提高高职语文教师素养的对策研究

谢东华

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

提高高职语文教师素养的对策研究

谢东华

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

高职语文教学的目的之一在于培养学生的语文素养和能力，而学生的语文素养来源于语文老师的素养。文章主要从教师的素养与能力、当前高职院校的语文教育和语文教师综合素养的现状、提高高职语文教师素养的对策这三个方面来进行阐述，在新的教育形势下，传统的教育向着现代化、信息化发展，高职语文教师的素养显得尤为重要。

高职院校；语文教师；素养

1 高职教师的语文素养与能力

高职教师的语文素养主要包括文化素养、人文素养、教育素养这三种，这三种素养贯穿整个高职语文教学过程中。①文化素养，高职语文课程的内容是以很多的优秀文化、语言作品为载体，语言的表达符合普通话的标准，不同各领域的写作要遵循一定的规范，这就要求高职语文教师要以足够的专业能力作为依托，博览群书、自主学习、交流探讨，有广阔的文化视野，对于各个学科的专业知识都有涉猎，例如史学、哲学、心理学等，高职语文教师通过能力培养、思维训练、情感陶冶等来培养学生的语文素养，达到教育的目标。②人文素养，人文素养主要通过高职语文教师的言谈举止、心理素质、思想觉悟等表现出来，为高职学生树立正确的榜样，另外对于学生做好教育工作，关心尊重学生的想法，帮助学生学习成长。人文素养是高职语文教师高尚道德情操的表现，能够体现语文教师高洁的性格、健康的内心、丰富的情感，能够很好地展现高职语文教师的人格魅力，得到学生的认可。③教育素养，高职语文教学的目的是提高学生的语言素养和专业知识，教师的教育素养体现在“一视同仁”个性化的教育理念，关注每一个学生的成长，致力于高职语文教学工作，针对不同的家庭、不同的经历、不同的基因、不同的性格、不同的素质、不同的爱好，对学生进行分层教学，找出每个学生的亮点，为每个学生制定适合他们的学习方法，实现成才教育的目的。

高职院校语文教师的能力也与学生的成长密切相关，知识传授育人是指教师在备课和教学组织中，通过学习古今中外优秀诗人深刻智慧的思想，高尚的气节，艺术天赋和其他种类的语言等实践教学,使学生继承思想精髓，提升道德情操，培养阅读习惯，领悟人文精神。高职语文教师的能力主要体现在运用现代教学方法，例如慕课、翻转课堂等新兴的互联网教学方法，引领学生模仿、实练、创新与超越，使其获得可突破、能超越的成就感。

2 高职语文教育和语文教师综合素养的现状

高职语文课程是学校的基础课程，该课程的教学目的是培养高职学生语文运用能力和认为精神两方面，也就是语文素养的提升，但是实际情况下，大多数高职院校把语文课程作为素质教育课程，对于能力的提升和素养的提升不够重视，相对其他专业来说语文课程逐渐被边缘化，这种形式下，一方面会使学生本身轻视语文课程，对于学习的态度和兴趣低下，另一方面高职语文教师的课堂教学效果也受到影响，教师对于教学的态度不端正，只是反复的上课，课外并没有加强自我学习，对于语文课程的研究滞后，跟不上我国当前教育的改革，没有自己的课题和科研成果，在教学效果上效率低下，不能完成教学目标。最重要的是，高职院校的语文教师大多毕业于师范类院校，虽然专业知识和专业技能过硬，但是由于对其它的学科涉猎过少，不能开阔学生的视野，开拓创新，让语文学习脱离生活、脱离实际、脱离高校语文教育的目标。高职院校语文教师的职业培训次数不多，对于语文知识和教学的学习相当匮乏，如果不自主学习、开拓创新，到最后只会固步自封跟不上教育体制的改革，致使自己在讲课的时候黔驴技穷，慢慢会影响高职学生对于语文课程的喜爱，让他们丧失学习兴趣。

3 提高高职语文教师的素养的对策

（1）提高自身的学习能力。①作为高职语文老师要有学习的自主性和积极性，关注语文教学的最新变化，吸收新鲜的教学思路和教学方法，通过网络进行信息传递和学习，把自己学习的知识通过课堂教学传授给学生。②坚持，坚持是一种品质，是一种韧性。很多时候高职语文教师对自己的学习已经做好了正确的规划，就是因为缺乏长期的坚持，导致功亏一篑。“活到老，学到老”树立终身学习的观念，提高自己理论基础和教学能力的同时，也要阅读专业以外的书籍，将专业外的知识融入语文教学中，使得自己对语文教学会有更多的创新。③要注重在实践中学习。实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，可见实践对于提高语文教师素养有很重要的作用，高职教师要通过实践克服自己的缺点，改变自己，通过实践，掌握更多的知识和技能，为培养具有更高语文素养的学生不断提高自己，高职语文教师的特殊性在于培养应用型技能型人才，这就要求高职语文教师也要在实践中传授学生知识。

（2）提高职业道德素养。①为人师表。韩愈在《师说》中写到“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”，这句话充分展现了教师的价值，作为高职院校的语文教师，不仅要传授语文知识，还要通过自己的言行举止、文化素养、做人的原则、学习方法等让学生终生收益，在潜意识里面培养学生的语文素养。给学生做好表率，例如在实际教育中，老师要做好不迟到早退、上课不打手机、乐于为学生解答问题，这些言传身教，能够直接、深刻的教导学生，再比如在语文课堂上讲解礼仪，首先要自己做到，做好，才能让学生认可，并认真效仿。②爱岗敬业。爱岗敬业是我国的社会主义核心价值观，是劳动者对于工作的态度和自身品质的体现，高职语文教师投入教学工作中，会把这份工作作为自己的事业，在工作中感受责任、幸福，这种内在的敬业精神需要长时间的磨炼和沉淀。

（3）做好职业规划。做好职业规划就是把教师作为自己的职业，根据自己的发展潜力和发展方向做好规划，尤其是青年高职语文教师，在职业规划并逐步实现的过程中增加自己的语文素养，在自己规划的职业发展计划中，找到属于自己的宁静和动力。每天按照自己规划的目标去做可以提高高职语文教师学习的主动性和积极性,并且能够长期的坚持。在高职语文课堂上的实践，以及课外的学习中不断吸取营养，提高高职语文教师的素养，让他们更快的成为优秀教师、名师。

综上所述，提高高职语文教师的素养并非一朝一夕，高职教师的语文素养与能力的高低，决定高职学生的综合素养，因此提高高职语文教师的素养迫在眉睫。通过对高职院校的语文教育和语文教师综合素养现状的综述，分析总结了几点对于提高语文素养的对策，希望高职语文教师能够在工作和生活中不断磨练自己，并不断学习，真正做到为人师表。

［1］汪大勇，王臣申，何二元，等.大学语文的学科性质与实践精神［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（1）.

［2］刘斌，冯莉群，李志谊.以高职院校语文教学提升学生综合素质［J］.语文建设，2013，（12）.

［3］王丽波.教师素养：影响学生转变学习方式的重要因素［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，（4）.

［4］吴芳.提高高职院校语文教师综合素养之管见［J］.新课程研究（中旬刊），2009，（10）.

Research on Improving the Quality of Chinese Teachers in Higher Vocational Education

XIE Dong-hua

（Hunan Finance and Economics industry Career Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

One of the aims of Chinese teaching in higher vocational colleges is to cultivate students'Chinese accomplishment and ability.This paper mainly expounds from the quality and ability of teachers in higher vocational colleges，the current Chinese education and Chinese teachers'comprehensive quality situation and countermeasures to improve the quality of language teachers in Higher Vocational Colleges.Under the new education situation，the traditional education is developing towards modernization and informationization,so the literacy of Chinese teachers in higher vocational college is particularly important.

vocational colleges；Chinese teachers；literacy

H193

A

2095-980X（2017）01-0217-01

2017-01-10

谢东华（1969-），男，湖南耒阳人，硕士，副教授，高级政工师，主要研究方向：中国语言文学职业教育与企业文化研究。