探究初中数学课堂反馈评价方式的应用

梁建平

摘要：在数学的教学课堂中，课堂的反馈与评价是检验学生学习成果的主要方式。课堂教学的目标需要建立在课堂反馈的基础上的。课堂反馈评价的方式应用的主要目的是为了让学生的数学知识得到有效的巩固，让老师能及时的掌握学生的学习情况和学习状态，从而对他们的学习进行及时的调整和改善。在初中的数学教学中，课堂反馈的应用还能让学生对于知识有一个较为系统的总结。本文就目前初中的數学教学现状，来简要谈谈如何在初中的数学教学中课堂反馈评价方式的应用。

关键字：初中数学；课堂反馈评价方式；应用策略；教学现状

【分类号】G633.6

在初中的数学教学中，我们应用课堂反馈评价方式主要是针对两个方面，一个是学生当堂的学习内容的掌握程度；另一个是学生的具体学习状态。通过有效的课堂反馈评价手段，教师可以了解到学生对于当堂知识点的掌握程度，以及他们在知识点上的遗漏，有利于教师及时在对学生的学习进行查漏补缺。而且，由于在课堂反馈评价方式的运用一般是教学的后半个阶段，因此，教师在进行教学时，能利用总结性的教学方式来巩固学生的知识。从另一方面来的教学方案以及教学目标。

一、初中数学课堂反馈评价教学的现状及其原因

在目前大部分的初中数学课堂上，我们可以发现教师在进行课堂的教学反馈评价时，整个课堂的教学效果是没有真正得到发挥的。学生往往处于一个极其被动的教学环境中，不能主动、积极的和教师产生有效的学习交流，导致整个课堂的气氛十分乏味、单调。这个主要归结于传统的以教师为主导的课堂教学模式和缺乏趣味性的课堂反馈评价方式，让学生的学习积极性受到很大的挫伤。而且，教师在进行课堂的评价时，其采取的评价方式往往十分单一，以教师单方面的教学评价为主，忽略了学生的主体性和学生在学习过程中产生的感受和想法。综合以上现状与原因，笔者结合自己近几年在初中数学课堂的教学经验，来和大家简要的谈谈如何在课堂中实施有效的课堂反馈评价方式。

二、如何实行有效的课堂反馈评价方式

（一）教师对学生进行有效的上课观察

在上课过程中，教师可以通过学生在课堂上的表现基本判断他们对于一个知识点或者学习内容的掌握程度。这些主要从学生的脸部表情来进行突破，例如学生的眼神、表情、神态等等都是教师要去抓住的。不过考虑到一个班级的学生人数比较多，因此，我们在运用观察法的时候，要分教学阶段来进行观察。当我们在讲解一些比较基础的知识时，我们的观察对象应该以数学学习能力相对较差的同学为主，观察他们的脸部表情和课堂的临产反应，从而判断教学有没有真正发挥效用；在讲解到一些比较难点的知识内容时，教师的观察对象应该以数学水平相对来说比较好的学生为主，从他们的学习反应得知他们的学习状态。

例如，我在教学初中数学关于等腰三角形这一章时，我先会和学生讲解等腰三角形的基本公式面积算法，这些内容大部分学生都能听懂。在讲解到关于等腰三角形的简便算法，我会将教学的注意力放在班上理解能力较高的同学身上。这种观察法的运用，能有效的帮助教师了解课堂学生整体的学习状态。

（二）针对教学内容，布置当堂实践练习

有效的课堂反馈评价运用，离不开教师的当堂联系检测，这是目前课堂反馈评价方式里面最直接也是最有效的反馈评价方式。这个需要教师合理的把握教学教学的时间，结合课程的教学内容，设计具有针对性的练习题目。在这种方式的运用过程中，教师要限定学生的们的做题时间，要让他们在做题的过程中产生紧迫感，才能让他们的思维能力得到有效的锻炼。

例如，我在教学平行四边形的面积计算时，在讲解完公式的基本运用以后，我直接给他们布置了几道结合三角形计算和平行四边形计算的应用题，让他们在课堂上进行解答，还邀请了同学们到黑板上来进行解答和计算。

（三）对学生进行适当的提问

在课堂反馈和评价的方式中，我们可以进行适当的提问，来获取学生对于一个知识点的掌握情况。这种方式更具有针对性，它针对的是某一个学生对于一个知识点的掌握情况，它能帮助教师具体了解不同数学学习能力和水平的学生的学习状况。值得注意的是，教师在对学生的回答进行评价时，要注意教学语言的应用，不要过分的评判学生在学习上错误的学习想法，而是要进行积极合理的安排和引导。相反，教师在评价的过程中，要尽量以学生的情绪为主，只要学生真正用心的进行了思考和探索，教师都应当以鼓励的教学评价为主，让学生在学习的过程中得到满足感和成就感。

结语：在初中数学的教学课堂中，课堂反馈评价方式的运用时必不可少，它是教师了解学生具体学习情况，把握学生学习动态的主要方式。我们在课堂上运用课堂反馈评价时，要注意引入有趣味性的教学内容，激发学生的参与兴趣，启发学生的思维，让他们能对当堂的教学内容有一个系统全面的认识。同时，教师在进行教学时，要运用观察法，从学生的神态、动作等方面来观察学生对于知识的反应，从而得出他们对于整个课堂的基本想法。值得注意的是，实践考察法是最有效的反应学生知识具体掌握情况的方法，能快速的发现学生学习上的漏洞，我相信将这些教学策略运用到实际的教学课堂上来，一定能取得不错的教学效果。

参考文献：

[1]袁强.浅谈初中数学教学中学生课堂反馈评价的方法[J].科学周刊，2011（07）

[2]刘明远.初中数学课堂中的课堂反馈与评价策略[J].教育周刊，2010（11）