论加强大学生党史国史教育的必要性

王明有

【摘要】党的十八大以来，习近平总书记多次提出要加强青少年的党史国史学习教育，党史国史教育是大学生树立正确理想信念的需要，是大学生正确认识中国国情的需要，也是提高大学生人文科学素养的需要。

【关键词】大学生；党史国史教育；必要性

党的十八大以来，习近平总书记多次在不同场合提出要加强党史国史教育，他指出：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。”他还明确指出，要着力抓好对包括广大青少年在内的重点对象的党史知识的宣传教育。习近平总书记的这些论述对高等学校加强大学生党史国史教育具有重要的理论和现实指导意义。

一、加强党史国史教育，是大学生树立正确理想信念的需要

正确的理想信念是一个人前进发展的动力，也是其为社会、国家贡献才智的不竭源泉。目前，相当一部分大学生理想信念缺失，主要表现为历史虚无主义、拜金主义、享乐主义盛行，缺乏为共产主义而奋斗的远大理想，不能把个人的学习、成长和国家、民族的振兴结合起来，怨天尤人，不思进取。如何解决这个问题呢？习近平总书记给我们提出了很好的解决方法。2013年7月，习近平总书记在河北省平山县西柏坡调研指导工作时指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量。”

中国共产党从诞生的那一天起，就涌现出了无数优秀党员，他们为中华民族的独立、解放、自由、幸福这一崇高理想而奋斗终生，不少人为此献出了宝贵的生命。李大钊、瞿秋白等就是杰出代表，这些杰出代表正是当代大学生不朽的标杆，从他们身上不难领悟到什么才是真正的理想信念。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出实现振兴民族的中国梦，立即引起了全国人民的强烈共鸣。2013年3月17日，习近平总书记在第十二届全国人大第一次会议上的讲话中郑重宣示：“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈追求进步的光荣传统。”习近平总书记阐释的这一中国梦，正是全国人民特别是当代大学生需要为之奋斗的正确理想信念。

二、加强党史国史教育，是大学生正确认识中国国情的需要

2012年12月31日，习近平总书记在主持十八届中共中央政治局第二次集体学习时谈到：“历史是过去的现实，现实是未来的历史。”众所周知，中国是一个具有五千多年历史的文明古国，中国特色社会主义事业的核心领导力量——中国共产党已经走过了九十五年的辉煌历史，伟大的中华人民共和国已经渡过了六十七个春秋。这就是中国的基本党情、国情。了解这样的党情、国情有什么用？习近平总书记在中央党校建校八十周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话对此作了很好的回答：“要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书。”

近百年来，在中国共产党领导下，在全国各民族人民的共同努力下，中国由一个半殖民地半封建的旧中国变成了一个独立、富强、民主、平等的新中国，推翻了压在中国人民头上的三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了伟大的中华人民共和国，确立了社会主义制度。一句话，中华大地发生了翻天覆地的变化。按道理，作为当代大学生，对这样的党情、国情应该了解。但据笔者对所在学校学生的调查，结果并不乐观。比如，除了历史专业的学生以外，知道新民主主义革命总路线和过渡時期总路线的并不多。即使是历史专业的学生，相当一部分学生说不出中国共产党为什么会诞生在二十世纪二十年代，我们为什么要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

当代大学生党史国史知识的缺乏，带来的直接后果就是对中国国情的认识模糊，对中国国情认识的模糊，导致对我们党改革开放以来制定的一系列正确路线、方针、政策以及开创的中国特色社会主义道路缺乏正确的认识。基于此，笔者认为，需要加强对当代大学生的党史国史教育，通过教育使其认识到中国特色社会主义道路有深厚的历史渊源和广泛的现实基础，承载着几代中国共产党人的理想和探索，是一条艰辛探索之路；这条道路是在改革开放中逐步孕育、发展和成熟的，是一条改革创新之路；这条道路创造了令世人惊叹的奇迹，是一条国家富强之路；这条道路始终坚持人民利益至上，是一条为民谋福祉之路。

三、加强党史国史教育，是提高大学生人文科学素养的需要

何谓人文科学：“广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。”具备必要的人文科学素养是一个人能力、素质的基础。当代大学生普遍缺乏人文科学素养，对党史国史认识不足，除其自身原因外，还有以下两方面原因：一是受现行中招、高招体制的影响。在现行中招、高招体制下，历史学科所占分值较低，影响了学生学习的积极性。到了大学，更加突出专业性，除了历史专业的学生，其他专业的学生不再学习历史，更不要说党史国史，造成大多数大学生历史知识贫乏。当然，这一现状正在改变。二是受我国市场经济体制的影响。市场经济是讲效益的，不免会给一些不能直接带来经济效益的传统学科带来冲击。但许多国家的教育实践证明，像历史学等传统学科教育，虽不能直接产生经济效益，但对国民特别是青少年的影响是潜移默化的，作用是不可低估的。当代大学生党史国史等人文科学教育的欠缺，不仅影响学生分析、解决问题的能力的提升，还影响其综合素质的提高。如何在市场经济体制下，有效地对青少年特别是大学生实施党史国史教育，是一个亟待解决的课题。

加强对青少年（包括当代大学生）的党史国史学习教育，不仅必要，而且是当务之急，这种学习教育不仅有利于青少年自身成长，而且有利于中国特色社会主义事业的胜利推进。今后，高校的领导干部及全体教师应把习近平总书记在主持中共中央政治局第七次集体学习时提出的“开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情，极为重要，任何时候都不可忽视”这一指示真正落到实处，不辜负习近平总书记对我国青少年的殷切期望。

参考文献：

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育工作刍议[J].华北水利水电学院学报（社科版）， 2010， （06）：154-156

[2]赵文.大学生党史学习情况的调查与

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（作者单位：新乡学院历史与社会发展学院）