浅谈如何提高听力在小学英语教学中的应用

⌾贾婧

浅谈如何提高听力在小学英语教学中的应用

⌾贾婧

听力是小学生在英语学习过程中最感困难的一项技能。现在学生学习条件有了很大的改善，但大多数学生还是重读写轻听说。英语学习的最终目的是用于交际，因此听就成为英语学习最重要的一部分。大家都清楚，只有听懂了问题的意思，才能做出正确的回答。否则，就会“所答非所问”。学生感到听力困难，其主要原因是：语速太快，来不及理解，记忆失控。那么，如何在教学中解决这些问题，提高学生的听力水平呢？

听力语境；听力理解；听说能力；听力训练；听力习惯

英语新课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作意识”放在首位。小学英语教学主要是教会学生如何学英语，为实现终身学习创造条件，而听力训练在英语学习中位于首位，也是学生最感觉困难的一项。

英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。如何培养学生的听力是一个重要课题。

一、坚持用英语组织教学，创设“听力语境”， 优化听力教学环境，持之以恒用英语授课

英语课，就要坚持用英语组织教学，从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。利用多媒体创设与教学内容相符的场景、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习趣味性，有利于学生听说能力的培养。为学生提供一个听的环境。用英语介绍自己：My name is Betty. Hello， boys and girls. Nice to meet you.并借助手势、表情等教学生学习Good morning! Stand up， please. Sit down， please. How are you？ I’m fine.等日常用语，学生听得非常投入，学得有趣，他们用自己刚学到的英语互相问好，体会学习英语的成就感和快乐。同时，他们的英语听的能力也得到了相应的提高。

二、加大对语音、语调的训练，强化学生听说能力，开展“小小演说家”的活动

有时候遇到较长的句子，怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，这样做对听力的培养非常不利，破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要让学生听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，小学阶段最常说如want to ，pointto ，thereare等等。可以让同学用英语进行演讲，然后全班同学进行问答。起初可以说一两句，随着学生英语口头表达能力的提高，学生们就可以表达一些复杂的故事、童话等。这种活动既使演讲学生得到了训练，又训练了台下学生的听力，听说能力普遍加强，调动了学生的积极性、主动性和创造性，加大了语言实践量，培养了学生听的辨析能力。

三、培养学生听力理解技巧，克服畏惧感，引导学生放松、大胆地听

教师在课堂上要创设一个轻松和谐的氛围，鼓励学生树立信心，要沉着冷静，注意力集中，静心的听，努力消除学生因害怕、 担忧、 反感而产生的心理障碍。所以在听之前，听一段幽默的音乐或讲一个笑话来活跃一下气氛，这样学生就不再感到紧张，能够放松、大胆地做听力练习了。对于听力中涉及的一些生词和学生掌握较为困难的单词，在听力之前，会做简单的铺垫，以消除学生的听力障碍和思想压力，使他们能够更轻松的听懂听力的内容。

四、提高听力水平的方法和技巧，把情趣带进听力训练，以技能方法培养听力习惯

在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性。紧紧“抓住”学生的耳朵。儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣最有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。如：听词面，猜词语；演双簧；看录像学配音等。一种游戏可有多种练习内容，一个内容也可有多种游戏形式。这样，游戏能激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化，切实达到在玩中学、在活动中练的目的。当然，竞赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。

五、注重课外听力习惯的培养，增强对英语的兴趣

1.反复听配套磁带 我们所使用的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。

2.泛听各种媒体 通过电视或网络收看精彩的少儿英语节目，浏览英文网站等，更加直观生动、视听效果好，尤其可以表现自然语言交流时的冗余话语，如：言语支吾、重复、故意拖拉以及说话者的面部表情、手势、动作等，使学生对英语语言交流习惯有更加深入地了解。

3.重听自己说的英语 可以录下自己的读音，再把录音放给自己听，如果觉得不好，可以消除掉再录音。这样反复听自己说的英语，不仅有趣，而且可以提高听力和辨音能力。

4.家长和孩子一起听英语 小学生毕竟还是孩子，自主能力较差，需要家长经常督促、检查。当孩子听到自己的父母也会说英语时，会感到父母的可爱和学习英语的乐趣。与孩子一起听英语，做听力，长此以往，英语听力水平会大幅度提高，而且家庭成员之间会更加亲密和谐。

总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合。如果我们能调动起学生的热情，课内与课外相结合，训练与娱乐相结合，细水长流，持之以恒，一定会收到我们期待的效果。

山西省大同市左云县北街小学 037100)