信息技术与幼儿教育的整合

李 昤，曹国立

信息技术与幼儿教育的整合

李 昤，曹国立

随着新课改的不断推进，信息技术应用于幼儿教育已成为必然趋势。信息技术的应用，优化了幼儿课堂教学，丰富了幼儿教学的内容及方式，促进了家园共享的教育作用，提高了幼儿课堂的教学效率。本文从信息技术与幼儿教育整合的内涵出发，阐述信息技术在幼儿教育中所起的作用，以及如何实现信息技术与幼儿教育的整合，促进幼儿身心全面健康地发展。

幼儿教育；信息技术；整合

幼儿教育是教育的启蒙阶段，对幼儿未来的成长和发展有着深远的影响。在新课改不断推进的大背景下，幼儿教育与信息技术的有机结合，能丰富幼儿教学的内容与方式，充分发挥家校合作在幼儿教育中的作用，使幼儿的心智与人格健康、健全地发展。

一、信息技术与幼儿教育整合的意义

1．促进幼儿教育发展。在幼儿教育中，信息技术作为一种教育手段，宗旨是为了提高教学质量和教学效果，核心是幼儿教育教学，目标是促进幼儿教育与发展。因此，信息技术与幼儿教育的整合，重点在于信息技术服务的实效性、稳定性。信息技术的优越性体现在科学、合理、高效、便捷等方面，在进行幼儿教育时，只有科学合理地运用信息技术，其优势才能凸显出来[1]。

2.优化幼儿教育的环境。良好的教育环境能够促进幼儿的身心健康，有利于培养其良好的道德品质与行为习惯，促进认知的发展。因此，幼儿教育应突破幼儿园课堂教育的局限，把生活的大环境作为教育的平台，抓住生活中的每个细节。需要家庭与幼儿园双方倾力合作，将家庭融入幼儿教育体系中，充分发挥信息技术在幼儿教育中的作用[2]。

3.提高幼儿教育实效。“整合”具有融合之意，就是把信息技术融合到幼儿教育中，利用信息技术的优势，实现幼儿教育目标。在教学中，选择适当的信息技术，丰富教学内容、活跃教学气氛，为幼儿创造一个轻松、愉快、和谐的环境，促进幼儿的身心健康与全面发展。

二、信息技术应用于幼儿教育的作用

1.丰富幼儿教育的内容与方式。信息技术呈现的网络化、形象化、智能化、多媒体化、数字化等特点和优势推动了幼儿教育的发展。采用信息技术开展幼儿教育，手段更先进、教学内容更丰富、工作更高效，更容易实现高标准的幼儿教育目标，为幼儿提供了更加广阔的发展空间。加强与世界的联系与沟通，使教学内容由抽象转化为形象，便于幼儿对知识的理解，提高他们的记忆力。[3]

2.发挥家庭教育的功能。处于懵懂期的幼儿，对所有的事物充满强烈的好奇心，可塑性非常强，容易受到周围环境的影响。幼儿在家中可以进行自主学习，通过观看电视中的动画片或幼儿娱乐节目，在娱乐的同时受到启发和教育。信息技术以更便捷的方式，营造良好的学习氛围和成长环境，家长可以结合幼儿的年龄特点及兴趣爱好，利用互联网选择适合的内容与方式，培养幼儿的良好个性[4]。

3.为幼儿的心智发展与健全人格提供保障。利用信息技术将抽象事物转化为图文并茂、声色俱全的具体事物，调动幼儿的视、听觉器官，增强其求知欲，使他们的信息意识逐渐形成；将信息技术与幼儿的特点、授课内容、授课方式相结合，能增强其理解能力，促进他们心智的完善与发展；利用信息技术时空穿越性较强的优势，引导幼儿突破时间与空间的限制，扩宽视野，使他们能够接触到所需要的一切事物，加强自身体验；利用信息技术形象化的特点，让幼儿对抽象事物的内涵有领悟，健全人格。

三、信息技术与幼儿教育整合的措施

（一）用信息技术优化课堂教学方案

1.根据课程特点选择多媒体。如语言课教学中，教师利用多媒体创设的情境，要容易被幼儿接受和模拟，能具体形象地诠释与某词语有关的信息，既能增加幼儿对词语的理解和记忆，又能使他们熟悉某词语的语言环境，有助于提高其对词语的运用能力。在科学课和社会课教学时，借助多媒体在视觉和听觉上创造多元化的立体空间，即将抽象的事物转化为由图形、声音、画面所组成的形象事物，便于幼儿理解，提高他们掌握学习内容的速度[5]。

2.根据教学形式选择多媒体。如在讲故事认事物教学中，利用投影仪或电视媒体将多种事物以具体的形状展示出来，通过比较彼此间的不同，启发幼儿主动地进行观察和思考，或通过展示不同图片，引导他们自己编故事等。在音乐教学中，利用多媒体技术将儿歌的整体意境呈现出来，随着歌曲的深入再配以动画，将幼儿的思维慢慢展开，在愉快的氛围中，他们会受到感染，自然、主动吟唱儿歌。

（二）用信息技术营造园本文化方案

为了营造园本文化，要充分利用园内的网站、广播站、电视台等，开展一系列的幼儿教育活动，为营造轻松愉快、健康和谐的成长氛围。通过园广播站普及科学知识，播放儿童音乐、新闻、童话故事等；通过园微信平台、园网站等举办评选主持人、小记者等活动，并将评选结果公布。以视频、录像等方式，上传园内外举办的各种有意义的活动，并在园电视台播放；通过校园网开展评选优秀小演员、优秀节目和主持人等活动，并开设幼儿画廊、童言童语、明星宝宝站系列专栏节目；总之，要充分利用信息技术营造良好的幼儿园文化氛围，培养幼儿的思维、情感、行为和个性，使他们能够愉快、主动地学习，提高综合素质。

（三）用信息技术完善家园共享方案

1.创建QQ群、微信群。教师和家长可以利用“共享”功能，在群里发布有价值的幼儿教育信息。教师定期发起幼儿教育话题，与家长共同讨论，实现幼儿园与家庭共同教育幼儿的目的。

2.创建Blog、校园公共微信平台。在两个共享平台设置各种专栏，如育儿笔记、教学参考、成长相册、生活趣事、活动札记、投票区、讨论区等。通过Blog圈的日志与微信平台的共享信息，家长和教师之间实现交流与探讨，方便幼儿园发布重要信息，使家长从中吸取到育儿的经验。通过共享平台，家长和教师可以了解和掌握幼儿在园和家中的情况，便于双方及时掌握其动态，及时发现并解决问题，随时发现幼儿的进步，共享其中的喜悦。

3.建立电子档案袋。用 E-portfolio记录幼儿在学习、生活中的成长历程，每一次进步、成绩等，用数字化呈现，方便对幼儿成长过程进行评价；以家长勉词、教师寄语等栏目，作为幼儿健康成长之路的导航。

将信息技术融入幼儿教学中，能充分发挥信息技术在幼儿教学中的作用，提高幼儿教学的效率，促进他们身心健康的发展。在具体应用中，要结合幼儿的特点，将教学内容与教学方法相结合，通过建立共享平台，实现家园合作，促进幼儿教育的健康发展。

[1]周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J].科教导刊(中旬刊)，2014（4）.

[2]李玉桃.试论信息技术与幼儿教育的整合[J].学周刊，2016（29）.

[3]麻俊艳.信息技术与幼儿教育的整合[J].中外企业家，2013（22）.

[4]宋艳红.信息技术与幼儿教育的整合[J].中国校外教育，2015（34）.

[5]刘海燕.信息技术与幼儿教育的整合解析[J].现代妇女(下旬)，2013（9）.

G434

A

1671-6531（2017）12-0080-02

李昤/长春市教育科学研究所助教（吉林长春130022）；曹国立/榆树市土桥镇光明学校高级教师（吉林榆树130428）。

苏 航