浅谈英语教学中学生的主体作用

梁艳芳

摘要：英语是一门实践性很强的学科，需要学生积极参与和反复实践才能熟练掌握这门语言技能。英语教师在教学活动中要把学生看成是能动的主体，引导并鼓励学生积极主动地参与整个教学过程，促进学生的自主性、能动性以及创造性得到最大限度地发挥。

关键词：英语；学生；实践；主体

H319

英语这门学科具有很强的实践性，学生要想熟练掌握这门语言技能，除了要对英语的有关知识进行认真学习外，更要注重亲自实践。在英语教学活动中，学生处于主体地位，是教学活动的中心，教师、教材和教学手段都要服务于学生的“学”。教师作为学生学习英语的引导者和组织者，应引导他们在教学活动中积极参与，而不应该将学生看成是被动接受知识的对象。在教学活动中，虽然教师水平、教学方法、教学内容及教学设备对学生来说很重要，但学生的知识、能力、品质及性格发展对学生的学习起根本性的决定作用。所以，教师应该注重调动学生的学习主动性，并确立学生的主体作用意识。本文将围绕英语教学中学生的主体作用进行如下阐述。

一、教师需要转变教学理念

1.营造宽松、平等、民主、和谐的课堂氛围

宽松、平等、民主、和谐的课堂氛围能够促进师生间的沟通理解，有助于表现出学生的主体意识。在主体教育理念下，师生关系应该是客观上不对等，主观上平等民主的一种关系，客观上的不对等是指学识的不对等，主观上的平等是指教师要把学生看做是和自己平等的社会成员，尊重、爱护并关心他们，建立和谐的师生关系，增强学生的主体意识，发挥学生的学习潜力，从而促进学习效率的提高。

2.坚持以人为本，实施分层教学

当前世界教育改革的共同趋势是要坚持以人为本。每个学生的个性、各自的智力、原有知识水平以及认知方式都存在一定的差异，使得他们的英语学习情况也是千差万别。所以，为了让英语教学与学生的不同情况相适应，使每一个学生都有所发展，教师要注重因材施教，针对学生的认知能力、知识水平与性格特点，实施分层教学，使每一个学生都有自主表现及发展的空间和时间，让他们都得到相应的发展。

3.为学生提供充足的时间与空间

在英语教学过程中，学生作为学习者，是认识的主体，是英语学科实践活动以及英语知识认知活动的参与者与实践者。教师在教学活动中充当组织者与引导者的角色，这要求教师打造新型的课堂教学结构，让学生在课堂中能够充分表现自己。教师则需真正进行精讲巧练，打破以往“满堂灌”的教学模式，让学生作为课堂的“主角”，为他们提供充足的时间与空间，对学生的多种感官进行调动，充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与整个教学活动。在课堂教学中，教师可让学生带读单词和领读课文；让学生对作业进行批改；让学生提问和回答其他同学提出的问题，让学生在教学活动中充分参与。并且教师要尽量把教学内容活化为生活实际，让课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所，从而促进学生听、说、读、写能力的不断提高。

4.向学生传授学习方法

教学的意义首先在于教学习，即让学生学会怎么学习，进而善于学习。在教学活动中，知识具有双重属性，它不仅是知识本身，还是训练思维的材料。教师应该让学生在获取知识的同时掌握方法和规律，对简捷的思维方式与科学的学习策略進行学习和掌握。只有这样，学生才能使自己的主体地位得到更有效地体现，从而能够更加自觉、主动、有效地学习。

二、学生要使自己的主体作用充分发挥出来

要充分发挥学生在教学活动中的主体作用，将自己置于主体地位，教师应努力让学生做好下列工作：

1.善于对学习动机进行自我激励

学生的英语学习动机能够积极促进学生学习兴趣的形成。一个人只有具备了强烈的学习动机，才能够具备强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。

2.善于对学习的主动性进行自我调动

学生要自觉确立学习目标，制定学习计划，对学习方法及认知结构进行积极总结和建立。在学习知识和解决问题的过程中获得满足，并以活跃的思维状态去学习英语语言知识与技能，并逐步形成运用英语进行交际的能力。

3.对英语学习的目的进行明确

当前我们所处的社会是信息时代，而英语则是时代信息的首要载体。对中国人而言，学会英语就相当于开启了世界之窗，让自己和世界的联系变得更加紧密。学生只有将英语学习的目的与自己全部生活的目标相联系，才能真正将英语学习看成是自己生活的一个组成部分，才能使自己的主体意识真正增强。

4.对自我创新能力进行培养

在英语学习过程中，自我创新能力是学生不可或缺的一种能力。尤其是对我们中国的学生来说，只有不断创新才能不断进行总结，才能使自己的学习方法得到不断地创造。找到适合自己的英语学习方法将会使学生的英语学习取得事半功倍的效果。教师应指导学生的学习方法，培养他们良好的学习习惯及自学能力，帮助他们能够运用正确的学习方法与技巧，从而使学习效率得到不断提高。所以，英语教师要注重对英语学习的规律特点以及方法进行研究，让学生会学和学会。

此外，学习是一个循序渐进的过程，在不同阶段，学生都要通过运用不同方法将语言基础打好，发展自身的听、说、读、写能力。在学习过程中，协调调动各种感官能够促进记忆效果的提高，教师要对直观教学手段进行有效运用。不仅要在讲授新课时有计划地以新带旧，让新知与旧知有机结合，还要对学生的复习进行指导。只有这样才能使学生的主体地位体现出来，使他们的自主性、能动性和创造性得到充分发挥，从而促进学习效率的提高。

总之，教学是师生双方共同参与的一项活动，学生参与程度的高低将会影响到教学质量的提高。教师不但要运用各种灵活有效的方式来使学生的主体性突出出来，让学生确立英语学习的主体意识，还要让自己的教真正地为学生的学服务。

参考文献：

[1]宋洪亮.论初中英语教学中学生主体性发挥的重要性[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（2）：64.

[2]毋淑君.浅析初中英语教学中学生的主体作用[J].新课程学习（中），2011（10）：241-242.

[3]陶丹.发展学生的主体性，提高学生的创造性[J].学园，2015（8）：99.

[4]石敏.如何在初中英语教学中提升学生创新思维[J].中学英语园地（教研版），2011（11）：12-13.

[5]薛妍.当前初中英语教学中存在的突出问题及对策[J].教育革新，2011（6）：29.