声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

张玉娟�オ�

学生的学习兴趣、学习愿望是学好任何知识和技能的先决条件，声乐学习也不例外。但是，往往我们的声乐课都是先由教师讲解歌曲作品的创作背景、作曲家知识、风格、特点等，然后再让学生识谱，唱词。这样的声乐教学模式，虽然在一定程度上教给了学生一定的音乐知识和技能，但却很有可能因教师教学单调乏味而使学生厌倦声乐课。

那么，声乐教学中如何改变这种单调乏味的教学模式，培养学生学习声乐的兴趣呢？

一、创设良好的音乐氛围，激发学生的兴趣

为学生创设一个良好的音乐的环境和氛围，将学生带入音乐的殿堂，让学生为之陶醉，从而让他们喜欢上声乐课。

开学初，我们要精心设计和布置音乐课室；上课前播放或弹奏一些好听的或是学生喜欢听的音乐。让学生步入这个充满艺术氛围的音乐课室，再倾听着美妙的音乐，学生就能充分感受到环境和音乐带给他们的愉悦，学生的学习热情和学习兴趣也就油然而生，为上课作好铺垫。

二、巧妙导入新课，激发学生的兴趣

形式各异的新课导入，是激发学生兴趣的一个重要环节，常用的导入方法有：故事导入，谜语导入，朗诵导入等。

利用歌曲作品的故事情节导入新课，能创设一种良好的课堂氛围。如：在学唱歌曲《绒花》时，笔者先给学生讲电影《小花》中一对普通兄妹之间的故事，学生是最喜欢听故事的，通过讲故事的方式，可以提高学生学习歌曲的兴趣。

在歌曲《红豆词》的声乐教学中，可采用谜语导入：生南国，多相思。学生经过思考，很快猜出谜底是红豆，通过猜谜语，学生的兴趣一下就被激发出来了，这节课就成功了一半。

朗诵与歌曲意境相合的古诗导入新课，也是不错的选择。如学习歌曲《月之故乡》时，朗诵古诗《月夜思乡》：星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌；何处关山家万里，夜来枨触客愁多。通过这种方式，可以把学生带入古诗所创设的特定情景中，从而激发了学生的学习兴趣。

三、利用直观教具，激发学生的兴趣

我们的学生大都音乐基础不太好，对歌曲的理解能力也比较差，所以在学习一些比较抽象的歌曲作品时，我们可以充分利用各种直观教具，如视频资料、歌曲MV等，将抽象的内容变得生动、直观，有助于学生对歌曲的理解，提高学生的学习兴趣。

声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

如在学唱《绒花》时，教师可以先让学生欣赏电影《小花》片段的歌曲MV。伴随着前奏音乐，视频中游击队长何翠姑抬着解放军伤员的担架，艰难地行走在崎岖的山路上，为了保持平衡，她咬着牙一步一步跪着上山，她的膝盖磨破了，鲜血染红了山道的石阶，这时，歌声随之响起：“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华……”人物、畫面、音乐美得令人心醉。学生通过视听同步的形式，很容易理解歌曲的情感、内涵，也真正理解了“绒花”就是人的精神到了极致迸发出的绚烂无比的火花。学生理解了歌曲才能用情歌唱，学习才会更有兴趣。

学习歌唱，很重要的方法就是模仿，所以多让学生观摩歌唱家的演唱，可以更加直接的让学生掌握正确的发声的方法和表演的技巧。比如在学唱歌曲《我的祖国》时，笔者先让学生欣赏著名的老歌唱家郭兰英老师的现场演唱。学生很快就能找到正确的发声方法和技巧，可以起到事半功倍的效果。

四、引导学生参与，激发学生的兴趣

教学过程是由教师的教和学生的学构成的，我们既要重视教师的主导地位，但又不能忽视学生的主体地位，忽视学生的主动性。教师在教学过程中必须调整好自己的角色，既非学生学习的教导者而是学生主体性学习的引领者。只有引导学生积极参与到教学的过程中去，才能更有效地调动学生的积极主动性，提高学生的学习兴趣。

引导学生参与声乐教学过程的方式方法有很多，比如听、唱、动、写、画、跳、讲等。

听是我们声乐教学中必须用到的一种方法，也是很重要的方法。但是这种听不是被动的听，我们应该在让学生听歌曲之前，精心设计好一些问题，引导学生带着问题去听，如注意歌曲的节奏、旋律、速度、力度、情绪、情感，随着音乐的进行展开联想和想象等。比如在学习歌曲《摇篮曲》时，笔者让学生听时要体会摇篮曲的速度和力度，展开联想和想象，这样他们才能抓住摇篮曲的特点及情绪情感，更好地表现歌曲。只有这样，学生才知道怎样去听，听什么，学生的学习兴趣才会更加浓。

既然是声乐课，当然离不开唱，学生是很喜欢唱的。所以在声乐课中，我们可以让学生唱歌曲的旋律、唱歌词。采取集体唱、小组唱、个别唱等不同的形式，发挥不同形式的优势。比如个别学生唱时，要求其他同学认真观摩，听后给予恰当的评价，通过这种方式可以让学生从别人身上看到自己存在的问题，提高学生的鉴赏能力和歌唱水平。形式多样的演唱形式和练习方法，学生才不会觉得单调乏味，学习的兴趣才会一直保持下去。

除此之外，引导学生参与的方法还有：让学生练习歌曲的节奏；随歌曲作指挥练习，为幼儿歌曲创编舞蹈动作进行表演，让学生思考、回答问题或展开讨论、谈体会等。学生有事可做，有可挑战的东西，成为学习的主人，而不是被动接受的容器。只有这样，学生才会对声乐课感兴趣，才会爱上我们的声乐课。

五、以教师良好素质，激发学生的兴趣

在教学过程中，同样的教学内容，教学手段和方法，不同的教师用起来，效果可能会截然不同。所以，教师的自身素质在教学中起着至关重要的作用。音乐教师应具备过硬的专业知识和娴熟的技能技巧。总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。并且教师在自己的整个教学过程中要有一种积极热情的态度，对自己所要教学的内容充满着浓厚的兴趣。除此之外，教师在教学中还要做到：有美的仪表、良好的教态、生动的语言、正确的讲解以及优美动听的直观演奏、演唱及表演等，从而提高学生的学习兴趣。

提高学生对声乐课兴趣的方法是多种多样的，教师要根据教材的具体内容、学生的实际情况，灵活运用、精心设计、大胆探索，从而提高声乐教学的质量，为社会培养出合格的幼儿园教师。

责任编辑朱守锂