试析基于学生实践能力培养的机械工程教育模式

沈琦萍

（南通职业大学，江苏 南通 226007）

能够最有效认证工科类学生的学业指标就是实践能力，同时也是体验综合素质、提高创新能力的重要因素。而对于学生来说，仅仅从课堂和书本上获取的机械工程知识毕竟有限，想要提升实践能力的最有效且唯一的方法即是实践学习，通过实践行动不仅能接触到教学存在的未知问题，解决课程疑虑，同时辩证思考结果，为创新设计奠定坚实基础，发掘学生各项潜能。因此，文章将重点研究如何有效提高学生实践能力，为探索学生如何提高综合素质和创新能力，寻找最有效的教育方法。

1 机械工程教育模式的变革

随着社会的稳步发展，诸多企业在用工方面需求也逐年扩增，高等教育广泛普及于平民群体，各职业技术院校建设也不断扩大。但相对应情况却是，高校的工程教育质量每况愈下，学校教学培养的文化知识人才与企业需求的动手实干型和设备应用型人才相距甚远，无法有效地适应工作岗位，达到企业用人标准。而部分院校的工程教育水平也未能达到我国现代化工业改革发展标准要求。因此我国机械工程教育体制和体系结构均应大刀阔斧的变革，使机械工程教育的基础课程层次适应现代工业发展技术，增进院校间的相互交流，有效推动教育发展进步，制定合理教学方案，给予学生以实践运用基础知识的场合，使之达到操作技巧不仅熟练，同时引发构思更为合理巧妙的创新能力，完成由纸上谈兵到实际应用的性质转变，侧重于发现并解决实际工作遇到的工程问题，系统性地把握学生对机械工程整体结构学习情况。

2 机械工程教育模式的探索

（1）以动手操作设定培养目标。机械工程专业课程，其自身对理论性、实践性很强的一门学科，因此更侧重于发现并解决实际工作遇到的工程问题，教学过程中，能够给予学生们表现机会次数越多，教学质量亦能达到更高质量。为达到社会需求的教育认证标准，机械工程学生教学情况应按照“高基础、强能力”的准则，从实践能力培养方向切入，建立与社会发展、企业运作相适应的课程体系。依托高校大学生机械工程基础创新培训基地，身临其境了解现代机械工程的技术理念和生产过程。针对专项课程，通过实践运作数控设备加工课业或者自己设计的零件产品，初步掌握机械工艺技术，积极熟练动手能力，以提高学生对基础知识的理解和运用。

（2）以现代化工具应用培养目标。现代机械工程已离不开智能化、电气化，为能够更好运用在机械工程实践中的各种技术（机电控制技术、工程测试技术、PLC技术等），确保机械工程设备运行的稳定性和安全性，以更简明有效的方式进行授课模式，便是用数字建模及计算机仿真教学。通过构建机械工程虚拟仿真教学平台，打造共建共享教学资源，培养学生设计机械系统、部件的创新能力，使其具有叙述论证建立模型、表达系统和分析求解机械工程问题的能力。以现代机械设计技术和方法培养学生对教学培训起到明显效果，学生能够掌握企业生产涉及的主流应用软件的用法，分析机械工艺的制作设计理念的同时，提高了大学生综合素质与技能，为将来踏入社会打下稳定基础保障。

（3）以校企合作实操培养目标。为使学生在步入社会走向岗位之前，就能够充分具备实际工作的能力资格，高校应将在课堂进行工程技能培训的基础之上，联合部分企业，探讨建立健全的校企合作机制模式，共建生产实训基地，由企业委派专业技术人员对学生实训进行指导实习，适当予以讲解并提出合理考核意见，让学生了解企业生产线的各项流程，达到未进企业先见习的效果。积极组织安排学生参加由中国机械工程学会，机械设计分会所承办的“见习机械设计工程师资格认证考试”，努力通过并获取证书，确认基础知识与实践能力成果，与企业达到互惠双赢、共同发展的目标。

3 结语

在国家现行体制下，培养机械工程实践能力对学生尤为重要。提高普通高校机械工程专业学生毕业后的实践能力为目的，满足企业对技术人员的需求，在基础科目教学外，积极展开对即将迈出校门的学生进行综合知识技能的强化培训。通过对各项机械工程教育模式的探索和实践，努力补足基础课程未能传递的实践知识和经验，帮助引导学生更深入涉及机械工程的设计制造理念，丰富机械工程相关知识，最终达到对应操作能力、创造能力和处理各种实际问题的能力提升，适应企业发展趋势，为将来参与社会竞争奠定稳固的基础。

［1］董明晓.面向工程实践能力培养的《机械工程控制基础》课程教学方法探索［J］.教育教学论坛，2013，（5）：81-83.

［2］吴静静.基于理论与工程实践相结合的测试技术教学模式研究［J］.无锡职业技术学院学报，2014，（6）：38-40.