冬奥会背景下的成人双外语教育策略研究

2017-03-30 03:11马晶
学周刊 2017年1期
关键词:成人教育

马晶

摘 要: 随着我国高等教育的大众化发展,终身教育理念在全社会渐渐形成,经济与社会发展使各种非学历继续教育需求日渐增长。面向地方经济与社会发展,以及提升在职人员职业能力的需求,提出双外语教育策略,旨在突出成人外语培训的针对性与实用性,为服务地方提供应用对策性建议。

关键词:冬奥会背景;成人教育;双外语教育

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)01-0012-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.005

2022年冬奥会将在北京和张家口举办,服务奥运要求充足的外语人才储备,尤其是掌握法语、日语、韩语等非通用语种的人才。本文从成人外语教育的角度,以服务奥运为宗旨,分析了面对新事件的新需求,以及在此需求之下的应对策略。

一、冬奥会对社会的需求

2015年7月,我国成功地取得了2022年第24届冬季奥运会的主办权,北京成为第一个既举办夏季奥运会,又即将举办冬季奥运会的城市。与北京夏季奥运会不同的是,北京冬奥会场馆设置在北京、北京延庆和河北张家口。国务院总理李克强要求,把创新、协调、绿色、开放、共享发展理念贯穿于筹办的全过程。办好这次冬奥会,是我们对国际奥林匹克大家庭的庄严承诺,也是实施京津冀协同发展战略的重要举措。与北京携手办奥运,在国家的统一规划和鼎力支持下,河北省已经积极行动,在崇礼县雪场建设、北京与张家口区位交通建设、环境治理以及城市建设方面做了充足的工作。国务院副总理张高丽在北京冬奥会和冬残奥会组织委员会成立大会上强调,要精心做好赛事组织和服务准备工作,使广大运动员及观众、媒体等享受到优质的服务与体验;要加快冰雪运动发展和普及,带动广大群众关心、热爱、参与冰雪运动,提高冬季运动竞技水平,努力在北京冬奥会上取得优异成绩;要把绿色发展理念贯穿于筹办工作的全过程,加强联防联建,加快改善京张地区的生态环境;要深化国际交流合作,与国际奥委会等加强沟通联系,以全球视野推动冬奥会的筹办工作。这对河北省发展冰雪运动,筹办崇礼县奥运会分赛场更是一种鼓励与支持。因此,作为河北省的高校,我们要充分发挥智囊咨询、服务河北的作用,借鉴2008年北京奥运会的经验,为河北省冬奥会赛区的成功举办做出最大的努力。

在2008年,北京成功地举办了夏季奥运会,中国奥运志愿者给全世界留下了美好的印象,他们承担着礼宾接待、语言翻译、交通运输、安全保卫、医疗卫生等方方面面的活动支持,亲切的微笑、流利的外语成为北京最好的名片。据统计,北京夏季奥运会志愿者总需求约为7万人,成员主要为大学生志愿者、社会志愿者、京外赛区城市志愿者等。北京主赛区主要在北京地区招募,以北京高校学生为主要来源,京外赛区赛会志愿者的招募工作,由各赛区赛事组织机构负责实施。即将到来的冬季奥运会同样需要高素质的志愿者,尤其张家口是唯一的京外赛区,河北省将会成为招募志愿者的主要来源地。距2022年冬奥会在北京和张家口开幕还有6年时间,2016年2月在张家口市举办了冬奥会倒计时庆祝活动,以“畅想冬奥我期盼我参与”为主题,展现了470万张家口人民期盼奥运、支持奥运、参与奥运的良好精神风貌,表达了广大市民积极参与冰雪运动、争做冬奥志愿者的美好愿望。

奥运志愿服务要求母语为汉语的申请人应具备基本的外语交流能力。当前,具备一定英语水平的人才并不欠缺,然而,具备诸如法语等非通用语种的专业人才并不多。众所周知,法国、瑞士、加拿大(魁北克)等国家为冬季运动强国,这些国家或地区均使用法语,并且,国际奥委会以英语和法语为官方语言。因此,为了更好地承接奥运服务,展现河北省迎接奥运的热情以及外语的专业化和国际化,在法语等非通用语种的人才储备,以及对接待、翻译、运输及医疗方面奥运服务团队的非通用语种的普及方面还需要加大力度。

二、成人外语教育的需求

在承接冬奥会的语言服务、医疗服务、交通运输等服务的需求下,成人教育有着义不容辞的责任和得天独厚的条件,这是由成人教育的对象所决定的。成人继续教育包括四种主要形式:成人高考、自学考试、广播电视大学和远程教育;其学习形式多样,包括:脱产、业余、函授。这就决定了成人教育的对象主要是在职从业人员,以及离开正规学校的社会人员。这样,成人教育的对象就既包括需要学历提升、专业进修、教育进阶的干部、工人、教师、医生,也包括需要丰富社会文化生活、增加社会交往的老年人、妇女等等。成人教育拥有的最广大的学习者群,构成了奥运会志愿服务者的群众基础。

根据教育部2013年教育数据统计,河北省有成人高等学校7所,在校学生323818人。据了解,绝大多数继续教育学院开设有英语专业,第二外语90%以上为日语。然而,河北省的成人教育并没有法语、西班牙、日语、韩语等非通用语种的专业,在非英语语种教育方面还比较薄弱。在“一带一路”战略的引领下,以及河北省日益广泛的国际合作与交流,中学生、大学生、在职人员的出国留学与进修选择非英语国家的趋势日益高涨,尤其面向社会的法语、韩语培训班非常受欢迎。因此,将法语、韩语等非通用语种的教学纳入成人外语教育,成为面对服务奥运,培养复合型人才和促进教育国际化的社会需求。

三、成人双外语教育策略

英法、英日、英韩等双语专业的设置,是弥补成人外语教育中非通用语种欠缺的有效途径。双外语教育改革相对简便易行,以英法双语专业为例,在现有英语专业课程设置上进行细微的调整,将作为第二外语的法语所占比重提高,增设法语精读、泛读、听说、翻译等课程。通过调整语种所占比重,可以设置成为英语为主、法语为辅,或英法双语并重的专业形式,从而灵活地适应学习者的学习目的以及就业。从师资的角度讲,可以充分利用河北省普通高校的法语教师,从而达到师资的有效利用和水平保障。

(一)双外语教育的必要性与可行性endprint

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