高中生物教学方法研究

张涌

摘要：生物是高中阶段的必修课，在高中生物教学中教师可以发现课堂教学的效率并不高。作为一名高中生物教师，要以新课标为指导做好生物教学工作。在生物课堂教学过程中，教师要结合实际合理选择教学方法，以把知识更好地传授给学生。

关键词：教学方法 多媒体教学技术 实验教学法

生物是高中阶段的一门基础性课程，在高中阶段所学习的生物知识涉及面较广，学生们对抽象、复杂的生物知识难以理解，由于学生的抽象思维能力和逻辑思维能力有限，在生物学习上很多学生表现出不积极的态度，甚至对生物学习比较厌烦。在教学中，教师还发现有些学生对生物学习存在着误解，学生们认为生物是一门“副科”，对生物学习也不感兴趣，在生物教学上付出的精力和时间有限，从而也影响了生物学习的效率。

在新时期进行课堂教学，教师一定要对生物学习形成正确的认识，并且把重要性渗透到教学中，让学生形成正确的认识，通过让学生认识到生物在现实生活中的意义，才能够提高生物课堂的教学效率。但是，在实际的教学中，教师应该如何去做才能够激活生物课堂呢？这就需要教师在教学方法上做出合理、有效的选择。

教学有法，但无定法，贵在得法。因此，在生物教学中，教师要结合教学内容和学生的实际情况对教学方法做出合理的选择。只有教师能够结合实际需要，选择出最恰当、最科学的教学方法，才能够把教学内容深入浅出、形象具体地传授给学生，让学生有所领悟和收获。

笔者在高中从事生物教学工作多年，在教学中通过学习新的教学理念，研究新的教学方法，找到了适合新课改下生物教学的对策。下面，筆者结合自己多年的高中生物教学活动，就高中生物教学方法的有效采用谈谈自己的看法。

一、发挥多媒体教学技术的优势作用

随着时代的发展和进步，计算机技术已经渗透到各个领域当中。在当今时代，计算机技术在教育教学领域也发挥着重要的作用，尤其是多媒体技术出现以来，多媒体教学得到了广大教师的重视，也受到了学生的欢迎。作为一名新时期的高中教师，一定要做到与时俱进，能够跟随时代发展的步伐，把先进的教学技术运用于课堂教学活动当中。

现代化的多媒体教学技术和传统教学技术相比，有着明显的区别，具有自己的优势作用。因此，在采取多媒体教学的同时，教师除了继续使用传统讲述、文字等方法让学生获取知识以外，还可以通过多媒体技术以图片、动画、视频等形式向学生输出知识，让学生在视听上都获取新鲜的感受，让学生的多个感官都受到冲击，从而对学生形成吸引作用，促使学生以饱满的热情投入到学习过程当中，在课堂上注意力更集中，表现更积极。

在运用多媒体技术组织生物教学时，教师一定要冲破传统教学理念和教学方法的束缚，让学生能够更加直观、形象的感受教学内容，使抽象的生物知识变得具体，枯燥的生物学习变得形象，学生在多媒体教学环境下往往会获取更多感性上的认识，符合学生发展的规律，有利于学习效果的提高。

例如，在学习“减数分裂”这一部分的知识时，在传统的课堂教学中教师通过自己的讲授、依靠挂图向学生进行知识的传授，虽然教师讲得筋疲力尽，但是课堂教学的效果不佳，很多学生仍然不能对教学内容作出正确的理解，不能形成清晰的认识。自从多媒体技术出现之后，教师在进行这部分教学内容的讲解时，就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。教师可以通过多媒体课件向学生展示细胞减数分裂的全过程，在形象、动态的画面中，学生们能够更加清晰的感受减数分裂的过程，对减数分裂有了更加准确和清晰的认识，从而有效地突破了传统教学中的束缚，使课堂教学的难题得以顺利解决，学生们不仅掌握了相应的知识，在运用上也会更加灵活。

二、运用好实验教学法

生物是一门以实验为基础的自然学科，许多的生物知识都是从生物实验中获取、总结出来的。但是，长期以来生物实验都没有得到人们应有的重视。在生物教学中，教师进行授课以知识的讲授为主 ，即使在教学过程中运用到了生物实验，也是单纯依靠考试要求进行简单、有限的实验操作，不能够有效地发挥出生物实验的优势作用。

在新课改的环境之下，新时期的课堂教学和传统课堂教学有着明显的不同。新课改下的教育是素质教育，当前的教学任务不再单纯是提高学生的学习成绩和考试分数，提高学生的综合素质更加重要。在运用实验教学法进行生物教学时，不仅能够让学生在生物实验过程中获取直观、形象的知识，而且能够通过实验培养学生的观察能力、思考能力、分析问题解决问题的能力以及动手操作能力和创新思维能力等等。实验教学法是有效提高学生综合素质的重要教学方法。因此，每一位高中生物教师都要认识到生物实验的重要性，并且把生物实验运用到生物教学过程当中，发挥好生物实验的优越性。

在进行生物实验教学时，教师要结合教学内容的需求做好教师演示实验和学生实验工作。在演示实验过程中，教师要关注学生的反应，对学生做好引导，不要一味进行实验操作而忽视学生的参与性。在进行学生实验时，教师要敢于放手，让学生亲自参与到实验过程当中，但是，教师对学生实验也不能袖手旁观，教师也要融入到学生中，做好对学生的指导工作，以保证学生实验的顺利进行，让学生始终对实验充满好奇和兴趣。

生物是一门和我们的生活有着密切联系的课程，学习生物具有较强的现实意义。因此，在进行生物教学过程中，教师一定要让学生认识到生物学习的现实意义，让学生对生物学习充满兴趣，树立学好生物的信心，从而有效地调动学生生物学习的积极性，促使学生能够主动进行生物知识的探究，使生物课堂教学的质量迈上新的台阶。

（作者单位：乐平中学）