应用型本科高校工程管理专业BIM教学体系设计

刘 进

(福建江夏学院工程学院,福建 福州 350108)



应用型本科高校工程管理专业BIM教学体系设计

刘 进

(福建江夏学院工程学院,福建 福州 350108)

总结了目前BIM教育在本科高校的发展现状，分析了本科高校开展BIM教育存在的障碍，进而构建了应用型本科高校工程管理类专业BIM教学体系，并提出了BIM教学改革建议，为应用型本科高校发展BIM教育提供参考。

应用型本科高校，工程管理，BIM，教学体系

BIM(Building Information Modeling)是在建筑领域应用信息技术，实现对设计、施工和管理过程仿真和模拟的一种技术和管理方法[1]。近几年，BIM技术在建筑行业的应用受到广泛关注，在建筑行业掀起一场技术性革命热潮，因此，各个国家纷纷开始制定BIM相关标准。我国住房和城乡建设部2012年1月发布《关于印发2012年工程建设标准规范制定修订计划的通知》，标志着BIM在我国开始制度化、规范化[2]。在建筑市场，许多建筑公司在招聘时更倾向于具有BIM经验技术的员工，这种市场需求反馈到高等教育改革过程中，以市场化需求为导向、以培养社会所需的应用型人才为培养目标的应用型本科高校应尽快进行适应性教学改革，研究探讨将BIM引入工程管理类专业的教学中，以及如何培养敬业适任的BIM人才。本文在广泛查阅BIM相关文献的基础上，总结目前BIM教育在国内本科高校的发展现状，分析BIM在本科高校推广存在的障碍，在此基础上，设计应用型本科高校工程管理专业BIM教学体系，并提出BIM教学改革建议。

1 国内本科高校BIM教育发展现状

1.1 本科高校BIM相关课程开设

目前国内大部分本科高校的建筑类、土木工程类和工程管理类专业都开设有BIM相关课程，包括开设BIM软件教学、选修课等不同的课程形式，基本实现BIM技术的基础教育。

1.2 本科高校BIM实验室建设

在BIM实验室建设方面，部分本科高校采取校企合作的模式，即联合企业设立BIM项目工作组和实验室，企业为高校提供教学版的BIM软件，并让学生接触BIM技术实践。如2013年清华大学土木学院与广联达软件共建BIM联合研究中心，2015年上海交通大学成立BIM研究中心等[3]。

1.3 本科高校BIM与毕业设计结合

部分本科高校将BIM技术与毕业设计相结合，培养学生学习BIM技术的兴趣，锻炼学生BIM技术的实践应用能力，同时扩充毕业设计的内容。如重庆大学将BIM植入毕业设计，将学生分为传统小组和BIM小组，最后对两种模式进行对比分析。

2 本科高校开展BIM教育存在的障碍

目前国内本科高校开展BIM教育仍处于起步阶段。华中科技大学率先成立了BIM工程中心，上海地区的高校针对BIM教育开展了一系列的教学改革，并组织教师参加BIM应用培训。2015年高等学校工程管理学科专业指导委员会发布《高等学校工程管理类本科指导性专业规范》，在选修知识领域增加了BIM技术原理及其应用[4]。尽管如此，本科高校普及BIM教育仍存在不少困难。

2.1 缺乏BIM技术教学人才

BIM技术的教学人才是保证BIM教学的基础，也是高校发展BIM教育的关键因素，但目前高校教师普遍沿袭固有知识体系，较少接触新知识，缺乏对新技术学习后的再生能力，同时实践操作能力也较为欠缺，导致理论和实践脱节。大部分高校教师接触BIM技术较晚，对BIM技术相应软件操作运用能力较弱，普遍缺少参与BIM技术相关的实际建设项目的经历，造成缺乏能够胜任BIM教学的教师。

2.2 缺乏BIM教材等教学资料

目前BIM技术相关的教材及参考资料较少，适用于高校教学的BIM教材及相关教学资源较为缺乏，这无疑增加了教师教授BIM技术的难度。加之目前没有相应的BIM本科教育指导书，编制BIM相关教材缺乏统一标准和范围，不但增加BIM教材的编制难度，更使得教师难以确定适用于高校BIM教学的教材，从而影响高校BIM教育的质量。

2.3 缺乏可操作的软件

判断建筑行业是否融入BIM技术理念的重要标准是对BIM相关专业软件的应用[5]。目前欧美建筑行业已经广泛使用专业BIM软件，种类繁多且相对齐全和成熟。而我国BIM软件开发仍处于起步阶段，仅有斯维尔、鲁班、探索者、广联达等几款专业软件[6]，功能远不足以满足使用需求，且价格不菲，导致高校缺乏可操作的BIM专业软件。

3 应用型本科高校工程管理专业BIM教学体系设计

3.1 BIM教学目标设计

1)教学目标应与应用型高校人才培养目标一致，即培养建筑市场需求的专业人才，因此，本科高校工程管理专业有必要将BIM教育纳入培养计划，使学生在理解BIM技术相关概念的基础上，能够熟练掌握和运用多款BIM技术软件，并熟知国家BIM应用基本规范。2)充分利用BIM的3D可视化技术作为教学辅助手段，帮助学生更好的学习建筑各部分构造、施工图识图、钢筋算量以及施工过程等内容。

3.2 BIM教学内容设计

1)介绍BIM基础知识，包括BIM的起源、发展及应用等。2)介绍BIM专业知识，使学生熟悉BIM工作概念和协同技术概念。3)介绍在工程项目全寿命周期各阶段常用的BIM软件及其应用，了解如何构建信息平台。4)结合BIM对专业课程的内容进行优化重组，如将工程计价与计量课程变更为三维算量与工程计价for Revit，将工程项目管理变更为基于Revit的项目全过程5D管理等。5)介绍BIM成本预算应用。可计算的建筑信息能够辅助成本预算，使用模型来代替图时，各类材料的属性都能作为模型而体现，可依据模型进行工程成本预算。6)BIM可视化应用。借助BIM的三维可视化技术辅助教学，如工程结构、房屋建筑学和土木工程施工等课程可采用三维模型来讲解。

3.3 BIM与工程管理专业课程的结合

1)BIM与工程管理专业技术类课程的结合。将BIM引入工程管理专业类课程，应根据学生个人兴趣的走向，例如有些学生对BIM感兴趣，毕业后工作倾向于成为BIM职业经理，但也有学生对BIM不感兴趣，只愿意学习BIM基础知识。因此，BIM的课程体系应分为基础级别和提高级别。BIM与工程管理专业类课程的具体结合，体现在图纸设计、复杂结构、特殊曲线以及碰撞试验等不同专业接口[7]。在BIM授课方面，软件的选择非常重要，应选择当前市场常用的软件。2)BIM与工程管理专业经济管理类课程的结合。比之人工计算，采用BIM技术能够缩短工程量的计算时间以及提高计算准确度，更重要的是，采用BIM技术便于获得成本数据，通过经济效果比较，优选最佳方案[8]。这些可在经济管理类课程中结合体现。

4 BIM教学改革建议

4.1 构建BIM教师团队

目前国内很多本科高校教师没有系统地学习过BIM技术，甚至有些教师自身对BIM也不甚了解，建议引进具有BIM实践经验的教师，并鼓励现有教师多参加BIM的专业培训或外调设计、施工单位锻炼，或邀请有经验的学者进行BIM学术演讲，以提高教师BIM应用水平，逐步构建专业的BIM教师团队。

4.2 建立BIM实验室教学模式

传统的授课方式难以实现BIM的教学，建议采用BIM实验室教学模式，致力于使学生能够独立完成BIM建模和方案模拟。但对于BIM教学刚起步的高校，在缺乏资源的情况下，可成立校外BIM实践教学基地，采用校外BIM工程师实践指导结合校内教师理论讲授的模式。校内教师讲授BIM基础理论知识，并做好学生实习各项组织工作，校外BIM实践基地提供基本资料，BIM工程师指导学生学习BIM建模和施工模拟等。

4.3 提倡案例教学法

通过案例教学，能够形象生动地讲解抽象知识，应用于BIM教学十分适宜。充分利用目前著名的BIM成功应用于建筑结构和建筑节能等的案例，通过演示教学，给学生分析讲解这些案例，有助于学生理解BIM技术。例如上海世博会场馆、梅赛德斯—奔驰博物馆、德国慕尼黑宝马世界等。在BIM软件方面，介绍BIM在工程领域中应用广泛的软件，例如3DS Max,AccuRender和Revit等。

5 结语

BIM技术在建筑行业的发展形势已趋于明朗，是未来建筑行业的主导趋势。应用型本科高校应及时进行适应性教学改革。本文总结我国本科高校BIM教育发展现状，分析本科高校开展BIM教育存在的障碍，在此基础上，构建应用型本科高校工程管理专业BIM教学体系，并提出针对性的BIM教学改革策略。有助于我国应用型本科高校应用推广BIM教育以及培养工程管理专业BIM人才。

[1] 张 尚,任 宏,Albert P.C.Chan.BIM的工程管理教学改革问题研究(二)——BIM教学改革的作用、规划与建议[J].建筑经济,2015,36(2):92-96．

[2] 张 尚,任 宏,Albert P.C.Chan.BIM的工程管理教学改革问题研究(一)——BIM教学改革的作用、规划与建议[J].建筑经济,2015,36(1):113-117．

[3] E.Pikas,R.Sacks,O.Hazzan.Building Information Modeling education for construction engineering and management Ⅱ:Procedures and implementation case study[J].Journal of Construction Engineering and Management,2013,139(11):759-787.

[4] Ke Chen,Weisheng Lu,Yi Peng,et al.Bridging BIM and building：From a literature review to an integrated conceptual framework[J].International Journal of Project Management,2015(33):1405-1416.

[5] 丁烈云.BIM应用·施工[M].上海:同济大学出版社,2015.

[6] 郝 丽.BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究[J].土木建筑工程信息技术,2015(4):108-111.

[7] 李 楠,贾宏俊.基于BIM技术的土木工程专业实践教学体系构建[J].科技创新导报,2015(9):35-39.

[8] 曾文海,付伟明.BIM技术在高校教学中的应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2014(6):85-86.

Designing of BIM teaching system of engineering management specialty in application-oriented university

Liu Jin

(School of Engineering, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350108, China)

The development status of BIM education in university was summarized. The obstacles of popularizing the BIM education in university was analyzed. On this basis, teaching system of engineering management specialty in application-oriented university was established, and suggestion of BIM teaching reform was proposed. The research conclusion offers reference on the development of BIM education in application-oriented university.

application-oriented university, engineering management, BIM, teaching system

1009-6825(2017)12-0243-02

2017-02-19

刘 进(1984- )，女，博士，讲师

G642.0

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