实验技术人员立足于开放实验室多角度的育人模式探索

马明兰，刘 阳，张 琳，李 丽，张海涛

(武昌理工学院 湖北省人文社科重点研究基地“民办大学素质教育研究中心，湖北 武汉 430023)

实验技术人员立足于开放实验室多角度的育人模式探索

马明兰，刘 阳，张 琳，李 丽，张海涛*

(武昌理工学院 湖北省人文社科重点研究基地“民办大学素质教育研究中心，湖北 武汉 430023)

目前，民办高校仍局限于注重在教室、在课堂育人，在于教师、辅导员、思政工作者育人，而对于教辅人员、行政管理人、后勤服务人员的管理育人、服务育人作用挖掘不深，全息育人模式是解决该问题的有效途径[1]。随着教育改革的深入推进，以教学-科研-育人为一体的实验教学改革势在必行，有利于办学特色即培养动手能力及创新能力强的应用型高级专门人才，有利于提升学校竞争力，同时为省内其他试点学院的实践教学改革提供参考和示范。

实验技术人员；开放实验室；多角度；育人模式

民办高校的发展与自身教育特色、教学改革、培养目标及育人模式等诸多内部因素相关,因此开创一条独具特色的育人模式以培养学生能力将直接影响民办高校的影响力及竞争力。全息育人是提高人才培养质量的重要环节，要求全体教职工多角度关注学生的成长发展，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人，构建教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制[1]。

1 实验室开放形式及管理模式

结合实验室特点及指导老师特长，实施不同的开放形式。基础类实验室在实验教学时间以外对所有学生全面开放，但学生进入实验室前需将实验方案明确并得到相关老师的认可；综合类实验室只针对有指导老师的学生课题组、做毕业论文的学生、研究生开放。上班时间开放由指导教师和实验员进行过程管理，晚上或节假日由相应的实验员助理进行管理。

不同实验设施、实验人员采用不同的开放深度和开放广度。常规通用设备全开放，但使用前必须熟知操作方法；精密、特殊设备，需经指导老师或实验员培训直至可以独立操作方可使用。

2 开放实验室的保障措施

所开设实验室需有完善的实验人员、设备、试剂管理制度，包括安全制度、仪器使用登记记录、实验员助理工作职责等[2]。加强实验室管理，充分合理利用实验室，充分发挥实验室功能。

3 构建特色鲜明的开放实验教学体系

开放实验教学体系以专业为单位制定，分为课程内的综合开放实验和课程外即研究型开放实验[3]。开放实验内容或开放课题来源包括校企合作、大学生创新创业计划、各级各类专业赛事、教师师及科研人员的研究项目等。课程内的开放实验教学方式也有别与其他实验课，教师提前一到两周布置实验方向，自主查阅相关资料，完成实验可行性方案经指导老师认可后开始准备实验材料、器材进行实验，实验结果以报告的形式提交[4]。课堂内开放实验的成绩由实验结果及实验过程两大块组成。实验数据合理，结论正确；实验过程的每个环节都有相应的评分，如操作规范、流程合理等等。

4 实验教师(员)在开放实验期间进行全过程、多角度的育人

实验教师应对实验基本技能进行统一规范，保证实验操作规范性。强化指导老师对开放实验教学的过程指导和管理[5]。实验教师(员)以严谨的科学态度，实事求是的工作作风影响学生[6]。以勤奋、认真、协作与学生共勉。培养学生创新精神与实践能力[7]。培养学生自主学习、独立思考，利用网络资源分析解决问题的能力。

5 学生在开放实验中收获观念、品格、知识、能力和方法素质

提高了实验动手能力，巩固专业知识，养成良好的实验素养及思维方法。发扬同学间团结协作、互帮互助、共同进步的精神。拥有不言败、能抗挫的心理素质。有主见、有担当、厉行节约、支持环保的品格。

[1] 赵作斌.大学成功素质教育理论与实践[M].武汉:武汉大学出版社，2009：154-155.

[2] 王宇英,秦兴国.高校开放实验室管理模式探讨[J].教育与职业，2013(1):152-153.

[3] 林红卫,陈迪钊,赵子剑.制药工程专业实践教学体系的构建[J].中国西部科技，2009(2):57-58.

[4] 任向莉，谢银军.化学专业开放实验室教学的探讨与研究[J].科技咨询,2012(9):180-182.

[5] 宋继田，李占勇，刘文武.对开放实验教学的理解与思考 [J].化工高等教育,2011(2):34-36.

[6] 王宇英，秦兴国.高校开放实验室管理模式探讨[J].教育与职业,2013(3):158-159.

[7] 周旭东，王金凤.面向工科学生创新能力培养的实验室开放探析[J].实验室科学,2009(8):127-129.

(本文文献格式：马明兰，刘 阳，张 琳，等.实验技术人员立足于开放实验室多角度的育人模式探索[J].山东化工,2017,46(15):147.)

2017-04-24

马明兰(1982—)，女，湖北宜昌人，实验师，研究方向：天然药物化学；通讯作者：张海涛(1982—)，男，总支副书记，研究方向：思想政治教育。

G642.423

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1008-021X(2017)15-0147-01