互动反馈技术赋予课堂生命力

杨迪

所谓互动反馈技术，是课堂教学环境下的反馈与互动参与工具。互动反馈技术具有即时反馈、测评、调查、统计和自动记录等功能，在课堂上合理运用互动反馈技术，可以加强师生与生生的互动，提升学生的探究能力，让课堂更高效、更富有生命力。下面，我结合具体的教学实例谈一谈如何在课堂教学中运用互动反馈技术。

运用互动反馈技术提升学生探究能力。在教学人教版一年级下册《拼一拼》一课時，我运用互动反馈技术，设计了“小小设计师帮忙修补围墙”的活动，让学生猜测正确数据，收集学生答案。首先，我先在电子白板上出示了一张缺少了一部分的围墙的图片，让学生猜一猜要补上这面围墙需要多少块砖，并在给出的选项中选择自己认为正确的答案。然后，我运用iPad和互动反馈相结合的功能，生成即时按点，收集学生的答案。在收集了学生的答案后，我没有急于做出评价，而是让学生自己想办法为自己的答案做出解释。有的学生采取标号的方法，有的学生画线砌墙，有的学生则用小手指一段一段地比划着进行测量……学生在动手操作的过程中观察、探究、讨论，最终发现了围墙砌墙的特点。在这一环节中，我利用iPad提交作品、展示思路，渗透了观察、发现、转化等数学方法，抽象的问题变得一目了然。

运用互动反馈技术培养学生合作精神与能力。在学习小学数学第七册《复式条形统计图》时，我先让学生根据数据分别绘制男生、女生单式条形统计，然后根据这两幅统计图提出数学问题，在解决学生所提问题时，引导学生发现这两幅图的缺点——看起来不方便，学生提出了把两幅图合并成一幅图的想法。于是，我让学生分组，每组四人合作完成任务——把两幅图绘成一幅图，要求既能清楚看出男生、女生分别有多少人，又能很容易地进行男女生人数的对比。接着，针对小组绘制的统计图在全班进行交流与评价。收集到学生的不同作品后，我利用互动反馈技术设计即时按点，让学生为自己满意的作品投票并进行分析说明。这样的教学方式激发了学生的兴趣，不但让学生掌握了本课所学的知识，而且让学生在思维和表达能力上得到了充分的锻炼，更培养了学生的合作精神与能力，提高了教学的时效性。

学起于思，思源于疑。课堂就应该是学生不断自主发现、自主质疑、自主探究的课堂，而互动反馈技术为学生提供了自主判断、选择、思考、发现、质疑、反思、调整、感悟的平台，使学生与设计、文本之间产生真正有效的互动，提升了数学能力，建构了有生命力的课堂。

编辑 _ 汪倩