浅谈高中化学教学方法

⌾秦立国

浅谈高中化学教学方法

⌾秦立国

传统的教学方式一般都是老师以课本为基础单纯教学，学生被动接受知识。这种教学方式比较单一，学生们学到的内容，只是书本上介绍的内容，缺少对知识主动的理解和掌握，从而导致课堂的学习效率比较低，学生主动性差，学习能力低。如何提升学生们的主动学习能力，通过有效的学习，理解并掌握知识，进而灵活运用于平常的学习生活，成为教育工作者努力和奋斗的方向。授之以鱼不如授之以渔，作为老师应该充分利用理论知识，并结合现代科技的教育工具，教育手段，改变以应试考试为目的的教学方式，培养学生主动学习能力，创新思维，提高学生学习兴趣，为适应未来社会发展打下良好基础。

高中化学；教学方法；现代教育工具

化学在中学教育中，是一门相对比较特殊的学科，以化学实验为基础，不仅对学生理解和掌握知识能力有一定的讲究，还需要学生有一定的探索能力、分析能力和动手能力。学生们不但要消化和吸收高中教材中的理论知识，还要通过一定的学习方法，归纳总结出相应的原理，并能做到一定程度上的延伸，运用于平常的学习生活。如此一来，传统的应试教育很难达到让学生们学以致用的目的，对高中化学教学方法进行有效的调试与改革成了高中化学教育工作者么现阶段主要任务之一。

牛顿说：我比别人看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。书本上的理论知识来源于众多身先士卒的科学工作者的不断探究创新，经过一定归纳整理，应用于中学化学的教材，帮助学生学习科学知识，是学生学习过程中最主要也是最基础来源。然而，理论知识固然重要，但是科学的教学方法比知识更重要。教师只有运用科学有效的教学方法，培养学生主动摄取知识的能力，并对学生进行一定学习方法培训，才能真正有效地指导学生如何正确阅读，如何理解、掌握教学知识，如何提升主动学习能力并做到学以致用。让学生从教师的引导、启迪中悟出道理，揭示其内在实质。

一、激发学生的自学能力

自学能力是一种比较综合的独立学习能力，他是多方面能力的综合。要提高自学能力，首先要打好阅读的基础，所以提高学生的阅读能力，就成为教师激发学生自学能力的第一步。首先，要制定一系列的阅读训练，有目的、有计划地引导学生进行阅读能力的训练，同时要注意课堂教学与教材相配合，使自学成果在课堂上及时得到验证，这样能增加学生的自学信心，激发学生自学的乐趣。

教师要在指导学生自学的同时，对学生进行学习方法的训练。使学生通过掌握阅读学习的规律，从中总结学习方法，认识到内在实质。并在阅读中养成在阅读中独立思考的学习习惯。教师可以制定一些悬念性的课前小问题，然后让学生发挥已有的知识积累，尝试性回答问题，然后带着疑问，有目的性有针对性的进行阅读。在阅读过程中，结合教师提出的课前小问题，勾画出自己理解的重点、疑点和难点，这样一来学习过程中就会融入了更多自己的主动性，达到更好的学习效果。在下一步的课堂教学中，可以结合教师的讲解，寻找自己阅读过程中需要的点，并通过归纳总结，由点及面，由孤立到联系，串连出整个的知识网络体系。在学习中不断有意识地提升自学能力，才能在将来的工作中更容易接受新知识，新技能，并能适应社会的需要。

二、充分利用现代教育技术手段

随着课堂教学改革的逐步深入，多媒体成为一种新兴的教学工具，并在教学中能起到了很好的辅助作用，他可以把信息技术和课堂教学有机的结合起来，把传统的教学课堂变得有趣而生动。现代技术的加入，提升了学生课堂学习的积极性。就化学教学的内容而言，诸如：有机化合物、煤和石油、水是人类宝贵的自然资源等内容的教学，教师可以通过利用现代教学手段的形声兼备的特点，或用录像、PPT课件等现代技术，在课堂进行展示，激发学生的学习兴趣。

在九年级化学序言的教学中，如果按照教学方式来讲，教师单纯按照课本讲解，学生会感到枯燥无味，并不能达到良好的教学效果。高中生正是处在一个对什么都感到好奇的年纪，如果能通过现代教育技术手段，运用现代科技技术结合教学知识，就能把学生的注意力吸引到课堂上来，提高学生学习兴趣，为课程的学习和理解起到很大帮助作用。例如可以增加一些有趣的小实验：“烧不着的手帕”、“魔棒点灯”等，引起学生对化学强烈的好奇心，从而达到引导学生主动学习、主动探索的教学目的。另外还可以放映一些“纳米材料的应用”“神舟六号上天”的短片，在增加学生爱国热情的同时，激发学生热爱科学、探索真理的热情，同时提高学生对化学的学习兴趣，也使得整个课堂显得生动活泼。

化学是研究物质组成、结构、性质和变化规律的一门学科，但是化学的很多概念和原理都比较抽象，难以想象理解。物质的微观结构又是看不见摸不着的，因此仅仅靠简单的语言描述和文字描述，很难使学生真正理解，使教学难度增大。现代多媒体技术方便整合各种资源，可以将声、光、动态集于一体，这样就方便将现实中不易操作、不易理解或是微观世界相关知识的教学环节，以生动、鲜活的形式展示出来，能激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，从而提高课堂学习的教学效果。比如，在原电池工作原理的探究中，如果知识通过普通的教学方式，用简单的语言描述，也只是让学生生硬的记住了实验的结果，知道原电池的工作原理是怎么发生的，但是其中的离子，电子是如何变化的却看不出来。而运用多媒体来模拟化学实验过程中的化学反应原理，是抽象的内容形象化，直观化，这无疑是非常有效的教学手段，对优化课堂教学、提高课堂教学效率有着重要的作用。

三、化学实验是进行研究的重要手段

化学区别于其他学科的特殊之处，在于它是一门以实验为基础的学科，化学概念的形成和定律的建立，离不开化学实验事实依据。受传统教育额影响，有些教师一致认为题海战术能和帮助学生提高应对考试的技能，他们的目的就是让学生取得一个优异的考试成绩。所以为了能多教给学生一些理论知识，多进行一次检测考试，多给学生讲解一道题目，牺牲了更宝贵的化学实验的课程时间。短时间内，学生硬性记下了更多的理论知识，但是这样的理解比较肤浅，从长期的发展来看，学生越来越缺乏实际操作能力，动手能力，探索能力以及创新能力。

教师应善于通过化学实验，培养学生的学习兴趣。化学实验中伴随的各种现象能强烈的刺激学生的感官，使学生处于高昂的思维状态之中，更有利于提高学生的学习兴趣。教师可以给学生分不同的实验小组，制定小组学习任务。例如选取生活中的素材，研究“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”等试验，通过小组内各成员之间的配合，确定实验目的、实验材料及用具，制定实验计划和步骤，归纳总结。试验过程中互相分享自己的理解和想法，共同探索，共同进步。最好的成长是分享。通过化学实验来解释和解决日常生活和社会实际问题，开拓化学实验的功能，提高学生科学素养。

综上所述，用现代教育思想和现代教育技术改革教学方法是极富发展前景的探索，其宗旨就是要促进基础教育从应试教育向素质教育的转轨。就化学学科而言，可以从三个方面探索教育改革：第一，激发学生自学能力，提高自学能力并在主动学习和探索中找到学习的乐趣；第二，充分发挥和利用现代科技教育工具，优化课堂教学，提高课堂教学效率；第三，引导学生对化学实验的主动探索和主动学习，在试验中提升动手能力和创新能力。优化传统教学方法，提高教学质量和效益，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识，全面提升学生素质，将成为目前教学技术手段的主流之一。教学手段的应用是以促进生生学习为目的的，运用现代科技，为教育革新铺好发展之路，为国家、为民族培养新时代的高素质人才，是我们每一个教育工作者的一项责任和使命，让我们共同努力，为教育创造更美好的明天教育现代化！

[1]陈静.高中化学教学的教学方法浅析[J].成功(教育)，2011(7):203-204.

[2]张亚仙.新课改背景下高中化学教学方法研究[J].中国校外教育，2015(28):98.

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