中国梦融入高校大学生思想政治教育全过程研究

詹君++王一如

[摘要]2013年3月，习近平总书记对“中国梦”进行了阐述，他指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现全国人民幸福、国家富强、民族伟大复兴。”实现伟大“中国梦”的重要途径要从新一代的年轻人抓起，与此同时，将中国梦融入到高校大学生思想政治教育全过程的研究尤为重要，也是各大高校重要的研究课题。以下主要对中国梦融入高校大学生思想政治教育全过程的内涵、特点、效用进行详细解读，并做以总结。

[关键词]中国梦 大学生思想政治教育 全过程

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0156-02

2012年11月，习近平总书记在带领新一代中央领导参观中国国家博物馆“复兴之路”的展览时指出：“中华民族的昨天是雄关漫道真如铁；中国的今天是人间正道是沧桑；中国的明天是长风破浪会有时。实现伟大复兴是近代以来整个中华民族的梦想。”前不久，《中共教育党组关于在全国各级各类学校深入展开“我的中国梦”主题教育活动的通知》下发。该通知便诠释了将中国梦融入教育的重要性。在融入的过程中，对如何培养学生的责任感、如何提高教育质量等问题都要思虑周全，也只有这样，才能使中国梦教育转变到高校大学生思想政治教育中去，实现伟大的跨越。

一、“融入全过程”的本质界定

（一）“中国梦”本质内涵

“中国梦”是习近平总书记在参观“复兴之路”时所提出的理念，这其中诠释了中共中央对民族伟大复兴的期望。“中国梦”的基本内涵是实现国家的富强、民族的振兴、人民的幸福，包括民主、自由、平等。“中国梦”既是对百年来中华民族奋斗历史渴望和追寻的概括，也是当代中国人对自己和民族未来的期许；既是对中国全体民众共同幸福的盼望表达，也是每一个普通人最原始的追求。作为整体性的思想意识和目标指向，“中国梦”的内涵就是国家富强、民族振兴、人民幸福。

（二）“融入全过程”本质内涵

本质是事物本身所固有的、决定事物性质和发展的根本属性。只有通过对其本质的挖掘，才能揭示“融入全过程”的基本内涵，才能弄清楚中国梦教育体系在大学生思想政治教育中的融入到底体现在哪些方面。而“全过程”是指从确立目标到实行再到完善的全部过程。这一过程中主要致力于增强大学生中国梦教育的时效性，坚定大学生对于中国梦的信念，推进中国梦的建设，注重实践养成，使中国梦大众化、日常化。

（三）“融入全过程”的教育方案设计：明确指导思想和基本原则、确立基本目标和主要任务、完善机制、抓好措施

在实行方案时，一定要明确思想，了解行动的目标，确立预达到的效果。制定保障制度，确立基本原则，坚持以教育为本。主要任务是让当代大学生贯彻中国梦的思想，完善教育机制，对一些问题做好措施处理。充分发挥思想政治理论的作用，增强大学生对“中国梦”的认知认同。

（四）“中国梦”与大学生思想政治教育的内在逻辑关系

当代大学生具有思想开放、视野开阔的特点，其自我意识较强，有自主性。“中国梦”是当代大学生思想政治教育的“着力点”。大学生思想政治教育要以马克思主义为重要内容，而中国梦思想深刻贯彻了马克思主义。“中国梦”对大学生的成长成才、对大学生的思想政治教育都具有很重大的意义。可以营造积极奋进的教育氛围、推动大学生思想政治教育健康和谐地发展。

（五）融入的意义

“中国梦”思想的融入丰富了教育工作的内涵，也是社会主义建设和大学生思想政治教育的需求。中国梦给了国民强大的动力和自信。对大学生进行中国梦的思想教育，可以提升大学生的思想政治素质，这也是关系到社会主义事业的兴衰成败的关键。中国梦是我们的民族精神象征，当代大学生存在三观偏差、公共意识薄弱的问题，被称为“迷茫的一代”。以“中国梦”为教育思想，可以提高大学生的民族意识和整体素质。高校是全国新生力量集中的地方，大学生是国家的未来和希望。所以，中国梦的思想要在高校中落实，努力培养学生积极建筑中国梦的思想，成为共产党的拥护者和中国特色社会主义的建设者。

二、“融入全过程”的接受主体

（一）接受主体的思想特点

当代学生从上大学开始会逐步构建自己的思想体系，而在日常生活中卻总是与期望相违。当代大学生普遍思想不十分积极，自我意识太强，缺乏集体归属感，自律意识差，感性思维大过理性思维，社会责任感虚无。而这些思想将会对以后的人生产生很多负面影响，应及时矫正。当代大学生的认知方式偏于直观化，局限于学校中，而这时就需要学校对学生的教育方法注入新的活力。将中国梦思想引入到教育中对大学生的教育起着积极的作用。

（二）主体接受依据：认识理论、灌输理论、需要理论

首先要让学生认识到实行中国梦教育方针的迫切性与必要性，了解这一思想政治教育将会产生的积极作用。通过教师讲解及书本认识到“中国梦”是什么以及实行这一政策对大学生的影响。逐步通过各种方式对学生灌输中国梦的理论，让学生主动接受教育，慢慢发现中国梦思想的优点。而最后的“需要”则是一种主观意识，在认定了一种事物并对其产生需求心理的反应。在学生全面意识到了中国梦之后便会主动学习，“需要”中国梦的思想理念。

（三）主体接受特征

主题接受的特征主要为接受内容的层次性、接受过程的动态性、接受效果的差异性。在实行教育时，不同的对象接受的效果也会不同，应按层次分析教育方法，对接受教育结果的差异采取不同的措施。

（四）主体接受机制：理性、情感、信念和行为认同

主题接受机制与自我意识是接受思想政治教育的动力机制，理性和情感的认知是其加工机制，而信念则是强化机制。在教育的过程中逐渐完善自身，使心灵情感和行为都达到中国梦教育的本质要求。

三、“融入全过程”的信念整合

（一）中国梦、理想信念与社会主义核心价值观

在融入过程中，应以中国梦的理想信念培育和践行社会主义核心价值观。践行社会主义核心价值观需要在全社会建立起共同的理想信念。“中国梦”的理念对当代人的信念起着积极的作用，有利于民族团结稳定和社会现代化发展。因此，在培育大学生思想政治教育，践行社会主义核心价值观的过程中，必须把中国梦目标以及坚定理想信念作为首要任务。

（二）如何减少宗教对大学生的负面影响

大学生是民族的希望、祖国的未来。各大高校是培养学生成才的地方，同时也是抵御一些由于外在因素对大学生进行所谓的宗教渗透而产生不良影响的地方。目前大学校园中出现了很多“宗教信仰守望者”、宗教文化的“顶礼膜拜者”，而且一些宗教会对大学生的思想产生消极影响。应加强提高高校的党政干部的政治素质，防范和抵御宗教渗透对大学生的影响，依法加强对宗教事务的管理，有力抵制社会上的错误思潮。同时应该加强大学生思政课教育，确保马克思主义理论在高校的主导地位，加强对外来信奉宗教人员的管理等。

（三）“中国梦”引领大学生理想信念教育的规律

中国梦与理想信念教育有很好的契合点。用中国梦引领大学生理想信念教育，需要推动青年学生强化对科学理论的认同、对历史规律的正确认识和对基本国情的准确把握。而在教育路径中存在着许多规律其中包括引领与渗透结合规律、说服力与感召力结合规律、教化力与亲和力结合规律、规范引导与兼容并包结合规律等。在新时代中，以中国梦引领大学生理想信念教育具有非常重要的现实意义，同时也提出了一些新要求，需要在教育实践中进行不断地探索和推进。

（四）教化和引领：从自发到自觉

自发属于不知不觉的动作，是未经有意识的思考的，是客观性较强的。自觉属于经过思考后做出的行为，强调主观能动性。学校应很好地教育学生领会中国梦的思想内涵。学生在初始学习时属于被动状态，具有自发性。在接受思想教育的时候引导学生对中国梦产生兴趣，逐渐主动接受学习，激发学习自觉性，使中国梦在思想教育中被完全接受。

四、“融入中国梦”的必要性

（一）素质教育的需要

在经济和科技高速发展的世界里，素质教育成了每个国家培养人才的必要手段，高校思想教育尤其重要。素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。中国梦就是为了实现中华民族伟大复兴，也就是要求人才更好的发展，所以融入中国梦是素质教育的需要。

（二）维护国家社会稳定的必然要求

我国当前正处于发展中的重要阶段，而大学生是建设祖国未来的中坚力量。中国梦融入高校大学生思想政治教育是培养学生正确的人生观、世界观和价值观的需要，更是建设中国特设社会主义、实现民族伟大复兴的需要。

（三）当代大学生思想偏激、信仰缺失

由于社会思潮的混乱影响、各种社会消极思想的传播和一些反社会的行为屡屡出现，当代大学生的思想普遍存在迷茫、消极、偏激等许多负面因素。大学生是国家培养的社会人才，是建设国家未来的主要力量，任由消极思想蔓延会对国家未来产生严重的后果。“融入中国梦”将会为学生带去马克思主义的积极思想，引导学生的心理走向正途，使其坚定对共产党的拥护，将来更好地建设国家的未来。

五、“融入全过程”的实践路径

（一）遵循融入原则 优化融入环境

在融入过程中要遵循基本的几项原则，方向性原则、全面性原则、全程性原则、实效性原则、科学性原则。学校工作者应该坚持马克思主义思想，大力培养学生对中国梦的理解。同时，要优化学生的学习环境，例如社会环境、学校环境、家庭环境、社区环境等。学习环境的好坏影响着学生的心态与接受程度，除了外在环境，精神环境的优化也很重要。要抵制不正之风和消极的信息传播，为学生营造良好的教育氛围。

（二）“个人梦”与“中国梦”的有机结合

当代大学生对未来都抱有很美好的憧憬以及关于人生、理想、事业的崇高理想。但我们要知道，“个人梦”的实现需要国家的强盛作为坚实的后盾。而中国梦是个人梦的升华，是无数个“个人梦”的统一。只有实现了中国梦，个人梦才能实现。当代大学生应该为实现中国梦而奋斗，将实现自己的梦想和实现中华民族伟大复兴有机结合，共创美好未来。

（三）拓宽融入渠道

融入思想政治理论主要依靠思想政治教育理论课，通过在学校接受的教育了解和接受中国梦的思想。但仅仅通过书本教育和口述传播的力度还不够彻底。可以扩宽融入渠道，例如校园文化建设活动和社会实践等，可以开阔学生的视野，锻炼大学生实践能力，增强集体意识。

（四）打造良好的思想政治工作队伍

学生的学习是由教师教导的，学生的思想离不开教师的引导。所以，校内有一支良好的教学队伍是很重要的。以实现中国梦为目标的教育队伍才会尽己所能地教育学生严谨科学，为大学生日常思想和学习贯彻中国梦的信念，把中国梦作为中国特色社会主义建设者的接班人成长道路的明确思路。

六、“融入全过程”的效果评估

（一）通过调查问卷检验融入的效果

在进行一系列中国梦的思想教育之后，需要检验大学生对其的了解状态。在实行这一研究的各大高校中抽取一些学生进行问卷调查，考察在接受了中国梦思想政治教育后学生的思想发生的转变。

（二）评估标准和原则

可以通过定性评估标准、定量评估标准两种方法對学生进行评估。在进行评估时要坚守评估原则：三贴近原则、先进性要求与广泛性要求有机结合原则、学校教育全过程合力原则、课堂教学与社会实践结合原则。

（三）评估方法

可参考调查评估法、动静结合评估法、效果效益评估法、定性定量结合评估法等。

（四）融入的结果评估

融入效果的宏观分析和微观分析。

【参考文献】

[1]毛颖颖.共同感知中国梦[J].基础教育论坛，2013.

[2]习近平.中国梦，人民的梦——十二届全国人大会议闭幕会上讲话摘要[J].农民文摘，2013.

责任编辑：张丽