安全发展视角下的安全教育培训及开展方式分析

周帅朋+代小飞+狄源一

摘 要：安全发展理念要求，社会主义国家在进行发展时，应以安全发展模式为主。要对民众切身利益进行有效保护，确保人类生命安全，从而为人类社会基本发展提供保障，而安全教育是民众建立安全意识以及获得安全知识的重要途径。本文将就安全发展视角下，安全教育培训与开展方式展开深入阐述，旨在提升国内整体安全教育水平，保证社会的稳定发展。

关键词：安全隐患 安全发展 安全教育培训 培训观念

安全发展与国家整体发展战略有着直接关联，是以安全生产为基础的理念。强调社会进步与经济发展都是以安全为基础的，想要确保国民经济效益的稳定提升，就需要对劳动者身体健康以及生命安全进行保护。而通过安全教育，能够使个体学会自我保护手段，使他们能够对危险进行有效规避，使个体拥有享受生活、享受幸福的权利，意义极大。

一、安全教育培训开展意义

新设备以及新工艺的使用，虽然为人类的工作与生活带来了极大的便捷，但却使安全管理对象变得更加复杂，直接增加了社会中的安全隐患。而开展安全教育培训的意义，主要体现在两个方面：一方面，安全教育是小康社會建设重要辅助。只有保障社会与民众的安全性，才能保证后续社会改善工作的开展，而安全生产也是小康社会建设的主要内容之一，该教育的实施，能够确保可持续战略的顺利实施；另一方面，安全教育是实施新型工业化道路的重要手段。现代社会经济增长速度以及企业改革速度相对较快，企业也在追寻着新型工业化发展之路，这就要求企业自身必须要保证长久的安定性，能够妥善解决生产中存在的安全问题，应对生产力水平提升，保证企业安全保障能力的不断强化，使企业得到更好的发展。

二、安全发展视角下，安全教育培训与开展策略

（一）完善安全培训观念

任何教育都是以人为对象的，需要按照学习者的实际情况，来对教学内容以及教学手段进行设计，以保证最终的教育效果。而安全教育也应如此开展，要改变以往以内容为主的教学模式，要将学习者放在培训首位，将民众利益作为安全工作第一要素，有针对性地对员工进行培养。在进行安全指导过程中，要时刻牢记“人本”理念，通过合理的方式方法，加大员工安全知识学习的积极性，不断对个体的安全意识水平进行提升。

在该教育培训思想进行转换时，应从安全发展角度，制定出微观以及宏观层面的教育培训方式。同时要对培训对象范围进行拓展，不仅要对企业员工进行安全生产培训，同时也应面向社会大众，实施全民性安全教育模式。此外还应对国内外优秀经验进行借鉴，保证安全教育内容的及时更新，使物品安全以及人身健康与安全能够达到平衡，保证人的生命权以及健康权。

（二）增加危机处理内容

在日常生活与生产中，人类难免会遇到危机问题，如果这些问题没有得到及时有效的解决，极有可能扩大问题影响力，使个人或者企业遭受到更大的损失，极为棘手。因此各国都加大了对危险事件处理方式的研究力度，而我国也陆续出台了大量法律规定，危机处理机制开始向法制化、规范化方向发展。所以当面对公共突发事件时，相关人员要根据相关规章制度，先对危机进行确认，再对危机进行衡量与决策，并制定出科学的危机处理方式方法，并要在完成危机处理之后对其结果进行考核，直到达到相关标准之后，才彻底完成对危机的处理。安全教育人员应将危机处理相关内容加入到日常培训之中，要帮助组织和个人建立起完善的危机急预案，个人或团体能够在危机发生时，对其进行妥善解决与控制，最大限度减小危机造成的损失。

（三）合理开展心理干预

人的心理会随着周边环境的变化而发生一定波动，尤其在灾难发生时人的心理会产生极大变动，很有可能会出现痛苦或者压抑等负面情绪，这时安全教育人员必须要将自身教育职能充分发挥出来，对遇难人员心理进行适当干预，逐步帮助他们缓解自己的不良情绪，使他们能够逐步调整好自身和人际与社会等方面的关系，将他们从不安与恐惧的情绪中带出来，保持自身内心平衡，能够重新树立起良好的生活态度。

心理干预工作需要安全教育人员付出极大的耐心，每一位教育人员都应持之以恒对每位受灾人员以及高危人员进行心理性干预，将人文精神与科学精神充分体现出来，使这些人员能够更加珍惜生命、热爱生命。

（四）完善安全教育培训方式

在对安全教育培训方式进行完善时，教育人员要按照上文所述，按照以人为本的教育原则，实时针对性教学。笔者在此将对三种培训方式进行介绍，仅供参考：第一，安全工作者培训。要按照员工岗位特征，灵活对培训方式进行设计，要做到不脱产与脱产的有机融合，保证课堂教育能够与网络教育结合在一起，并要加大对案例教学以及模拟教学的教学占比，保证安全教育人员的培训水平；第二，对员工进行培训。要始终坚持对一线生产人员的安全意识教育，要对员工尤其是危险性工种，实施岗前安全培训教育，使他们能够在安全发生时及时对问题进行控制并能够保障自身安全；第三，对大众进行培训。培训人员要按照受众年龄、知识水平以及兴趣爱好等内容，制订出分层次的安全教育培训方案，比如在对小学生进行火灾逃生培训时，可以通过进行消防演习的方式，模拟真实火灾发生情景，使小学生能够在模拟情景中掌握火灾逃生的正确方式方法，以便其能够在真实火灾发生时对自己进行良好保护。

三、结束语

安全是人类与社会发展的前提与基础，只有保证人类安全与健康，才能陆续进行后续工作，使人类创造出更多文明，获得更好的发展。认识安全教育人员的必需性，认识到安全发展的重要性，并要通过转换安全教育观念、实施心理干预以及增加危机处理教育内容等方式，实现高质量实施安全教育培训，从而为社会稳定发展提供保证。

参考文献

[1]汪刘菲，谢振安，王新林，王向前，李慧宗. 基于CIPP视角的安全教育培训对矿工安全行为影响研究[J].煤矿安全，2016，（08）：247-250.

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[3]钱小东.海外石油勘探企业员工安全教育与培训研究[J].企业技术开发，2015，（20）：37-39.

作者简介：

周帅朋（1990-），男，河南省郑州市新密市人，汉，本科，研究方向：安全科学与工程

代小飞（1989-），男，河南省郑州市人，汉，在读本科生，研究方向：安全科学与工程

狄源一（1992-），男，河南省平顶山市人，汉，在读本科生，研究方向：安全科学与工程