生本理念下的小学英语高效课堂

李玉敏

随着新课程改革的不断进行，新的教学理念与教学思想也逐渐出现在了大众的视野，生本教育俨然已经成为了新时期课堂教学讨论中的热点话题，实现生本教育不仅是新课程改革对教师教学的基本要求，也是促进学生能力发展的根本。以小学英语教学为例，简单阐述了生本教育理念的内涵，并提出了在生本理念下开展小学英语教学的几点有效策略，希望为构建出高效的英语课堂提供一些参考。

生本理念小学英语高效课堂英语是一门基础性的语言，也是小学生学习的重点科目。追求英语课堂的高质高效，是课程改革背景下每一位教师的基本教学目标，也是促进小学生全面发展的主要手段。在小学英语的教学中，教师要贯彻生本教育的理念，从学生的实际情况出发设计教学，从而使得英语课堂的教学效果得到基本的保证，使得学生的学习能力得到培养与提升，为其能力的全面发展奠定良好的基础。

一、生本理念的内涵

生本理念是生本教育理念的简称，顾名思义，“生本”也就是“以生为本”，其与新课程改革所提出的教育理念不谋而合，关注学生在课堂学习中的主体地位，主张一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。

课堂教学主要包括“教师的教”与“学生的学”两部分，在新时期的教学背景下，“学生的学”占据着主体，因此，如何巧妙地设计课堂教学的各个环节，让学生在良好的氛围与积极的心情下进行英语知识的学习就成为了英语教师要探讨的主要问题，这也是生本教育的教学目标。

二、实行生本教育的英语教学策略

1.课前激趣，营造学习氛围

兴趣是最好的老师。在课堂教学初始就激发出学生的学习兴趣是提高教学效果的有效手段，教师在设计英语课堂教学的各个环节时，可以设计多种导入教学的方式，从而将学生的学习积极性充分地调动起来，使其真正地展示出自己的学习能力。并且，积极的学习情绪与良好的课堂氛围还可以提高学生对所学内容的认知能力，进而提高学生在课堂上的学习效率。

例如，在教学“At the zoo”时，教师就可以先为学生利用多媒体播放动物园中的动物，并在动物旁边用英语单词或者句子进行标注，如在播放到大象时，多媒体就会呈现出“elephant”这个单词，以及大象所说的“I have a long nose.”这样生动的视频会让学生的学习兴致高涨，从而为接下来的课堂教学奠定良好的基础。

另外，教师还可以用英语与学生进行对话，通过互动的形式让学生练习英语。如“What is it？”“It's a giraffe.It's so tall.”通过这样创设情境的方式，引入教学内容，既为课堂教学增添了生机与活力，营造了良好的学习氛围，也将学生的积极性调动了起来，从而使得课堂教学的效率得到了保证，也为学生的良好发展奠定了基础。

2.鼓励参与，提高主体地位

积极地鼓励学生参与课堂，以提高他们的学习质量，也是当前教师教学的主要手段。在英语课程的教学中，由于受到环境与资源的限制，学生都会遇到各种各样的困难，因此，激发出学生学习的主观能动性就显得十分重要，学生只有从内心中对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们才会积极地进行探索探究，解决学习中遇到的问题，从而使其在快乐的氛围中学习英语，感受到英语学习的乐趣。

教师可以利用英语歌曲等引入教学，让学生怀着轻松积极的心情投入到英语的学习中，从而使其可以享受学习的过程。例如，在教学“weather”时，教师就可以先为学生播放天气歌：“The weather is always changing，changing，changing.Sometimes the sun is out，sometimes it's raining，sometimes the cold wind blows，and in the winter time，it snows…”有节奏的旋律与曲调会将小学生的情趣充分地激发出来，使其自然而然地就跟随着音乐哼唱起来，在学生跟唱了一段时间后，教师就可以将歌词中的某些单词摘取出来，并让学生跟随着视频动画猜测单词的意思，如sun、wind、snow、raining等，这样一边听歌曲一边学单词，学生在学习中全身心地投入，真正地体现了以生为本的教学原则，也符合生本教育的理念。

3.组织游戏，实现寓教于乐

对于小学生来说，轻松有趣的游戏更能够调动起他们的兴趣与热情，那么教师就可以将英语教学的内容与游戏结合起来，组织学生参与一些富有趣味的英语游戏，从而真正地实现寓教于乐。在设计这些游戏时，教师要注意英语知识与游戏的巧妙融合，不能过于生硬，以免引起学生的反感，还要关注学生的实际学习情况，设计符合学生认知范围内的英语游戏，从而使得游戏教学真实而有效。

例如，在教学“How many”时，教师就可以组织学生进行“抽卡片读单词（choose the card）”的游戏。教师在课前可以预先制作一组卡片，每张卡片上可以写上相应的数字，为了增强游戏的趣味性，教师还可以设计几张幸运卡，抽到幸运卡就可以不用說单词。为了让学生都认真地参与活动，游戏可以采取小组积分的比赛形式进行。如将班级内的学生分成几个小组，每个小组的成员轮流抽取卡片，答对即可积一分，答错不扣分，抽到幸运卡直接加一分。这样的游戏设计使得学生都十分积极地参与，从而可以大大地提高学生的学习效果，增强课堂教学的实效性。并且，学生在课堂上感到意犹未尽，他们在课下也会自主地组织这样的游戏，从而可以增强学生的自主学习意识与能力，为学生今后的全面发展提供条件。

4.注重实践，提高英语素养

学习是一个循序渐进的过程，需要学生长期的坚持与努力。学生仅仅通过英语课堂的学习是远远不够的，有限的课堂时间与学生的接受能力使得教师所讲的内容容量有限，要想切实地提高学生的英语学习能力，教师就要积极地组织学生参与英语实践活动，通过课内与课外的结合，让他们真正地认识到英语学习的趣味，从而逐渐地提升学生的英语素养，也为英语课堂的有效教学打下良好的基础。

小学生的好奇心很强，教师可以组织多种多样的英语学习活动来吸引学生的兴趣，使其更好地在实践中提升英语素养。由于小学生的直观与形象思维比较强，那么教师就可以借助一些英文的影视资源进行英语教学。如教师可以让学生以小组为单位搜索相应的电影片段，并为这个片段进行配音，有兴趣的学生还可以通过表演来展示自己的学习成果；对于英语学习基础比较好的学生，教师可以让他们进行英语演讲，唱英文歌等，这样多种多样的活动形式会极大程度地调动学生的热情，使其可以积极地投身到英语实践中。并且，通过这些有趣的课外活动，学生也能体会到英语学习的乐趣，进而可以有效地提高学生的英语素养。

总之，在生本教育的理念下，构建小学英语的高效课堂是每一位英语教师的基本追求，也是新时期对课堂教学的根本要求。我们在教学中要注重学生的主体地位，关注学生的学习情况与学习能力，设计符合他们认知规律与认知能力的教学环节，从而使课堂的教学效果得到提升，使学生的学习能力得到发展。

参考文献：

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＼[3＼]王晋娟.浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式＼[J＼].太原大学教育学院学报，2010，（02）.