浅谈音乐治疗对自闭儿童能力发展的体会

⌾金福实

浅谈音乐治疗对自闭儿童能力发展的体会

⌾金福实

目前，音乐疗法对于我们已不再陌生，在国内自闭症的康复训练中，它已成为一种最常用的治疗手段。那么音乐游戏他是从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏，去接触音乐的各种要素，通过身体的运动，人体成了一个能够理解音乐的要求和表现音乐的乐器，强化了音乐学习者对音乐的感受。

音乐教学；音乐游戏；音乐治疗

音乐是一种无形的力量，它影响着人类的情绪和感受，能使人内心平静，使人愉快。而音乐治疗是经过选择的具有治疗作用的音乐。对自闭症的儿童更是一种积极有效的方法，可以让自闭症儿童成为一个自我表达的渠道，学会和他人之间建立一个良好的亲密关系，促进自闭症儿童语言的表达能力。

一、音乐治疗对自闭症儿童的语言发展

在音乐治疗中，愉悦的音乐情境可以为自闭症儿童提供听觉、视觉、触觉、运动觉等多重感官经验满足其感官的需求，刺激其感官的开发与统合。比如，陈同学是我的一名学生，他说话吐字不清，有些不会说话，有些词语或短句不能完好的表达，有的语音语调不好，语速过慢或过快等。我每天让他听一些喜欢的音乐有时加上动作配合做模仿练习，可增强他们非言语的表达能力，透过动作和声音的联系可以让他们了解动作的意思，加强身体语言的运用或者选用一些律动比较轻快一点的纯音乐加上简单的语音，如“ba..a..da..yi..”带领他们激发他们语言的模仿。我在音乐课中每周都有一个固定的模式，或是每周一支歌曲或打击乐或者音乐游戏。也许是因为这种活泼的音乐，也许是因为这种在他们的世界中属于容易接受的音乐，陈同学不到一半年的时间，就有一些简单的发音。只要有了简单的发音，我们可以运用音乐游戏歌曲，我爱我的小猫，喵喵 喵 ，我爱我的小狗，汪 汪 汪，我爱的我小鸡，叽 叽 叽…通过这些小动物们的叫声来激发儿童的模仿发音，同时加深对动物们叫声的认知。这是音乐对孩子有着改善的证明，证明了音乐是对自闭症儿童教育起着不可忽视的作用。他们的语言表达都存在不同程度的语言障碍。

二、音乐治疗有利于自闭症儿童情绪表达

音乐能够对情绪产生巨大影响，并且改变人的精神状态。我们知道自闭症的儿童脾气较怪，情绪极为不稳定起伏波动大，不会正确地表达自己的情绪，那么音乐治疗中的乐器或倾听力量可以慢慢的改善孩子的这些情况，学生浩浩的情绪是极为不稳定的，在上课时总是不停的挥动自己的手，挪动自己的脚。在音乐课中我们学习的是利用乐器来听音乐进行打击乐，上课时我会留意他的情况，发现他在用乐器听音乐来敲时特别的用力，简直想将一种未解的愁恨用乐器敲出来，敲过后他会露出一种开心的笑脸，而学生出现需要宣泄情绪的情况，我们就可采用此方法治疗，宣泄后孩子方能平静下来，接受其他训练，这也许就是孩子的一种情绪表达吧。

三、音乐治疗促进自闭孩子与他人沟通交往技能的发展

言语发展不单是听到与听不到的问题，还牵涉听力辨别和听觉理解的能力，而音乐治疗与这项能力训练存在相关性，歌咏和念童谣是自闭儿童学习言语的上佳工具。另外自闭症的孩子内心是较为孤独的，大部分不愿与他人交往，但集体形式的音乐治疗在通过唱歌，演奏等方式让孩子学会与他人的交往。如：在音乐游戏《找朋友》中就完全体现出来了，经过一周的学习，我发现只要听到这音乐，孩子就会拍着手找自己心目中的好朋友，握手，敬礼等。这让自闭症儿童意识到互相都是好朋友，要学会互相打招呼，握握手，抱抱等，进一步提高他们的情感交流我选用了歌曲《拉拉圈》大家一起手拉手围成一个圈，随着音乐大家一起手拉手走，一起跑，一起蹲。通过这样的音乐游戏中，可以让他们之间的关系与师生地关系慢慢地拉近。

四、音乐治疗可提高孩子的学习动机

一首歌曲中有相同的旋律但有不同的歌词，如歌曲内出现的副歌词，就是歌词及旋律都经常重复的段落，这些重复的音乐结构很自然地给予自闭症儿童的感觉，这种感觉既安全又新鲜，当配合了音乐活动的设计，可应用於很多不同的训练如言语，肌能，认知，及社交训练等，而善于利用音乐内重复结构，便可增强学习动机，使重复变得不沉闷。

五、音乐治疗可提高孩子的注意力

音乐治疗对自闭症儿童还有很多的影响，如塑造了正确的人格发展，增加了注意的时间长度，提高了孩子的注意力。在这方面，我运用一些音乐儿歌《小兔子乖乖》这首歌里头有两个角色：兔妈妈和大灰狼。当唱大灰狼时声音可以变得很大，唱到兔妈妈时声音变得小一些，这样的音调变换早以把他们的目光吸引过来，再加上丰富的表情。他们肯定会把目光放在你身上。随着重复教学时间，他们除了会有提高专注力以外，记忆力方面也有有所提高，他们可以自主随着歌声做回相应游戏。

六、音乐治疗可以帮助自闭症儿童矫正问题行为

自闭症儿童都有一些问题行为，如自我刺激、自言自语、自我伤害等。我班的小然就有如此情况，喜欢大喊大叫，抚摸别人，并且有不符合年龄特征的行为及狭窄的生活兴趣。我在进行音乐治疗前为他设定好课堂的内容。治疗的课堂内容非常重要，要针对该生情况而设定音乐治疗计划。(如情绪，行为等)我利用多种音乐活动如歌曲，乐器弹奏，节奏训练，音乐游戏聆听，即兴等，同时也要配合身体肌能的运动，让音乐成为他情绪发泄的工具，并且培养了他的一些正常健康的兴趣。经过一年多的音乐治疗后，小然的生活兴趣有正常化趋势，同时也减低了其异常行为。

多年来音乐治疗对于自闭症儿童的语言表达,情绪的安抚有较好的帮助,而集体的音乐治疗对孩子的交往能力合作能力也有同样的效果。当然，我们必须了解自闭症儿童的特点和需要，同时也要评估孩子的发展功能，制定好治疗的计划，并且选择合适的音乐治疗方法，有针对性的进行治疗和训练，使美妙的音乐和音乐治疗在自闭儿童康复训练中发挥更大的作用。

[1]《儿童行为矫正》；吕静主编；浙江教育出版社；1992年版

[2]中国特殊需要在线网：《增进自闭儿童在普通教室内的学习能力》

[3]《自闭症儿童感知训练活动方案》

[4]中国特殊教育网：《利用音乐开发自闭儿童能力》

[5]《有关自闭症儿童教育的几个问题讲座》白琦教授；青岛以琳中心；2002年1月

[6]《儿童行为与行为异常》李雪荣；湖南科技出版社 1981年版

吉林省珲春市特殊教育学校 133300)