浅议魅力班主任

郭乙串

班主任是班级发展的领路人，是学生成长的关键人。有人说，有什么样的班主任就会有什么样的班级。班主任活泼，班风则活泼，班主任死气沉沉，则班风也死气沉沉.如果是碰上一位智慧魅力型班主任该班的学生则是三生有幸。否则便是倒霉不堪.学生们如是说.那么要怎样才能当好一位好班主任呢？

笔者认为：首先是班主任老师要有强烈的爱岗敬业精神，高尚的道德品质及人格魅力和智慧。然而一个人的人格魅力和智慧是相辅相成的， 优秀的班主任一定具有智慧，是非常有人格魅力的，可见智慧的班主任终将是具有人格魅力的人。做一个魅力的班主任是许许多多班主任的迫切愿望，那么该怎样做一个魅力型的班主任？什么样的班主任才是智慧魅力型的班主任？

智慧的班主任就在于一是在教育管理观念上充满智慧的头脑，善于把教育观念智慧地运用在班级管理中；二是在教育管理方法上充满智慧的技巧，善于根据班级发展特性巧妙地运用教育智慧去妥善管理班级事务；三是在班主任专业成长上拥有智慧的光芒，善于通过各种途径去充实自己，发展自己，完善自己。这三者是有机统一，相互促进、相互发展的。教育的管理观念决定着班主任专业的成长，班主任专业的发展又促进教育管理观念的更新，教育观念的更新又决定教育方法技巧的生成与运用。一旦拥有了智慧变会产生魅力，如此，智慧魅力的班主任便有了影像.

接着我们将探讨具体怎样做才是一个智慧魅力型的班主任。

一、 智慧魅力的班主任一定是一个善于学习加工的班主任

不善于学习的班主任，智慧绝对不会出众，人类的一切知识，经验，技巧来源于学习实践， 教育观念的更新趋于圆满，教育方法的创新，绝对不是无水之源，而学习则是获取这一切的有效途径。所谓”学习，学习，再学习”`强调的是学习的坚持，所谓”三人行，必有我师焉！强调的是向他人借鉴甄别式的学习.许多优秀班主任通过书籍传递着他们的教育理念，通过读书学习，我们可以不受时空限制，汲收他们的优秀成果，更新我们的教育观念，启发我们的教育思维.在信息时代空前发展的今天，我们自然不能忘记“网络”这个广阔的天地。如今网络自主培训已成为一个热门话题，通过教育Q群的，微信群的，自发的、有组织的学习，达到取长补短的效果。通过教育论坛、教育博客让魅力智慧班主任无界限，让我们的教育无界限。信息时代的到来，使我们的学习之路更加宽广。但是学习，不等于照搬照套，还应加工改造，因为我们面对的是活生生的学生，我们所带的学生、所处的学校，所面临的社会环境……各有不同，自然在教育方式方法上也会有所区别。我们需要结合自己特征、班级特征、学生特征进行创造性的运用。

二、智慧魅力的班主任一定是一个静下心来善于反思修正的班主任

班主任在忙碌而又繁琐的班级事务管理工作中，处理班级事务难免有对与错，宽与严，合适与不合适.等现象发生.不能事事做到恰到好处.然而智慧的班主任总能静下心来通过不断反思修正和创新，去让班主任工作变得恰到好处，更有效、更有意思。而要达到这样的效果的一大法宝则是反思，修正，再反思，再修正.修正什么？修正班主任的下一次教育行为.

高尔基说：反省是—面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。世界上没有后悔药，也不可能有后悔药，当事情过去了之后，不管你的做法如何不尽人意，如何令你懊悔不已，也难以改变带来的创伤或者失望。此时，唯一可行的就是通过反思自己做过的行为，当在下一次遇到类似的情况时，则可以采取更加有效、更好的方式方法去解决。可见反思的必要，难怪有位教授说： “一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”

三、智慧魅力型的班主任一定是一个善于折腾进取的班主任

班主任是班级工作的指引者，是班级发展的总设计师。智慧的班主任不求班级生活的平淡无味，更注重班级的育人功能。班级活动无疑是促进班级健康成长，学生身心发展的有效手段。“八仙过海，各显神通”，班主任和全班同学群策群力开展丰富多彩的班级活动，这无疑是班级管理智慧的显现。笔者所见班主任老师比比皆是，其中不乏善于折腾的班主任老师，你看我们的校园内吴绍贵老师的”体育特色班”一大清早就在折腾.孙士冬老师的绘画班，姜骁老师的科技班，。。。等等也是五彩缤纷。

纵观各名师大家，他们无不是折腾大师。希望各读者去查一查著名教育家魏书生老师，著名教育家李镇西老师，著名的全国优秀班主任郑立平老师的足迹，你回惊奇的发现他们无一不是在折腾中进取前进。

所以 一个智慧的班主任就是一个善于折腾的班主任，一个善于走进学生心灵，通过各种教育手段，对学生不断进行正面的折腾，点亮他们心中的心灯，不断发展、不断进步、不断完善学生的健康人格。

四、智慧魅力型的班主任一定是一个理性的班主任，善于修煉自己的心灵，摈弃不良嗜好。

一个智慧的班主任一定是一个理性的班主任，要能沉下心，不急躁、不冲动。对班级中出现的问题能理性分析，不盲目下结论，不随意去批评，不简单粗暴，不举止冲动，不伤害孩子自尊，有礼有节，因势利导，观机施教。当以人为本，遵循学生的成长规律及个性特征，自觉开展学生自我教育，做到教育无痕，在有为中渗透无为，在无为中展现教育的效果。修炼心灵，诸恶莫作，众善奉行，学一学佛陀的入世精神，忍辱负重及超脱思想，不好大喜功，急功近利，追名逐利，不参与赌博娱乐，教育润无声，春风化雨般地展示教育效果。

如果能让含苞的花朵灿烂盛开，让洋溢的笑脸活力缤纷，这才是一个智慧型的班主任，一个充满教育激情，一个饱含教育热情，一个受学生爱戴欢迎，一个影响孩子终生，一个适合时代需求的魅力型班主任。

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