张鲁明
摘要:重难点是课堂地理教学一直遇到的问题。对于他们处理的如何,直接影响着课堂教学效果和学生的学习效果。下面几种教学方法是我在实践中的几条经验,并且在实际教学中取得了良好的教学效果,现在呈献给大家,供大家参考
关键词:重难点、方法
【中图分类号】G633.55
一.形象比喻法
七年级第一章第一节经度如何划分?东经度和西经度的变化有什么特点?这是教学中的一个难点,对于12~13岁刚上初中的孩子来说,更是一个学习的难點。为了突破这个难点,我采取了形象比喻法:见图1,将人的头部比作地球,让学生用手指在头顶比划一下地球如何转动,画一下通过鼻子的经线,定位本初子午线,然后让学生找一下180°经线在哪里,从本初子午线开始顺着地球自转方向,向东为东经,向西为西经,然后提问左耳朵经度和右耳朵的经度各是多少。学生学会了经度的划分,在这个基础上,让学生总结东经度数向东有什么变化;西经度数向西有什么变化,学生会很容易得出:东经越向东经度越大数;西经越向西经度数越大,接下来马上设置习题检测巩固,收到了很好的教学效果.
二 .对比练习
课堂上,重难点知识讲解完成后,如果紧接着与所学过的同类知识进行对比练习,通过异同比较,学生更能加深对所学知识的理解和掌握.下面举例说明:
在讲七年级第八章第三节撒哈拉以南非洲的气候时,我借助教材中恩贾梅纳多年平均气温与降水量图,通过提问、学生看图回答和总结的方式,讲了热带草原气候的特点:终年高温,干湿季明显,热带草原气候与所学过的热带季风气候有相似的特征,接着让学生观察恩贾梅纳与孟买气候图2,填表1比较这二种气候的异同。
三.讲练结合
很多老师在重难点的处理上,通常是详细的讲解和分析,并且是在讲完一节课的知识点后,如果时间允许,才做一些习题,检测和巩固所学的知识。在教学实践中,我觉得这种做法不如讲完重难点后,马上选择针对性的习题进行检测和巩固效果好。这种讲练结合,可以在时间上减少学生对重难点知识的遗忘,及时巩固所学的知识,提高了学习效果.
讲练结合方法的要求:尽量把重难点分解,知识点讲透;设计的习题要紧扣知识点,针对性要强;设计习题的数量不仅限于一道题,根据知识点的难度程度,也可以二道,甚至三道
四.多角度 变形式解析法
同一个知识点,如果我们从不同的角度,或用不同的形式去解析它,学生就会有更深刻理解和认识.
例如:七年级第二章第一节七大洲的位置和轮廓是教学的一个重点,在教学过程中,我首先让学生观察东半球有那些大洲,西半球有哪些大洲,然后借助大屏幕图示,提问学生回答,这个环节进行完以后,又分别从北半球南半球的角度,让学生辨认回答这几个大洲,最后有从世界海陆分布的角度,再让学生辨认各大洲
又如:七年级第一章第二节随着地球的公转太阳直射位置如何变化,是教学的一个难点.我首先结合着地球公转示意图,让学生分别观察和提问春分、夏至、秋分、冬至时太阳的直射位置,紧接着我又出示了一张变式图,见图4,提问学生太阳直射到①②③④⑤位置时,各是什么节气日,通过这样的变式解析,加深了学生的理解认识,培养了分析问题的能力.