中职英语教学中互动性不足现状及对策分析

王有辉

摘 要 随着经济的发展，当前的教育越来越受重视，中职学校的教学目标主要是为了向社会提供技能型人才，但是当前中职英语教学质量却一直令人堪忧。如何改变中职英语教学中互动性不足的现状，是当前中职英语老师亟待解决的问题之一。

关键词 中职 英语教学 互动性不足 对策分析

中图分类号：G712 文献标识码：A

0前言

当前中职英语教学中互动性不足是一个不容忽视的现象，主要表现在老师与老师、老师和学生以及学生与学生之间，要想改变这种互动性不足的现状，首先就得找到问题产生的原因，进而采取措施进行解决。笔者在本文中针对中职英语互动性不足的现状提出自己的相关建议和解决措施。

1中职英语教学中互动性不足现状

1.1老师和老师之间的互动性不足

在当前中职学校中，英语老师之间缺乏有效的经验交流，据笔者调查得知，当前中职学校的英语老师在交流上形式比较单一，主要就是相互听课，大多数英语老师都将自己封闭在自己的教学经验里，并且很多英语老师从自己的已有经验中获得了较大的满足，很少再向其他老师请教和学习，也很少沟通。学校也很少针对英语老师开设专门的培训和讲座。

1.2老师和学生之间的互动性不足

中职学校的学生普遍存在英语基础差、学习能力低、学习兴趣不高的现象，导致中职学生在英语学习上没有较强的学习积极性。加上当前很多中职英语老师在课堂教学中采取传统的灌输式教学方式，学生主体地位没有得到凸显，课堂气氛沉闷枯燥，学生和老师之间缺乏沟通交流，互动性差。

1.3學生和学生之间的互动性不足

当前中职英语老师在教学中使用单一的教学方式，学生很少能够参与到课堂教学活动之中，既没有小组讨论，也没有角色扮演，单一的灌输式教学方式让学生和学生之间也没有交流的机会，而学生在课下更是很少交流，导致学生和学生之间的互动性不足。

2中职英语教学中互动对策

2.1充分利用多媒体教学资源

随着科学技术的发展，信息技术已经渗透到当前中职英语课堂教学之中。信息及技术不仅可以丰富教学资源，创新课堂教学方式，而且可以拉近学生和老师之间的距离，是加强老师和学生互动的一种有效手段。中职英语教学面临的一个重要问题就是课时少，目标多。多媒体教学集声音、图片、动画于一体，使教学过程充满趣味性，学生的学习兴趣和学习积极性被有效调动起来，在教学中投入饱满的热情，和老师之间的互动性也会增强。例如，在学习“what will the world be like ”这一节内容的时候，英语老师可以在课程开始环节导入学生都熟悉的日本动画片“哆啦A梦”，哆啦A梦来自于未来的世界，英语老师可以结合动画片给学生设置一些疑问，譬如：哆啦A梦的世界是什么样子？通过学生对哆啦A梦世界的思考，引导学生对未来世界的思考，进而进入当前学习的主题之中。除此之外，英语是一门语言，而且是一门西方语言，因此学生在学习英语的过程中自然离不开对美英文化的学习。很多学生对西方文化并不了解，英语老师可以借助多媒体，将中西方文化的差异通过多媒体给学生展现出来。例如在学习“Do you like western food”这一节内容的时候，很多学生都不知道有哪些西方食物，因此对于这类学习也就无从下手，老师可以给学生播放相关的图片并进行解说，让学生通过观赏图片说出自己最喜欢的西方食物。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，并加强了学生和老师之间的交流互动。

2.2创设生活化教学情境

英语是一门语言学科，主要功能就是用来交流，但是当前中职学校中存在很多学生不敢说的现象，多数学生不敢说是因为怕说错，被别人嘲笑。学习英语而不去说英语，英语的语言功能没有得到发挥，教学效果自然也很难提高。针对这个现象，笔者认为，英语老师首先要改善教学环境，通过创设生活化教学情境，让学生在课堂上心情保持放松，心理上有足够的安全感，将学生视为朋友，老师视为父母，这样就很自然的开口去说，学生开口说英语，不仅可以和老师以及其他同学进行互动，还能通过不断的“输出”提高英语知识的运用能力。

2.3开展丰富多彩的教学活动

传统中职英语教学，老师主要采取灌输式教学方式，及时要对英语进行深化教学，也是要求学生不断背书，久而久之，学生对英语学习产生一种抵触情绪。这种传统的教学方式让老师和学生之间的交流趋近于零，更无从谈起互动。课程改革对英语教学有了新的改革要求，不仅要培养学生读写能力，还要培养学生听说能力。因此，英语老师要创新课堂教学方式，开展丰富多彩的教学活动，如小组竞赛、模拟对话、角色扮演等，将学生的学习积极性充分调动起来。在丰富多彩的教学活动中，学生和学生、学生和老师之间需要相互配合和不断的沟通交流，互动性也就得到了有效的提升。

3结论

综上所述，中职英语老师可以通过利用多媒体教学资源、创设生活化教学情境以及开展丰富多彩的教学活动等方式，加强学生与学生以及学生与老师之间的互动，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和学习积极性，进而提高英语教学效率。

参考文献

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