企业参与下高职经管类专业订单式人才培养模式刍议

谢朝阳

（湖南财经工业职业技术学院 经济贸易系，湖南 衡阳 421002）

企业参与下高职经管类专业订单式人才培养模式刍议

谢朝阳

（湖南财经工业职业技术学院 经济贸易系，湖南 衡阳 421002）

高职院校是培养时代所需技能人才的摇篮，“订单式”教学模式是企业参与下高职院校经管类各专业教学模式之一，是实现校企合作双赢的结合点。这种模式主要以培养学生的职业技能为导向，以企业和学校之间的紧密合作为主要载体，根据企业对经管类各专业人才的需求方向，开展针对性较强的人才培养方法，使学生所学习到的知识和技能与企业需求之间的零距离对接。

企业参与；经管类；订单式

1 目前我国经管类各专业订单培养的基本情况

随着高职教育体系中企业的不断参与，目前我国已经有许多的高职院校经管类各专业和企业之间建立了“订单式”的关系，并且在合作的过程中不断的根据社会对经管类各专业岗位的需求情况的变化不断深化，从而带动了经管类各专业订单式的教学模式在我国的稳定发展。截止到目前为止，我国大多数高职院校经管类很多专业已经与企业建立起了订单式合作的模式，合作的范围也在不断向其他的领域扩散。而且高职经管类很多专业的学生在这种订单式教学模式的影响下，就业率不断的攀升，真正实现了高职经管类专业学生的零距离就业。

2 订单式人才培养的实施模式和运行机制

（1）双向选择。双向选择是指高职院校和企业之间的一种合作选择，学校根据企业的用人要求和学生的选择意愿，而企业则根据本企业对学生的素质和各方面的要求以及高职院校经管类各专业学生的情况，两者之间进行双向选择，并在此基础上建立“订单班”。这里所指的“订单班”是在学生、教师和家长三方达成一致意愿的体现，它与实物流通中的订单生产的不同之处在于：它只是建立在学校与企业订单协议达成的前期，学校在“订单班”对学生的培养过程中承担着培训主体的作用。而且高职院校在和企业组成“订单班”的过程中，首先要确保双方的利益，如企业对会计专业人才的需求和学校对人才培养的实际，除此之外，要想保证“订单班”培训过程的有效性，还要尊重学生的选择，考虑学生所要达成的目标和对培训的实际愿望。因此，企业参与下的高职院校的“订单式”教学模式要想达到理想中的效果，坚持企业和高职院校学的生双向选择是其基本原则，只有这样才能在合作的过程中，满足高职院校、企业和学生三者之间愿望，实现三方的共赢。

（2）联合培养。联合培养是建立在“订单班”的基础上，由高职院校和企业中精通经管类相对专业管理和技术性人才成立领导小组，双方根据企业对经管类各专业学生的知识和技能的需求，以及高职院校中的教学条件和特点，进行培训课程的开发和培训模式的构建，便于双方共同完成经管专业的“订单班”的课程教学任务。学生在经过企业和高职院校的联合培训教学，并经过相应的考试合格后，就可以直接进入企业就业。而且，在经管类各专业的学生接受“订单班”培养的期间，企业可根据学生在学习过程中的需求，安排学生到企业进行参观学习，根据企业的安排参加企业的各种活动，还可以利用假期的时间或是在培训过程中的实训环节，安排学生到企业进行社会实践。为了促进“双师型”培训教师的建立，企业各经管类有关部门的管理人员或者是专门负责“订单式”合作模式的负责人员，定期到学校做有关经管类各专业的教学动态的分析，确定企业对经管类各专业人才的岗位需求方向，并开展有关经管类的岗位发展动态和与企业经营管理有关的知识讲座；高职院校的经管类各专业的培训教师可以定期到企业进行顶岗实践的锻炼，把企业打造成高职院校经管类各专业教师参与下学生锻炼的有利场所。

（3）灵活组班。灵活组班针对的是企业参与下的经管类专业人才培训模式中的“订单班”，它是一个灵活组建的班级，组成该班级的学生不改变原有学籍管理的班级隶属关系，对他们来说，仅仅是这场教学模式中实施订单中的一种活动。高职院校负责为组建好的“订单班”配备专职的负责人，即班级主任，由他负责协调这个班在培训过程中的各种关系和对学生的管理工作。一般来说，订单班的高职院校经管类专业学生的课程学习和培训内容主要是在晚上或者是双休日进行，其余的时间学生按照档案所在的班级进行正常的班级授课，这样的教学模式能够协调学生在培训过程中的各种关系，促进“订单班”教学活动的顺利开展和经管类各专业学生教学目的的顺利完成。

（4）课程嵌入。课程嵌入是指建立在经管类各专业核心技能课程培训的基础上，不妨碍其他核心课程的正常进行，而根据学校培训的时间安排的，利用闲暇时间单独实施的订单培养活动。因此订单培养课程在经管类各专业学生的培养过程中始终是以一个独立的课程存在，根据核心课时的安排，镶嵌在核心课程的培养之中，其所讲课程的嵌入主要包括以下三个方面的内容：一是培训内容的嵌入，指订单班的培训内容，是建立在专业理论文化课程和核心技能的培训基础之上，然后根据企业对人才的需求方向确定的；二是教学培训活动的嵌入，即“订单班”的培养和学校的核心技能和基础理论知识的培养同时进行；三是企业可以对订单班的经管类各专业人才的培养灵活的嵌入，由于“订单班”的学生培养采取的是嵌入式的人才培养模式，因此“订单班”的经管类各专业人才的培养和核心技能的培养两者之间并不相违背，能够灵活地进行课程的嵌入培训。

3 “订单式”教学模式的人才培养的特点

（1）在人才培养的过程中专业的针对性较强。随着社会经济的不断进步和科学技术的不断发展，以及企业的不断扩张，企业对拥有高知识、高技能的全面发展的经管类专业人才的需求不断增多，岗位对应性的要求不断增大，因此企业对于与高职院校的“订单式”教学模式的合作需求也在不断地增大。“订单式”人才培养模式采取的是学校和企业双方之间相互合作原则，以及坚持“双师型教师”的培训原则，不断根据企业对经管类不同专业人才的需求调整课程内容，并且在对学生的培养过程中，邀请企业经管类各部门的专业人员，对学生进行企业文化和实际岗位操作过程的技能培训，并定期地组织学校经管类各专业的学生到学校进行参观和实践，保证了经管类各专业人才培养过程中的针对性。

（2）企业深度介入。对企业和高职院校而言，在这场新型的合作模式中最关键的就是能够根据企业对经管类各专业人才的岗位需求不断地调整教学计划，优化教学内容，做好相应的安排，以培养出与企业的经管类专业岗位需求相对应的经管类人才。因此在订单式的人才培养模式中，企业为了培养岗位针对性较强的人才，注重与高职院校之间展开深度的合作，积极参与经管类各专业课程的制定，参与校外实训基地的开发和“双师型”教师的培养，并且在对学生的培养过程中，双方互聘兼职人员进行经管类各专业学生的课程教学的安排，在“订单式”教学模式的作用下，不断深化与高职院校的合作，最终培养了大批的“双师型”高职院校教师队伍，在经管类专业人才的培养上取得突出的成就。

［1］江红霞.校企合作视角下高职经管类专业实践教学［J］.科教导刊（上旬刊），2017，（4）.

［2］谢兆岗，回俊青.高职院校经管类专业学生活动模块构建［J］.广州职业教育论坛，2014，（1）.

On the Training M ode of Order-based Talents in Higher Vocational Education

XIE Zhao-yang
（Department of Economics and Trade，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Highervocationalcollegesare thecradleofcultivating the talentsofthe times.The“ordertype”teachingmodeisoneof the teaching modes of the management of higher vocational colleges.It is the combination point to realize the win-win situation of schooland enterprisecooperation.Thismodelismainly tocultivatestudents'professionalskillsas theguide，taking theclose cooperationbetween enterprises and schools as the main carrier.According to the business needs of the management of the needs of professionals，itcarriesouttargeted trainingmethods，so thatstudentscan learn theknowledgeand skillsmeeting theneedsofenterprises.

enterprise participation；management class；order type

G718.5

A

2095-980X（2017）06-0225-02

2017-05-26

谢朝阳（1970－），男，湖南衡阳人，硕士，副教授，教师，主要从事经济发展与企业管理研究与教学。