小创造里藏大梦想

蒙秀溪

“我在科技创造中收获了快乐和自信！”南宁市北湖路小学（以下简称北湖路小学）六（2）班学生韦益（化名）如是说。韦益原本是一个调皮好动的男生，成绩一般，缺乏自信。就是这样一个看似“各方面都比别人差”的学生，却多次在全国青少年航模比赛、无线电测向比赛等赛事中获得一等奖，现在成了学校里的“科技小明星”。

韦益的成长是北湖路小学开展科技教育取得实效的一个例证。自2013年确定“求知探索，手脑相长”的办学理念起，该校便将科技教育作为特色兴校的抓手，把科技创造的种子播进了学生的心田。截至目前，该校学生创作的科技作品已逾千件，其中《一种教学实验用自循环虹吸装置》等作品曾荣获国家级、自治区级奖励，并成功申报国家发明专利。

科技教育在艰难中破土

“说实话，刚开始的时候，有不少老师都持观望态度。主要是因为对科技教育不熟悉、不了解，比较迷茫，不知道该怎么做。”北湖路小学语文教师周玲说。

周玲老师的话道出了北湖路小学开展科技教育所面临的困境。教师观念没有转变、专业教师缺乏等不利因素，一度让该校却步。“甚至有老师质疑，学校发展是不是非要这么折腾？但是，我校是一所典型的老旧小区配套小学，生源比较复杂、师资力量较为薄弱，学校要想获得更好的发展，就必须转变办学思路。虽然开始时存在一些质疑的声音，但我们还是选择了改变。”该校校长李长久说。

事实上，在全面推开科技教育之前，北湖路小学已经开设有相关的兴趣社团，但由于缺少科技教师，社团活动的内容、形式等都比较单一，社团没能吸引更多学生参与。如今已读六年级的龙静雯告诉记者：“我二年级时就想加入科技社团了，那时候很多同学都想进去呢。可是听哥哥姐姐们说，社团里好像学不到什么，后来就没加入。”正是鉴于这种“学生想进而不能进”的状况，该校更加坚定了科技兴校的发展思路。

“对我们老师来说，缺乏科技方面的专业知识是最大的难题。比如，我是学中文的，开始时根本不懂如何指导学生搞发明创造。”周玲老师坦言。缺少专业教师是北湖路小学实施科技教育亟需突破的一道关卡。为此，该校采取“走出去，请进来”的培训策略，一方面分批次选派教师外出学习、参加比赛，一方面邀请专家到校现场指导、问诊把脉，不断提高教师的科技教育能力。

北湖路小学组建了一支“三梯队”辅导员教师队伍，即以校长为引领的“3人组”首席科技辅导员，以各学科教师组成的“12人组”科技辅导员精英团队，以及由全员全学科教师组成的普及型科技辅员队伍，同时成立了科学学术专业委员会，专门进行科技教育校本课程的研发及培训，每周把授课内容做成PPT课件，供任课教师下载选用。

随着科技教育教师队伍建设力度的加大，北湖路小学培养了赵日雄、傅日玲、张光燕、覃晓青等一批自治区优秀科技辅导员。周玲老师便是其中的优秀代表，从一个对科技知识知之甚少的“门外汉”，到成为自治区优秀科技辅导员，她向“全能型”教师跨出了一大步。

“大量及时而实用的培训，让我们重新认识了科技教育。科技教育并非我们原来所想的那样只是瞎闹腾，它不仅可以激发学生的热情和兴趣，还可以激活学生的创造力，让学生的校园生活更丰富、更精彩！如今，开展科技发明创造已经成为我校的一种新风尚。”北湖路小学教师覃晓青补充道。

打造校园科技文化

“我要做一栋会变形的房子。平时，它就是我们看到的普通的房子。遇到危险时，它就会变成超人，快速飞走。这样，我们就不怕地震什么的了。”北湖路小学二（3）班学生钟丽群拿着自己的作品向记者讲述。如果不经她介绍，乍看之下，你不敢相信这是一栋房子：屋体上不仅长有头、手和脚，背后竟然还有一双粉红色的翅膀。

2016年11月20日星期四下午，记者在北湖路小学感受了一场科技发明创造的“盛宴”，整个校园充溢着学生的奇思妙想：创意的房子、疯狂的鞋子、创意自行车……据悉，每周星期四下午是该校科技实践课时间，各年级根据不同的主题开展科技实践活动。如二年级的活动主题是“创意的房子”，学生依据主题展开想象，利用牛奶盒、纸箱、卷筒纸芯等废旧物品，制作出各式各样的房子。“我们会根据各年龄段学生的特点，设计不同的活动主题。低年级的学生以手工制作为主，高年级则侧重实践能力的培养，比如高年级增设了无线电定向测向等项目。”该校科技辅导员赵日雄介绍说。

科技实践课是北湖路小学着力打造的科技教育主阵地，是该校学生孕育创意的“温室”。“我们可喜欢科技实践课了！课堂上我们可以充分发挥自己的想象，制作各种新奇的东西，太有趣了。”该校二（3）班学生韦少航对记者说。当然，该校设想的并不只是打造几节特色科技课而已，他们有更大的目标——营造一种全校参与的科技教育氛围，打造具有校本特色的科技教育文化。

为此，除了开设科技实践课，北湖路小学还要求各学科教师在日常教学中渗透科技教育。如该校语文教师傅日玲上三年级上册《蜜蜂》一课时，鼓励学生通过实验证明课文中提到的蜜蜂如何准确找到蜂巢；上六年级上册《詹天佑》一课时，她引导学生用科技课的知识剖析詹天佑“人字形”铁路设计的思路和原理。“关于‘人字形铁路的描写比较枯燥，如果只是简单地讲解，学生很难理解。他们自己提出了画图分析的方法，很快就把课文弄通弄懂了。他们的创造力真是令我感到惊讶！”傅日玲老师说。

北湖路小学还大力建设校园科技文化景观。走进该校校门，映入眼帘的便是长达数十米的科技大道，大道两旁的橱窗上展示着科学家的事迹，以及本校学生的重要成果推介；校门右侧是乐思亭、科趣园、军事地理园，不仅有各种科技知识的介绍，还展示了学生的科技小发明。此外，该校还有创意走廊、壁挂科技馆、科学体验室、科学体验角等颇具特色的外显景观。除了建设外显文化，打造科技主题班级文化也是该校科技文化的一大特色。全校18个教学班便有18個不同的科技文化主题，如航母班、钱学森班、沉浮子班等，各班学生自主提炼班级口号、理念、目标和精神，并根据主题学习相关知识，进行相关探究。

“我们认为，任何一种教育尝试，只有当它形成一种文化，才能产生巨大的推动力，才能形成传承与发扬的发展脉络。我们要让科技文化成为提高我校办学质量和办学品位的力量源泉。”李长久校长说。

有趣的“科技大集市”

“科技文化的组成当然少不了丰富多彩的科技活动。就科技教育来说，活动甚至比课堂更为重要。活动不仅能极大地激发学生发明创造的兴趣，还能让学生在大量的实践中增强动手能力、开发想象力、培养创造力。”李长久校长如是说。

近年来，北湖路小学积极开展形式多样的科技活动，如每年5月的科学节活动、航模竞技活动，9月的校园科技创新大赛、生物能源DIY活动、无线电测向活动，以及10月的科技竞赛月等。这些活动深受全校师生的喜爱，而且有一个大气的名字——“科技大集市”。

“我最喜欢参加‘科技大集市了，在‘集市上不仅可以动手制作许多有创意的物品，还能跟别的同学分享自己的创意。”该校六（1）班学生于春妮兴奋地说。在2016年5月的“魔幻空间”专题科技节活动上，她和组员们用胡萝卜和竹签搭建了一座近两米高的“魔幻大楼”，吸引了许多兄弟学校教师和学生的目光。她说：“虽然搭建的过程很艰难，期间还塌过几次。但当我们最后完成了作品，并发现有那么多人来参观时，我们都觉得很有成就感。”

“北湖路小学经常举办科技活动，每一次活动我都抽时间去看，‘魔幻空间主题活动我参加了。还有一次是‘创意服装主题活动，学生们用废旧报纸、易拉罐环等一些不起眼的东西，竟然做出了一件件非常漂亮的衣服。学生的创造力真是强大呀，他们怎么会有那么多新奇的想法？！”该校学生家长覃萍宇对此的赞赏溢于言表。

如今，科技活动成了北湖路小学的一张名片，每次活动都能吸引兄弟学校的师生们前来观摩，还受到了媒体的关注，如“疯狂的鞋子”专题活动便得到南宁电视台综合频道的报道。此外，该校学生还常常接受兄弟学校的邀请，到各校进行现场制作展示。

北湖路小学还积极组织学生参加科技比赛。近三年，该校学生在各级各类科技竞赛中有300多人次获奖，其中作品《探讨节约用水妙招》荣获全国青少年科技创新大赛“十佳科技实践活动奖”，作品《鸡宝宝孵出来了》受邀到巴西参加联合国评展……

“科技教育是我们学校放飞梦想的翅膀。今后，我们会持续加大科技教育的力度，让这双翅膀变得更加强健有力，带领我们飞得更高更远。”李長久校长说。

（责编 谢宗军）