浅析高中作文素材匮乏现象——以任务驱动型作文的“联”版块为例

⌾郭钦

浅析高中作文素材匮乏现象
——以任务驱动型作文的“联”版块为例

⌾郭钦

笔者结合本市高三某两次大型联考，针对任务驱动型作文模式下学生暴露的素材问题，进行了简单的探究，并就此提出相关学习建议。

素材匮乏；原因探究；学习建议

一、写作缘起

在任务驱动型作文模式下，审题、立意、创作为学生带来新的挑战。“引、议、联、结”组合成了完整的写作格式。但是，学生如何在“联”的版块更好地结合生活实例并加以运用呢？

二、案例分析

材料(一)：某同学毕业于北京大学新闻专业，婚后放弃白领生活选择回家创业。关于其选择有不同的声音，有支持的有反对的。

在本次作文中，大部分学生选择了“为北大才女回乡创业而点赞”。但是，在“联”部分，95%的学生不约而同选择了两个主要人物：一是耶鲁毕业生秦玥飞放弃美国高薪工作，来到中国湖南做一名村官，并带领海归大学生创办“黑土麦田”公益项目；二是北大毕业的才子陈生，十多年前放弃了公务员职务毅然下海卖猪肉，在不到两年的时间内，在广州开设了近100家猪肉连锁店，营业额达到2个亿，被人称为广州“猪肉大王”。

材料(二)居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶：“夫人,您把这么责重的奖章给孩子玩?”居里夫人说:“我是故意给她玩的,我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上,将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育,24年后,她的女儿也获得了诺贝尔奖金。。

针对本则材料，首先要找要素(1)居里夫人对人类有着卓越的贡献。(2)教育女儿正确对待荣誉,把奖章当玩具。(3)结果,女儿也获得诺贝尔奖。二是析原因女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。三是辨关系三个要素之间是因果关系。四是拟中心(l)只有依靠自己的努力,才能成功。(2)人应该正确对待荣誉。(3)正确教育下一代的重要性。

三、缘由探索

1.材料陈旧，使用受限 以往的“五段三论”式议论文，写作时只需从材料中明确一个最佳论点，运用2-3个例子进行论证即可。但此作文模式需要学生多关注社会热点，并将其运用在作文中来佐证自己的观点。然而，学生长期收集的素材大都着眼历史，比如刘项争霸、三国之争以及其他的名人名事。因此，略显陈旧的材料在新模式下掣肘难书。

2.环境制约，收集困难 目前，封闭的学习环境成为学生素材收集的主要障碍。

校内，学生将大量的时间和精力投入课堂，每日高强度的学习状态，使学生没有多余的时间关注和收集时事热点；再者，校方提供的多媒体设备没有物尽其能；其三，教师的信息传递受限，尽管每日新闻不断，但教师要选出具备写作价值的材料也绝非易事。因而，大部分教师会采用阶段性材料汇总的方式，将其传递给学生。

3.运用不佳，材料泛用 此前提到了教师将材料以阶段性汇总的方式传递给学生。比如：2017年的“感动中国十佳人物”颁奖盛典后，语文教师及时对人物事迹进行梳理，并下发至学生手中进行学习。其中，“留洋村官秦玥飞”的事迹留给学生深刻的印象，所以，不少同学在这两次的写作中泛用材料，甚至不加任何修改再次运用。

事实上，在十位获奖人里我们也可以选择其他，比如“乡村教师支月英”、“红丝带学校校长郭小平”。然而，材料泛用的现象绝非偶然。

一则被“日本那个只为一人开的车站，终于关闭了”的新闻报导之后，笔者曾在课堂上做过推荐，也组织学生写过新闻评论。但在后来的两次考试中，作文立意与“责任”和“爱”有关，笔者发现，班上大部分学生在重复使用这一素材。

四、举措探究

针对上述主要问题，笔者对其解决措施进行了浅探。

1.收集时效素材 校方和教师与学生共同筑起一座信息传递的桥梁。

(1)校方给予支持。校方在《新闻联播》时段组织学生集体观看，每周2-3次，尤其是“时代先锋”、“大国工匠”等板块，倡导学生积极主动地进行记录。语文教师可不定期进行抽查。

(2)有效的课前十分钟。师生充分配合，教师为学生提供素材获取渠道，利用每日课前十分钟进行素材传递，该素材一定要注意时效性和实用性。

(3)创设阅读课堂。

阅读作为一项技能，也是提升写作能力的重要途径。语文学科更应该注重在阅读中提升自我。为此，笔者建议，每周增设一节阅读课。

高一阶段，学生自主阅读名篇名著，并进行美句美段摘抄，从而提升自身的写作用语能力。

高二阶段，学生通过阅读《看天下》、《南方周末》等书报获取实时热点新闻。同时，在阅读中学习时事评论的写作方法，可以先模仿后实战。

高三阶段，整理写作思路，开始向完整的任务驱动型写作转变，且将新闻素材运用在作文中。

2.整理归纳材料 引导学生多从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励学生自学阅读，随时摘录，坚持写读书笔记，养成良好的阅读习惯。另外，还要指导学生把整理归纳的材料进行分类，根据按内容分成写人、记事、写景、状物等等。

五、结语

作文素材的收集不能一蹴而就，需要长期的积累。从最初对学生方法的指导到最终学生运用自如，形成完整脉络，师生都要坚持不懈。路漫漫其修远兮，只要我们共同做好每一个步骤，学生的作文能力必将取得质的飞越！

四川省攀枝花市第七高级中学 617000)