农村弱势群体子女教育策略探究

赵其强

（甘肃金昌宁远中学 甘肃金昌 737106）

摘 要：弱势群体形成的原因是多方面的，其子女教育是非常迫切而棘手的问题。父母的性格、品质和行为会影响子女。从根本上解决弱势群体子女的教育问题，对实现社会公平，促进社会稳定发展，具有重要意义。做好此项工作，需要政府的扶持和引导、学校的接纳和培育、教师的无私奉献、社会的善心温暖和个人的奋发图强。

关键词：弱势子女 教育 策略

弱势群体，也叫社会脆弱群体、弱者群体，在英文中称Social vulnerable groups。弱势群体是根据人的社会地位、生存状况而非生理特征和体能状态来界定的。它在形式上是一个虚拟群体，是社会中一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的概称。弱势群体子女教育是指其家庭教育、社会教育、学校教育。调查其生存状态，并研究教育策略，呼吁全社会共同关注，使其健康成长，将来成为国家德、智、体、美、劳全面发展的建设者。

弱势群体形成的原因是多方面的。主要跟经济落后、家庭贫困、病残体弱、灾难冲击、子女众多、环境因素、能力有限、观念落后、政策错位和家庭变故等因素有关。

父母是孩子的第一任老师，其性格、品质、行为和习惯会影响孩子的一生。俗话说，"近朱者赤，近墨者黑“ ，”父慈子孝“，“将门多硬汉，虎父少犬子”。可见家庭环境对子女成长的影响是不可小觑的。笔者通过社会调查发现：弱势家庭中百分之九十二的父母文化程度是高中或高中以下；其中只有小学文化或文盲、半文盲家长竟然占了调查人数的百分之十九！这一现实，使我们不免对弱势群体子女的教育前景产生了担忧。

每一个孩子都是祖国的花朵，弱势群体子女一样是未来的建设者。为了避免不良因素的影响和恶性循环，必须强化学校教育，加强对弱势群体子女性格的塑造和行为的引导。欲完成此历史使命，学校责无旁贷，教师任重道远。

授之以鱼，不如授之以渔。单纯的物质救助，很可能造就的是衣来伸手饭来张口的慵懒之辈。教育是促进社会文明进步的工具，也是个体生存和发展的必然条件。对教育资源的合理分配与调节，实现教育公正公平，正成为我国广大人民群众的迫切希望。从根本上解决农村弱势群体子女教育的不公平问题，这对于实现社会公平，促进社会和谐、稳定、发展，都具有重要的现实意义。同时，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦必不可少的环节。但要做好此项工作，还离不开国家、社会、学校、家庭的共同努力：

一、离不开政府的大力扶持与正确引导

各级政府在政策制定上要统揽全局，体现整体公平与向弱势群体子女教育倾斜的原则。为了不让穷人的孩子一出生就输在起跑线上，政府必须在立足国情和教育现状的基础上，在整体平等的前提下，应优先考虑弱势群体子女的教育问题。我国弱势群体的庞大规模在短时期内是不会改变的，甚至是较长时期内存在的。政府要采取相应的措施，确保弱势群体子女接受最低限度的义务教育，防止弱势群体子女因家庭贫困而辍学流失，更要防止弱势群体规模的扩张。现如今，国家采取了一系列措施，如减免学杂费、困难学生生活补助、营养早餐计划、农村寄宿生补贴政策、提高边远地区教师待遇等等，无疑是弱势群体子女教育工作顺利开展的福音和保障。

但是，笔者通过调查发现，目前的教育现状还有薄弱或遗漏的环节。比如，弱势群体子女在寒、暑假该怎么办？特别是暑假，许多父母外出打工谋生，只把孩子托付于爷爷奶奶或亲戚，甚至还有部分家庭让孩子留守在家。这对孩子的安全和成长是极不利的。留守儿童被伤、被侵、被害的案例，全国每年都会发生。如果国家、地方和家庭各拿出一部分资金，由学校或村委会具体负责留守儿童的食宿问题。留守儿童的安全就有了保障。

留守儿童的心理健康也是一个不容忽视的问题。长时间得不到亲情的润泽，必然会导致孤独、冷漠、抑郁等心理問题。国家能否出台相关法律，用法律的手段迫使常年外出打工人员定期回家探视子女？为了鼓励此行，国家可以规定用工方对农民工合理安排探亲假，并给予适当的交通补贴。

二、离不开学校的宽容接纳和精心培育

党的教育方针和政策，最终是由学校来贯彻和落实的。加强对弱势群体子女的教育，是每一所学校义不容辞的责任和使命。在我国，公办学校属于国家所有，学校接收适龄儿童进行义务教育是理所应当的。但是，由于条件的限制，每一所学校都不可能无限制地接收学生。另一方面，由于高考的存在，许多中小学无形之中把“应试”作为首要任务，教育主管部门对辖区学校的考核也把教学成绩作为主要依据。几乎所有农村弱势群体子女仅仅接受学校的义务教育，没有经济实力支撑有偿家教，成绩差，基础薄弱，是不争的事实。因此，许多城市学校或教师对外来务工子女持排斥态度。如果能宽容地接纳，自然就解决了进城务工人员教育子女的后顾之忧。

三、离不开教师的谆谆教导和无私奉献

教师的职责不单是传道、授业、解惑，还是学生心灵的塑造者，国家政策的执行者和学生安全的保护者。由于缺乏指导、管束和督促，百分之七十的农村弱势群体子女学习成绩很不理想。这一现实，势必给教师增加了工作负担，给学校带来了管理难度。要攻克弱势群体子女教育的难题，就需要一大批醉心于教育事业的仁人志士，需要一大批淡泊名利乐于奉献的教育工作者，需要一大批知识渊博而富有良知的好教师。为了公平起见，教育主管部门应该及时调整考核机制，对那些宽容接纳外来务工子女的学校和教师，考核时不应把教学成绩作为主要依据。

对弱势群体子女的教育教学工作，教师应该以“爱“暖其心。“亲其师，方可信其道”。特别是那些父母长期不在身边的留守儿童，由于缺乏关爱和管束，往往性格孤僻，敏感忧郁，脾气乖戾，行为放纵，成绩平平，管教起来确实吃力。就需要有宽广胸怀的教师，用无微不至的爱来温暖其孤独的心灵，使其勇敢乐观地面对人生。

教师应该以“正”塑其德。“身正则不令而行，身不正则虽令不从”。首先，教师要以身作则，率先垂范。其次，教师对弱势群体子女要坚持正面教育，教育其爱祖国、爱人民，爱父母，也爱自己；鼓励其自强不息，助人为乐；引导其正直纯洁，光明磊落，心怀感恩，遵纪守法。

教师应该以“严”导其行。懒惰是人的天性。不加约束，自由发展，很难成才。有些弱势群体子女敷衍马虎，生性懒惰，自由散漫，得过且过，不求上进，意志脆弱。针对这种现象，教师应该严格管教，培养其良好的行为习惯，提高自我约束的能力。只有战胜自己，才能成为真正的强者。只有通过严格教育，方可点石成金，培育出品学兼优的人才。

教师应该以“梦”激其志。“自古英雄出少年”，少年英雄也离不开良好的教育。教师要对弱势群体子女多做励志教育，用伟人或英雄的故事，点燃他们心中的梦想，激起其拼搏的欲望。有梦想就有未来，有拼搏才会有希望。只要在弱势群体子女的心中播撒下一粒自强的种子，不管他将来是否有接受高等教育的机会，不管将来他身处何处，也不管他将来从事何种职业，这粒种子终究要发芽、开花、结果、长成参天大树。

教师应该以“智”改其运。学习成就未来，知识改变命运。身为农村弱势群体的子女，几乎没有强大的靠山为其规划事业的蓝图，没有雄厚的经济基础为其铺就人生之路。要改变命运，只能靠自己，只能凭知识！每一位弱势群体子女只有不断地用知识武装自己，才能以智慧改变命运。

四、离不开社会的良好氛围和善心温暖

社会和文化环境是个体心理发展必须依赖的外部条件，良好的社会风气对人思想意识的形成影响深远。除了家庭和学校外，儿童心理、行为发展还与所置身的社会环境、自然环境和文化环境密切相关。社会文化环境制约儿童心理的水平和速率，是儿童个性差异产生的重要条件。孩子的身心是纯洁的，也是脆弱的，辨别是非的能力也是有限的。如果他们能生活在一个风清气正的社會环境，生活在一个充满爱心的社会里，孩子们也会纯真向上，也会学会感恩，甚至对社会和他人充满爱心。

没有经济支撑，许多弱势群体子女的梦想会破灭。中国的老百姓是最善良，最无私，最有爱心的。倘若社会上有更多的仁人志士慷慨解囊，奉献爱心，帮助弱势群体子女顺利完成学业，兴许能改变一个弱势群体子女的命运，抑或是家庭的状况。

五、离不开自身的奋发图强与自我救赎

弱视群体子女大多性格软弱。这需要老师和家长多培养其自理能力，多锻炼其技术技能，多鼓励其自强不息。针对那些有心理障碍的孩子，家长或教师必须及早进行心理疏导或干预。平时培养孩子读书的习惯，用知识充实自己，使其逐渐树立信心和勇气。还要引导他们多参加体育锻炼，特别是体育比赛。因为体育竞技最能唤起人的血性与斗志。针对那些学习吃力而身体素质出众的学生，不妨引导其走职业体育之路。众所周知，国内一个普通职业球员的年薪，是一个农民工几乎一辈子也挣不到的。我们应该激发他们的斗志，教育他们勇于拼搏，奋发图强，敢于直面人生，敢于跟命运抗争。

加强政府、学校、社会和教师的作用，尽量淡化或弱化弱势群体家庭对孩子的不利影响，要用正能量来抵御家庭不良因素对孩子的侵蚀。笔者冒昧设想：如果对某些特殊家庭教育子女的权利进行“篡夺”，把这种教育权利赋予那些勇于担当而富有良知的教师手中，未必不是一件好事。

参考文献

[1]《弱势群体子女教育问题研究》，作者：邹文开、张蕾著，http：//jkzx.furongedu.com。

[2]《心理学》，韩永昌主编，东北师范大学出版社1996年9月。

[3]《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社，2004年版。

[4]《后进生的心理特点与教育》，李德元、陆士杰著，科学教育出版社。