现阶段我国高中体育特长生发展现状分析

魏虎++朱文菊

高中特长生属于特殊的学生群体。这一特殊学生群体的存在，对我国体育教学工作的顺利开展，起到了一定的带动性作用，而且有利于营造出一种良好的校园体育氛围，从而帮助广大学生更加积极地参与锻炼，获得全面发展。在体育教学中，体育特长生扮演着体育教师得力助手的角色，并发挥出了积极的作用与价值。虽然高中特长生作用不可或缺，但是在其发展过程中同样也存在着诸多的问题不可忽视，如文化基础较为薄弱、情绪易冲动、学习效率低下等；种种问题的存在，也对高中体育特长生的后期发展产生了极大地影响。对此，针对当前我国高中体育特长生发展现状进行了分析，总结了几点突出的问题，并针对问题提出了几点有效的建议，希望能够对后期的体育教育工作有所帮助。

体育特长生发展现状问题对策高中体育特长生的发展教育与管理，不仅关系着千家万户的利益问题，而且对整个高中体育教学质量的提升也有着重要的影响，是一项严重影响我国体育事业发展水平与体育人才发展质量的重大问题。所以，做好体育特长生的教育发展工作，准确的掌握其发展现状及存在问题，并能够针对问题进行有效地解决，也成为了每一名教育工作者所义不容辞的责任。

一、高中体育特长生自身发展现状分析

（一）高中体育特长生的文化课学习情况

对于高中体育特长生而言，绝大多数的学生是由于初中文化成绩较差，而选择体育，并靠着体育优势上了高中；在其顺利进入高中之后，由于日常体育锻炼占据了其大量的时间和精力，很容易导致出现一种部分学生放弃文化课学习的现象；另外，学校文化课教师对于特长生的文化课成绩也没有引起足够的关注，久而久之，在教师与同龄人的双重影响下，体育特长生也就出现了一种意志消沉、逃避文化课学习的心理。据相关调查显示，多数的体育特长生之所以选择体育其目的就是为了应付升学问题，渴望通过体育优势弥补自身文化课成绩的不足，以此希望能够在激烈的高考竞争中占据优势。基于上述原因，直接造成了当前体育特长生文化基础知识薄弱的问题，对特长生的全面发展产生了极为不利的影响。

（二）体育特长生的思想品德发展情况

目前，在绝大多数的高中学校中，对于体育特长生的管理都比较宽松；同时再加之各类频繁的比赛、训练等活动，也导致体育特长生相比一般学生的交际范围更加复杂和宽广。但从体育特长生的思想品德发展现状来看，其思想素质水平仍较为低下，而且心里素质也不够坚强。因此，一部分思想素质较差的学生，在应对高强度的训练任务时也很难取得较高的成效；另外，再加之学校对于特长生思想政治教育工作的不重视，使得体育特长生对文化课严重缺乏学习兴趣，由此导致多数的特长生对于文化课学习以及体育锻炼都出现了一种抵触的情绪。

（三）体育特长生的心理发展现状

由于体育特长生所面对的日常高强度体育训练，造成了其精力的大量消耗，使其在上课过程中注意力不集中，进而严重影响学生文化课成绩；由于文化课成绩的低下，对于一些心理承受能力较低下的学生很容易出现一种情绪紧张、焦虑及自卑的心理问题。

（四）体育特长生的训练现状

就当前高中体育特长生的训练现状来看，其中仍存在着诸多的问题。由于学校体育教师不够重视学生合理的休息，只是注重学生训练的多少等原因，导致出现了训练时间安排的不合理与体育训练不科学等问题。另外，在体育训练过程中，尚未形成一套完善的训练计划，由此也导致训练效果的低下；同时有相当一部分的特长生也没有树立一种良好正确的训练观念，不能正确的对待教师所布置的体育训练任务，部分学生由于缺乏集体意识与团队合作意识，所以在日常训练过程中也总会出现一种急于求成的行为，显然这种做法是不可取的。

二、高中体育特长生的发展对策

（一）重视体育特长生的全面发展，理顺管理体制，有的放矢

对于体育特长生文化课成绩较差的问题，学校可以成立一个专门的管理机构，该机构成员主要由相关的学校领导与专业课教师（如数学、语文等）组成，对体育特长生管理过程中所存在的问题进行定期的研究与解决；另外，针对体育特长生的发展特点制定一套针对性的思想品德评价方法与体育特长生文化课成绩标准要求以及特长生由于参与训练而造成缺课的补救方法等系列方法，从而保证教师教学工作能够有所依据，学生的学习也有所目标，从而有效提升学生文化课成绩与思想修养。

（二）注重体育特长生的思想品德培养，提升道德水平

1.结合高中生的身心发展特点，注重情绪教育，帮助学生建立起一套合理的情感表达渠道；并结合学生的自我感知能力以及性别差异等对学生负面情绪的化解方法进行深层次的挖掘与探索。

2.注重对学生认同感、集体感以及责任感与荣誉感的培养；通过成立互助学习小组、树立榜样以及主题班会等形式，调动学生参与集体活动的积极性，促使学生能够更好地感受到师生之间以及学生之间的情谊与集体的温暖。

3.加强挫折教育，提升学生的意志品质；可以通过家长会、教师家长联谊会等活动的组织举办，强化学校与家庭之间的有效沟通，并有效推动家庭教育与学校教育的同步互动，进而对体育特长生的品质教育创设出一个更好地环境氛围。

（三）注重特长生的心理教育，全面保证学生心理健康发展

1.在教学过程中，教师要试着去换位思考，做到设身处地的为学生着想，有效化解学生的逆反心理；帮助学生能够认清自己，并做到时时自我反省，自我警示；另外，针对学生争强好胜的心理特点，首先需要对其创造性给予肯定，并进行耐心的教育，帮助学生能够及时的意识到自己的幼稚与不足，促使其能够树立一种正确的人生观、世界观与价值观。

2.积极开辟多种心理宣泄途径，有效地缓解学生心理困惑；基于高中这一阶段学生独特的心理、生理发展特点，教师在教学过程中要注重鼓励学生能够科学的宣泄自己的不良情绪，同时还要教导其认识到情绪的宣泄并不是说任意发泄；宣泄只是一种心理调节的有效方法，如果肆意的发泄则将带来更多的危害，甚至引发犯罪。所以，引导学生能够通过恰当的途径去消除不良情绪也就显得尤为重要。

（四）制定科学合理的训练计划

对于高中体育特长生的训练，重点是要加强对其反应速度、协调能力的培养，对此就可以采取一种阶段性的训练计划，从而帮助学生能够逐渐的稳步提高。首先，在针对学生耐力与意志力的培养过程中，要注重制订一套强度合适的训练方案，切忌不要一味地追求效果，而采取超强度、高负荷的训练方案。注重劳逸结合，科学训练；其次，在训练过程中，教师要引导学生积极的去参与实践，通过小组合作来提升学生们的集体合作意识。

三、结语

对于高中这一特殊阶段的学生而言，不管是体育特长生还是普通生，学校都要对其综合素质的提升工作給予高度的重视，努力帮助学生实现全面的发展。基于当前高中体育特长生的发展现状及存在的问题，在后期的体育教学中，学校还要进一步加强学生的文化课教育、思想教育及心理教育等工作，同时合理安排体育训练，从而保证体育特长生能够得到更好地发展。

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