职业院校问题学生在思想道德方面存在问题的研究

杨洋

【摘 要】职业院校现在已经是我国教育主力中不可或缺的组成部分。文章针对职业院校中问题学生在思想道德方面存在的问题：正确的价值观、基本道德素质差和年龄段心理问题的严重性等进行详尽分析，剖析了问题产生原因，并提出了有效的应对策略。

【关键词】职业院校 问题学生 思想道德

随着我国经济的转型和发展，近年职业院校发展态势良好，不仅规模和数量不断壮大，办学质量也得到了大幅度的提升，每年为社会培养一大批可用的技术人才。但是办学规模和学生数量的增加，也同时提高了教学管理的难度，问题学生的教育管理便是造成教学管理难度中不可忽视的一个因素。问题学生指在学习、思想品德、行为习惯上存在一定的缺陷、缺点、不足，或者所犯错误较突出，并对自己、他人或者集体产生较大负面影响的学生。 受社会上对职业学生仍然存在的偏见和一些错误观念的影响，再加之偏激的家庭教育，这些职业院校中的问题学生的心理状况不容乐观，思想道德方面的问题更是不容忽视。

一、职业院校问题学生道德方面存在的主要问题

（一）缺乏正确的价值观念

价值观体系是支撑人精神世界的支柱。正确的价值观可以让你朝着正确的方向发展，而错误的价值观则会起到反面的作用，不仅阻碍你的成长，有可能会将你带上毁灭的道路。现在在职业院校问题学生的价值观念中主要出现以下的一些错误思想：首先是个人利益至上，缺乏社会责任。重视个体发展，为自己所得利益维权不是坏事，但在这个年龄的中职生往往不能很好地把握好这个度，总是过分夸大个人利益，对国家的事、社会的事不关注、不思考，缺乏社会责任感。其次是功利性价值观念严重，缺乏集体意识。他们所追求的价值目标层级比较低，大都把奋斗目标锁定在眼前的个人利益中，为了利益不惜牺牲集体利益。对于与自己无关的集体活动漠不关心，常常和自己所谓的志同道合的伙伴们泡在网吧中，对班级活动一概不参加，把自己游离于集体之外。

（二）基本道德素质差

首先是文明礼仪方面。中国乃礼仪之邦，自古以来崇尚礼仪，良好的文明礼仪是一个人基本道德素质。但高职院校的一些问题学生却并不把这些放在眼里，常常是“出口成脏”，见到教师和长者也不懂得问好与礼让，情侣在大庭广众之下不文明行为频频出现。其次是在社会公德方面，职业院校问题学生往往会形成自己的一个小团体。他们在乎的只是这个小团体内的人事物，在这个圈子之外或者与自身无关的人或事物不予关心，不愿意帮助陌生人，不遵守校规校纪、交通规则等公共场所的公约法则，不懂得爱护公物和保护环境。

（三）年龄段的心理问题较为严重

职业院校学生本就处于心理问题频发年龄段，多重原因使得问题学生的心理问题要比普通的职业院校学生更为严重。首先是严重的逆反心理，问题学生往往有严重的逆反心理，认为和父母有代沟，无法交流。在学校又不喜欢教师对自己频繁的说教，认为教师处处在跟自己过不去。对那些上进心较强，爱学习的同学也存有偏见，甚至挖苦讽刺。他们只认同自己价值体系内的观点，对一些社会上的不良风气跟风学习，将自己引向了一个偏激的发展方向。其次是存在自卑心理。问题学生成绩偏差者居多，家庭离异者居多。这些学生往往都是为了逃避自己的缺点而选择独特的方式把自己包装起来，或者与其他同学隔离开来，频繁地逃课，逃脱晦涩难懂的课业学習，脱离集体，避免与同学接触，离群索居，郁郁寡欢。往往他们都有严重的自卑心理才导致他们脱离群体，以另类的方式存在于社会。

二、问题学生道德方面存在的问题归因分析

通过笔者的调查分析和多年教学经验得知，高职院校问题学生在思想道德方面所存在问题的成因是多个方面的，有来自社会的不良因素的影响，也有来自家庭和教师的原因，也有很多因素源自他们自己。

（一）社会上对问题学生的不认同和另眼相待

当前社会上仍然存在的对职业院校不认同和另眼相看的现象，对职业院校的问题学生的这种看法更为突出。在中国传统文化的影响下，社会对职业技术教育的偏见和不认同思想便在人们的思想中根深蒂固。中国长期以来都是实行的精英式教育，学生的成绩代表着学生的一切，学生经过中考、高考再考上大学，最终成为坐办公室的精英人才，才能被社会认可。而职业院校的问题学生不仅平时成绩不佳，在中考、高考中失败，自然而然的被社会视为失败者，得不到社会的认同，自然遭受社会的另眼相看。

（二）错误的“成绩观”带来的偏差行为

职业院校大部分问题学生是因为初中时学习成绩相对较差，没有考上普通高中，一些问题学生甚至没有参加中考，直接放弃考试。这些问题学生在中小学的学习过程中，基本上都是在教师与家长的批评和同学的歧视中度过。长期如此他们就怀疑自己的智商和能力，越来越不想学习，成为恶性循环。由于看不到自身的其他优点，开始出现自暴自弃的心态，这样一来行为就出现偏差，品行发生变化。这也正是为什么一些问题学生学习成绩差，同时行为品德也较差的原因。

（三）学校思想道德教育力度不够

一些职业院校对学生的思想品德教育的认识还不够到位，仍然把学生技能培训放在首位，学生的思想道德队伍建设较为落后。首先，一般职业院校对学生的教育突出职业技能的实践性，一些问题学生在专业技能方面的达标就使得教师放松了对他们教育管教，使得问题学生真正的问题所在——“思想问题”得不到及时的纠正和正确的引导。其次是职业院校教师的配备，职业院校教师的配备到目前为止仍多以专业技术型教师为主。这些教师缺乏学生思想方面教育的专业性，甚至一些教师还会把自己在社会中接收到的错误的思想道德观念传授给学生，从而对问题学生的思想政治产生了负面影响。

三、加强问题学生思想道德教育的策略

针对职业院校问题学生的思想道德方面存在的问题和所剖析出的原因，提出以下相应的对策，希望通过这些对策能够加强职业院校问题学生的思想道德教育问题，能够正确地引导这些问题学生转变错误思想，提高道德素质。

（一）加强社会舆论的正确性引导

社会环境的发展状况对职业院校问题学生的思想道德的正确引导起着重要作用。要动员社会各方面力量，共同关注职业院校问题学生，努力营造积极向上的社会环境。首先要正确宣传职业技术教育，大力宣传报道中职生为社会做出的积极贡献，让社会对职业技术教育有一个正确的认识。其次，优化学校周边环境，建议相关部门加强对中职学校周边网吧、游戏厅、KTV等娱乐场所的巡查治理。再次是积极创设良好的社区环境，积极倡导健康向上的社会风气，严厉打击违法现象，为问题学生提供一个健康的成长生活场所和环境。同时可以组织开展一些公益性活动让中职生亲身参与其中，切身感受感知到社会积极健康的主流生活，接受正能量。

（二）对问题学生思想道德教育和心理教育相结合

在与问题学生的沟通中发现学生的思想道德问题是由于不健康的心理问题引起的，目前很多高校已经把心理教育作为德育的一个重要组成部分。对于职业院校的问题学生来说，心理问题尤为复杂，这些心理问题必须及时地疏导。因此，要对问题学生在思想道德教育的过程中进行心理健康教育，对问题学生进行自我意识、认知心理、挫折心理等的教育，提高问题学生的自我认知能力和应对挫折的抗打击能力。培养他们形成正确的价值观和人生观，面对是非能有一个健康正确的判断标准，慢慢地将自己思想道德方面的错误认识纠正过来。

（三）学校要加强学生思想道德方面教育

职业院校学生在思想道德方面仍然处于发展阶段，问题学生正是在这一阶段没有得到正确的引导而出现了思想道德方面的偏差。因此，要引导问题学生走向正确的方向，首先是职业院校必须把思想道德教育放在更为重要的位置上，與学生日常学习联系起来，进行具有针对性和计划性的教育。其次是要把思想道德教育活动落到实处，举办一些思想道德方面的演讲活动，定期邀请专家进行思想道德方面的专题讲座。再次是提高职业院校教师的专业思想道德水平，强调教师要将思想道德教育渗透到工作的各个环节中，尤其是要对问题学生更加关注和教育，教师要成为学生塑造健康人格的导师和楷模。

【参考文献】

[1]张潍民.高校后进生成因剖析与教育管理对策[J].闽江职业大学学报，2002（1）.

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