基于双方向层次化的高职计算机网络专业课程体系及课程内容构建

谢振华

摘要：目前、计算机网络技术已经在各行各业得到了广泛应用、高职院校已经开设了该专业很多年、但是随着网络新技术的涌现、高职院校针对该专业的课程体系更新和改革依旧缓慢、课程体系中的有些课程及其课程内容已经淘汰、不合时宜。通过深入调查IT行业和行业技术需求、制定符合行业要求的专业课程体系依旧是专业发展的重要前提条件。文章对高职计算机网络技术的课程体系和及其课程内容进行构建。

关键词：课程体系；课程内容；计算机网络专业

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0151-02

当今时代、计算机网络技术飞速发展、很多新技术淘汰旧技术已成为常态、计算机网络专业的课程体系必须要适应时代的发展、需要及时的研究课程体系、对课程体系进行修改、这样才能培养适合企业发展的人才需求。课程体系是由课程组成的、课程体系中课程内容的研究也是支撑课程体系是否科学合理的重要因素。课程内容必须要摒弃原先课程内容中淘汰的旧技术、嵌入到当前的新技术。

1 计算机网络专业课程体系现状

通过对高职院校的计算机网络专业的课程体系进行深入调研以及研读计算机网络专业课程体系探究论文、发现存着如下几种状况。

1）课程体系构建混乱、主要表现在、有的课程体系构建没有目标、不知道培养什么样的网络人才；有的课程体系构建模块多、对应的人才目标岗位多、几乎囊括了网络专业所有的工作岗位。

2）课程体系构建清晰、但课程体系层次感没有或者薄弱、比如时下基于工作过程的课程体系、有些高校在开设过程中、只有几门课程来支撑、有很多重要的工作步骤所要求的技术难点需要重要的课程来支撑、可是课程体系中居然没有提及。

3）课程体系构建目标明确、但课程体系构建过程中技术肤浅、形成了网络方向多、技术肤浅的困境。

从以上的课程体系构建状况来看、目前很多高职院校的专业课程体系仍旧存着很多需要优化和整合的地方。培养新型的网络技术人才、即要求学生具备良好的工作素养、也要求学生具备独立完成多个工作项目、胜任多个工作岗位的能力、只要这样的人才才能得到企业的青睐。培养学生良好的工作素养、大多数高职院校所开设的大学生素质培养课程都差不多、已经具备一套成熟的课程体系、而培养学生独立完成多个项目、胜任多个岗位的能力、是高职院校计算机网络专业依旧面临的重大难题。

2 计算机网络课程体系现状

通过对高职院校计算机网络专业课程内容进行深入调研、调研包括课程教程、实训教程、电子教案、课程标准等课程资源、发现存在以下状况。

1） 课程内容理论介绍比较多、课程实验讲解与分析较少。

2） 课程内容新技术少、淘汰的技术多。

3） 课程内容不合理、缺乏严密的逻辑性。

4） 课程内容深度不够、比较肤浅。

从以上的课程内容状况来看、课程内容还存在着大量需要修改和升级的地方。计算机网络专业不同于其他专业、技术的更新换代快、确实给高职计算机专业建设和发展带来了难题。对课程内容的制定不仅要教师需要跟行业进行零距离的接触、同时还需要高职教师尽量地去熟悉并掌握技术要点和技术的关联关系、才有可能制定出比较科学合理的课程内容。

3 课程体系构建原则

从以上课程体系的现状来看、我们构建课程体系必须要思路清晰、目标明确、必须要摒弃大而全的思路、必须要专业方向少、层次感强、只有这样我们才能培养“高精专”的人才。所谓“双方向”、就指两个方向、“层次化”就指课程体系课程分为基础课程、核心课程、核心高级课程等、有很强的层次感。之所以构建基于“双方向层次化”课程体系、就是针对当前网络专业方向多的课程体系做减法、对无层次化的课程体系做加法进行课程体系设计。只有这样才能解决学生懂得多、会得少、难以胜任企业工作的难题。通过对企业、毕业生座谈和行业协会等多方面的调研、从计算机网络专业众多方向中抽取出其中两个专业方向进行课程体系构建。通过分析市场人才需求及技术重要性等特点、特抽取出网络工程方向模块和网站开发模块进行课程体系构建。

4 基于双方向模块的计算机网络专业课程体系构建

下面分别按照网络工程方向模块和网站开发方向模块进行了计算机网络专业课程体系构建。在构建过程中、每个模块按照了基础课程、核心课程、核心高级课程和岗前实训课程四种类别进行知识技能提升设计、见表1。

＼&基础课 程＼&计算机网络基础＼&掌握计算机网络osi模型、tcp/ip协议组、各层功能及其常用协议。＼&核心课 程＼&网络设备初级组网＼&掌握网络组网过程中、路由器和交换机的基本原理和基本常用配置。＼&网络服务与维护＼&掌握http、ftp、dhcp、dns等常用服务和网络管理。＼&核心高级课程＼&网络设备高级组网＼&掌握大型园区网络组网中、路由器和交换机的高级配置。＼&网络安全＼&掌握终端服务安全防护、设备安全防护及其常用的网络攻击类型等。＼&岗前实训课程＼&网络项目设计與实施＼&掌握网络项目的需求分析、项目设计、设备连接、设备配置、项目实施与运维等。＼&网站开发模块

Web前端技术）＼&html+css静态网页＼&掌握html常用的结构标记和样式精确定位。＼&javascript 静态特效＼&掌握JavaScript程序开发、利用开发掌握常用的静态网页特效。＼&Js 框架技术＼&掌握常用的js框架技术、如jquery、jquery ui、bootstrap等。＼&核心课程（

Web后台技术）＼&c# 程序逻辑＼&掌握c#基本语法、函数等常用程序逻辑。＼&sql server 数据库技术＼&掌握sql server数据库的设计、T-sql语言、维护等技能。＼&c# 面向对象＼&掌握c#面向对象的三大特性及其面向对象编程方式。＼&核心高级课程＼&c# 基于mvc的web开发＼&掌握当前流行的编程方式、基于mvc框架的网站设计与开发＼&岗前实训课程＼&web项目实战＼&掌握门户网站、电子商务和oa系统项目实战＼&]

5 计算机网络课程内容用构建原则

面对当前计算机网络课程内容存在很多不科学合理的地方、究其原因是教材资料的源头存在问题。其中一部分教材资源来源于本科高校教授们的编著、这些教材通常带着本科教材的影子、往往是理论性较强、实践性较少、方向性偏离严重。

还有一部分来源于教育部计划内的规划教材、这些教材大多是在规定时间内仓促完成的、其教材内容也有很多值得商榷的地方。本文所构建的网络课程内容是基于如下几个规则：

1）每门课程内容紧扣课程体系的人才培养目标、不是独立的一门课程、而是课程体系中的完成技术技能的一部分、必须要衔接上一门课程、铺垫下一门课程。

2）每门课程内容逻辑严谨、思路清晰、从易到难、易于讲授和学习。

3）课程内容理论与实践相结合、理论指导实践、实践强化理论、相互促进。

6 计算机网络课程内容构建

下面分别就网络工程方向和网站开发方向进行网络专业课程内容主要技术要点构建、见表2。

应用层、http协议、ftp协议、dhcp协议和dns协议等＼&网络设备初级组网＼&1、 交换机原理、VLAN技术和stp协议等

2、 路由器原理、静态路由、rip协议和ospf协议、

3、 接入技术、以太网接入、fr/ppp接入和pppoe接入

4、 访问控制列表、包过滤和nat等＼&网络设备高级组网＼&1、 交换机mstp技术、vrrp协议

2、 Ospf高级配置、bgp协议、路由策略、路由过滤和策略路由

3、 状态防火墙、vpn技术和aaa技术等＼&网络服务与维护＼&1、 http、ftp、dhcp和dns常用服务器配置

2、telnet、ssh和snmp等常用网络管理配置与实施＼&网络安全＼&1、设备安全配置，含路由器安全配置、交换机安全配置和防火墙安全配置

2、系统安全配置，含Windows系统安全配置和Linux系统安全配置＼&网络项目设计与实施＼&以一个大型的园区网络项目进行项目的需求分析、设计、部署与实施来完成。＼&html+css静态网页＼&1、 HTML常用的标记语言，用来组织静态网站结构，如h1、p、br、ul、li、ol、div和span等

2、 Css样式常用的属性，用来对html标记进行精准定位，包含width、height、padding、margin、position、float等＼&javascript 静态特效＼&1、 JavaScript语言基本语法，包含变量、数据类型、三大控制语句、函数、事件和对象等

2、 JavaScript基于bom对象和dom对象编程来实现网页特效＼&Js 框架技术＼&1、 基于JavaScript最常用的jQuery框架技术

2、 基于jQuery的web前端bootstrap框架技术

3、 基于jQuery的常用jQuery ui框架技术＼&c# 程序逻辑＼&c#语言基本语法，包含变量、数据类型、三大控制语句、

函数及其函数参数ref、out、params、引用类型和值类型等＼&SQL Server 数据库技术＼&1、 SQL Server结构组成，创建数据库、创建数据表、新增数据、删除数据、更新数据和数据表约束

2、 数据表基本查询、数据表联合查询、子查询和分组统计查询

3、 数据库视图、索引、事物和存储过程等＼&c# 面向对象＼&1、 类和对象、类的继承和类的多态

2、 数组和集合，常用类的使用，包括string类、stringbuilder类、math类、random类和datatime类等

3、 面向winform編程，包含常用的控件label、textbox

button、radiobutton和checkboxbutton等；包含显示数据控件，包含combobox、listbox、listview、treeview和datagridView等控件。＼&c# 基于mvc的web开发＼&1、 web开发中常用的数据对象、包含request、response、cookie、session和application等

2、 基于mvc技术的概念和web开发流程，概念包含模型、视图和控制器

3、 Orm关系模型概念，ef开发、三层开发架构和spring技术等＼&web项目实战＼&以三个不同类型的网站项目进行项目的需求分析、设计、部署与实施来完成。＼&]

（下转第158页）

（上接第152页）

按照以上课程体系及课程内容来组织教学，可以培养学生网络组网和网站开发的能力，虽说方向只有两个，但是学生学得扎实深入。可以就业的工作岗位不仅仅是网络工程师和web网站开发工程师，同时也可以胜任网络管理员，网络运维工程师，web前端工程师和c#程序员等工作岗位。总之，基于双方向层次化的专业课程体系具有方向少、层次感强特点，同时经过我院网络专业试行教学，也取得了很好的教学效果， 学生就业率及就业档次有了明显的提高，实践证明该课程体系及其课程内容是实用和可行的，值得其他高职院校借鉴和推广。

参考文献：

[1] 陈凯. 《电子基本技能》工作过程系统化课程的构建研究[J]. 广州教学研究，2006（395）.

[2] 刘晓欢，向丽.高职教育的“双证”课程及其开发策略 [J].职教论坛，2008（3）.