校企合作机制下高职学生思想政治教育的改革研究

许 杏

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410201）

1 校企合作机制对高职学生思想政治教育的意义

（1）有利于提升高职学生学习思想政治理论课的兴趣。高职学生普遍认为思想政治理论内容空洞，且不能直接应用于实践操作。将校企合作的内容当中思想政治课程当中，能够激发学生的内部动机，提高思想政治课的实效性，让学生在理解知识过程中有悦耳、悦目、悦心的感受，可以抓住学生听课的兴奋点，提高思想政治理论知识的可触感和实用感。

（2）有利于提升高职学生职业道德。校企合作机制下高职学生思想政治教育将校园文化与企业文化的对接与融合，能够正确引导高职学生处理好现实工作中的种种矛盾，加深在校期间所学道德知识和规范的理解与内化：如理想与现实、竞争与合作、纪律与自由、奉献与索取等关系，从而促进高职学生加深对经济社会理性认识，自觉恪守职业道德。

（3）有利于提升高职学生的社会适应能力。在校企合作机制下，高职院校为学生提供了实践的平台，为学生走向工作岗位提供了机遇，学生能够正确把握人生，树立纪律观念，形成吃苦耐劳的精神，培养人际交往能力，这样可以很好地提高学生适应社会的能力。

2校企合作机制下高职学生思想政治教育现状与问题

（1）思想政治教育工作主体的话语权正逐渐丧失。在校企合作机制下，传统教育模式下由学校承担教育者和管理者的角色必须分给企业一部分。如何协调这两方的教育理念及管理效果的评估，都迫使高职学生思想政治教育工作者们进行思考与调整，百分百的话语权正逐渐丧失。

（2）高职学生职业素养达不到企业要求。校企合作给学生创造了真实的职业环境，为他们日后成功实现“零距离”就业创造了良好的成长环境。但是在实习过程中，逐步暴露了高职学生职业素养的软肋。很多学生缺乏吃苦耐劳的品行，敬岗爱业的精神、人际关系处理的技巧，不能正确处理顶岗实习与就业之间的关系，只顾眼前及个人利益，不会从长远打算，与企业要求相差甚远，企业无法真正对实习学生放心、放手。

（3）学生管理及思想政治教育工作难度加大。校企合作中尤其是顶岗实习阶段，学生管理从校内的集中式管理转变成了校外企业中的分散式管理。况且社会环境复杂多变，对刚步入社会的学生来说，思想很容易受各种外部环境的影响。这对高职院校的思想教育工作带来了新的挑战，学生管理工作更是面临严峻的考验。

3校企合作机制下高职学生思想政治教育的改革建议

（1）充分利用企业教育资源开展思想政治教育。①要建立专兼结合、校企混编形式的思想政治教育队伍。在实施思想政治教育过程中，不但要发挥学校辅导员的主体作用，同时还应将企业中的管理者、工程师及普通员工等编入教育者的队伍，让企业人员补充及完善思想政治教育。②高职院校可引导企业对人才培养计划进行评价，以提高思想政治教育的实效性。学校可通过调研了解企业用人需求，引导企业评价思想政治教育模式及学校的总体培养计划，并与企业商定管理学生的方法等。

（2）组建临时团支部，发挥校外团支部战斗堡垒作用。在下企业实习期间，大部分团支部基本已经处在“无组织”状态，因此组建临时团支部，在特殊时期有助于抓好班组思想建设，增强团员内部的凝聚力，共青团组织人员也能够通过团结和带领大家在企业各项工作中发挥“突击队”和战斗堡垒作用。这样，就把学校的思想政治教育延伸到了企业，可以有效避免思想政治课的教学，不至于因为专业课的实践而受到影响。

（3）加强校企文化的融合。良好的企业文化对企业员工和在企业实习的学生的责任意识、合作态度、诚信品质、敬业精神等职业道德和品格方面的养成具有积极和直接的作用，可以说企业文化与校园文化一样，都有着教育、导向、约束和激励等功能。所以，在校企合作机制下，加强校企文化融合，让学生在更广阔的环境下和氛围内接触更多的社会气息和社会面貌，在此基础上培养和健全学生的价值观、人生观、世界观，提升知识、文化、道德修养。同时，积极结合当前社会事件，通过报告会、讨论会、主题文化宣传等形式，唤起学生内心的共鸣。

（4）以网络为载体，搭建校企合作背景下学生思想政治教育的新平台。以网络为载体，充分发挥互联网覆盖面广、及时便利的优势，搭建校企合作背景下学生思想政治教育的新平台，占领这一开展思想政治教育的主阵地。通过建立班级QQ群、微信、飞信等多样的形式，打造一个让辅导员与学生互动交流的网络平台，拓展学校思想政治教育的空间和渠道。在这个全方位的网络思想政治教育平台中，学校可以及时掌握学生在企业学习、工作、生活的第一手信息，也能针对学生思想出现的异动、变化进行有效的疏导，及时帮学生处理好各种问题。有效地拓展思想政治教育领域，推进学生思想政治教育形式的创新。