持正规系统的教学训练，切实做到落实训练法规，正规训练秩序，严格训练标准，树立战斗作风，注重总结提高，以严格、正规、科学的教学训练管理，促进任职教育质量和部队战斗力建设的全面提高。

3.3 注重效益

高效益是模拟器教学训练的突出特点，也是其最大的优势。以需求为牵引，抓住重点，量力而行，在有限的能力和条件下，围绕部队作战训练和新装备战斗力建设，保证重点方向的教学训练需求，其建设发展应从实际出发，坚持实而精、练为战，不宜盲目追求大而全。采取有效措施，加强模拟、虚拟装备和配套器材、资料的系列化和标准化建设，保证技术先进，注重实用配套，高起点研制和开发训练模拟器材，确保资源共享和更新便捷。重视教育训练一体化建设，充分发挥院校在机关与部队之间的重要运作功能，加快构建指挥训练、装备操作和实兵对抗相结合的模拟器教学体系，通过信息系统融合互联，有效利用各方面的资源优势，实现院校教学训练、部队作战指挥和机关辅助决策的一体化，最大限度地提高模拟器教学训练体系的整体效益。

3.4 以人为本

“人”是模拟器教学训练活动的根本要素。一方面，提高受训者的岗位任职能力，永远是模拟器教学训练的出发点和落脚点。要以受训者岗位合格和部队战斗力需求为最终目标，从装备设计研发、教学方案制定到训练组织实施和综合考核鉴定等各个环节，与部队岗位任职和装备实际需求高度一致，有效填补从院校理论知识到部队实际使用之间的空白，实现院校任职教育到部队岗位合格的无缝连接，并着眼于部队未来发展需要，保持适度的超前性[8-12]。

另一方面，教员在模拟器教学训练中，是整个过程的主导者和最终质量的决定者。教员队伍的建设与发展，是保证模拟器教学训练质量和可持续发展的关键因素。由于实际工作需要，模拟器教员既要具备院校教员的理论功底和教学技能，更要具备部队丰富的实际工作经验和组训能力，要充分认识其教学岗位的特殊性，探索建立选用认证、培养交流、业绩评定和成长进步的配套政策机制，走通既满足教学训练需要，又符合个人发展规律的路子。

4 结束语

模拟器教学作为军队院校任职教育中一种重要的教育形式，其打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以岗位任职为中心的课程内容，让受训者在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，提高实际操作水平，提升岗位任职能力。模拟器教学课程设计绝不仅仅是反映部队岗位需要，而且还包含遵循学习规律、遵循人的职业发展规律。所以在模拟器教学训练中还应进一步掌握模拟器教学训练的特点规律，形成系统的理论指导和配套法规体系；进一步确立正规系统的科学观，坚持科学论证、配置合理、规范管理的方针，建立科学、正规的教学训练体系；进一步确立突出实践的教学观，注重在真实复杂的环境中提高解决现实问题的能力；进一步确立符合实际的效益观，紧贴部队、紧贴岗位实际开展手段内容丰富的教学，增强模拟器教学训练的针对性。积极探索实践新的训法、教法，从宏观运行到具体操作，形成超前的理念，为模拟器教学训练积累经验。

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Increase of Military Professional Education Effectiveness of Teaching and Training Simulators

LEI Bo1，HU Songwei2
(1.Training Department， Navy Submarine College， Qingdao 266071， China； 2.Unit 91550， Dalian 116023， China)

Aiming at the reform direction of current military academy to improve the job service level，this paper analyzes the roles of simulator training and training in improving the position of post in the reform and development of colleges and universities.Combined with the current institutions of the simulator and training management in the existing coordination and management is not place； Equipment construction and protection is not scientific； Teaching and training organization are not standardized； Faculty construction is not complete and other major issues.Focusing on the long-term development of its construction， putting forward the“balanced ， scientific management， pay more attention to efficiency， people-oriented” principle to strengthen the simulator training and training benefits.

military academy； simulation equipment； teaching and training； training benefit

G710

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.05.022

2016-03-07；修改日期:2016-07-01

雷波(1977-)，男，本科，工程师，主要从事模拟器教学训练方面的研究工作。