浅谈初中数学课堂有效教学的思考

唐英

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，初中数学教学上升到了更高的层次，但是在当前的初中数学教学过程中，依然存在着一些问题，对于提高数学教学的有效性起到了一定的阻碍。为此本文针对当前初中数学教学中出现的问题进行了细致的分析，并针对出现的问题提出了相关促进教学有效性的措施，希望可以促进初中数学教学的改革，提高学生的数学水平和能力。

关键词：初中数学；教学；有效性；探究

时代在不断的发展，不同社会背景下，学生的学习心理不同，学习知识需要的方式也不同，这就需要教师不断对于教学方式进行探究和创新，不断改进教学思路和教学方法，从而更好的符合学生的学习口味。因此作为一名优秀的初中数学教师就应该与时俱进，在平时的教学过程中提高自身素养，只有教师的素质提高了，学生的素质才能更好地提高。教师肩负着教书育人的责任，在平时的教学过程中不应该只告诉学生书本上的知识，更多的是教给他们学习的技巧，为他们进行高中数学的学习奠定坚实的基础。本文从教学实际出发，客观分析了初中数学教学中出现的问题，并提出了促进初中数学教学有效性的具体策略，希望可以对初中数学教师以后的教学提供有益的理论指导，切实提高初中学生的数学学习水平和能力。

一、探究初中数学教学有效性的重要意义

新的形势下，教师应该紧紧抓住新课程改革的航标，在平时的教学过程中不断更新思路，以便于适应现代教学的发展，只有初中数学教学的有效性提高了，学生才会爱上数学，感受到数学的强大魅力，才可以不断的培养学生的逻辑思维能力，在今后的人生中遇到问题想得更全面。教师在课堂上发挥着重要的领导作用，一节好的课堂教学离不开教师和学生的共同配合，课堂有效性提高了，就证明师生之间的默契度达到了，有利于教师和学生形成双向沟通，建立新型的师生关系，进而达到有效的课堂教学，实现教学效果的飞跃，进一步培养学生的逻辑思维能力。在有限的时间内让学生学到更多的知识是每个教师的责任和义务，作为一名优秀的初中数学教师应该真正让学生们学到数学中的精髓知识，感受到数学的强大魅力，增强学生遇到问题的应变能力，从而塑造学生健全的人格。

二、当前初中数学的教学现状

（一）“填鸭式”教育，学生运用知识能力差

随着新课改的进行，虽然教师的教学方式不断改善，但是对于一些个别的问题依然存在偏差，在中考的重压下，不少学校、教师依然将升学率看作是评价学校的唯一标准，将学习成绩看作是评价学生的唯一的标准，将所有的教学目标定位为帮助学生考上高中，对于一些教材中的知识进行灌输，忽视了学生对于知识的运用。还有的教师不认真备课或者沿用多年的教案，不将知识进行更新换代，不能拓展学生的知识面，只是将表面的知识教授给学生，这样也不能让学生学到更多的知识，更好的学习知识，忽视了学生个人能力的提高。

（二）受传统观念影响，学生被动学习

初中阶段的学生开始接触一些复杂的数学知识，如果学生在小学打下基础，初中数学学起来可能会比较轻松，但是对于一些基础不太好的学生来说确实存在一些压力。随着学习科目的增多，教师的教学方式和小学存在些许不同，这就使得学生不容易融入到学习环境中，不少学生渐渐习惯了那种“填鸭式”的教学方式，对于教师教授的知识只是一味地去接受，而不懂得自己去探索，长此以往，数学就变成了学生的一个短板。还有不少同学对于知识记忆不扎实，对于数学中出现的一些复杂公式，学生们更多的是死记硬背住，而不是自己去推导总结，这就使得对于一些学过的知识记忆不牢固，出现记串等现象，这些都不利于学生数学成绩的提高。

三、提高初中数学教学有效性的具体策略

（一）正确定位教学目标，实现教学的最大化

教师们应该认真学习新课改理念，发挥学生的学习主体作用，在课余时间加强教师之间和师生之间的交流，教师们应该不断根据自己教学过程中遇到的问题进行相互的讨论，探索新的教学方式，同时教师应该更多的掌握学生们的情况，根据学生们的实际情况实行分层教学，确保每个学生能够最大限度的学到知识，对于教材进行深入的挖掘，不断加强个人素养，实现教师自我素质的提高。例如：在学习初中数学的等腰三角形时，我们要培养学生的对称意识，让学生了解等腰三角形的相关概念和定理的应用情况，让学生掌握堆成思想的应用，然后与生活中的一些实际，帮助学生更好的理解等腰三角形的概念。

（二）實行多媒体教学，拓展学生的知识面

我们要充分抓住现代科技带给我们的契机，在平时的教学过程中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的数学知识以知识框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与所学教材知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到数学独特的魅力，从而爱上数学这门学科。俗话说：“艺多不压身”，作为教师我们应该尽可能将知识讲授给学生，对于教材进行深入挖掘，不断拓展学生的知识面。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到数学教材中的内容，而且可以帮助学生提升对于知识的综合运用能力。

（三）引导学生正确学习，积极主动学习

教师应该不断引导学生，从传统的教学模式中转变过来，不应该被动的接受知识，应该积极参与到课堂教学中，认真听讲，大胆思考，对于老师提出的各种问题积极思考，充分发挥发散思维，争取自己找到解决的办法。教师在平时应该加强学生学习技巧的培养，让学生养成好的习惯去积极主动的学习，在这个提倡“教育减负”的时代，教师不应该再将学生置于“题海”里面，将每一堂课做到精巧细致才是我们的教学目标。另外给学生布置任务时要有重视，做到每一道题目都不浪费，让学生既能轻松，又能学到知识，从而形成一种竞争向上的学习氛围。

四、结束语

关于对初中数学教学策略的探究，这是一个长期性的过程，需要教师和学生的共同努力，不能急于求成，一蹴而就。作为一名优秀的初中数学教师，我们应该在平时的教学过程中加强与学生的沟通交流，和学生在一个融洽的环境里面更好的成长，让学生学到更多有用的知识。因此我们不仅应该教给学生知识，也要教给学生学习的技巧，方便学生进行进一步的学习。希望本文可以对广大初中数学老师有所指导，切实提高初中数学课堂教学效果，增强学生的知识水平和各方面的综合能力，为国家培养全面发展的高素质人才。