小学语文课外阅读指导策略

陈秋芳

【摘要】正所谓书籍是人类进步的阶梯，我国是一个历史悠久文化底蕴深厚的国家，对小学生的教育抓的也是相当紧。在读书方面，无论是古人还是来者，都对书有着强烈的推崇和热爱。当前的教育现状更是如此，教师和家长们越来越重视学生们的阅读情况，更是从小学抓起，鼓励孩子们多读书，读好书，好读书。除了必须要学习的课文之外，小学语文课外阅读也受到了广泛的重视。那么，在小学语文教学过程中，有哪些课外阅读指导策略呢？

【关键词】小学语文 课外阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0191-02

读书可以丰富一个人的学识，陶冶一个人的情操。读历史，可以正人品，读数学，可以练思维，读散文，可以养神行。各种各样的课外书籍对小学生们的学习成长有着不用的作用。如何进行小学生课外阅读教育一直是教育界广泛关注的问题。

一、多读书

上面我们提到了“多读书，读好书，好读书”，我认为小学生的课外阅读教育可以从这三方面抓起。首先是“多读书”，书籍是人类的精神食粮，因此，增加小学生的课外阅读量是做好课外阅读教学的首要任务。这里的增加课外阅读量，当然也不是单纯的给学生读很多书，这样反而会增加学生的负担。增加阅读量，其实是相对于目前不完善的教育教学来讲的。众所周知，传统的教学模式中，教师并不重视小学生的课外阅读，因此，很大一部分小学生对课外阅读并不重视，也不会去积极的相应，或者主动要求多读书。这样的教育模式是不利于学生发展的。小学生正处于思维开化的过程，增加阅读量对于小学生的学习来讲就相当于补充营养。另外，适量而有效的阅读可以开阔小学生的眼界，锻炼其表达思想的能力，而且还会潜移默化地对小学生的文明素质有一定的积极影响。

多读书的方式有很多种，既可以从增加小学生的阅读时间入手，也可以从增加阅读量入手。增加时间，可以在教学过程中专门开设课外阅读课，激励同学们多阅读课外名著。增加阅读量，则可以给同学们布置阅读任务，写阅读感受等。两种方法的目的和出发点都是相同的，那就是“多读书”。在此我们以低年级小学生为例，来探讨阅读教育的进行。低年级小学生课程相对比较轻松，有大量的时间去进行课外阅读。并且，低年级的学生智力处于有待开发的地步，多读书，对于开化智力有很大的帮助。教育部推荐的小学生课外阅读书目中，比较适合低年级小学生阅读的有《树叶船》、《舒克和贝塔历险记》、《泡泡儿去旅行》、《我不是坏小孩》、《最著名的中国民间故事》等等，这些书籍对小学生人格的养成有着很大的积极作用，可以在小学低年级阶段进行推行阅读。

二、读好书

在“多读书”的基础之上，我们现在要提到的是“读好书”，确实，一味的追求阅读量并不是我们追求的终极目标，在这个基础之上，追求阅读精品书籍，才是小学生课外阅读的主要目的之一。在小学生课外阅读的书籍中，不乏一些经典的书籍。阅读“好”书，可以提高学生的阅读品味，间接地提高小学生的自身素养。阅读“好”书，可以使小学生的心智得到启蒙，对于心智的开化有着很大的帮助。其实，在小学生的语文教材中，所收录的课文都是“好”书，这些课文往往都是名著中较为经典的片段选取而来，因此，在进行课外阅读教学之前，要先把课内阅读教学做好，教师带领同学们深刻理解课本中的文学作品，然后再向课外的名著进行延伸和拓展。丰富学生的知识文化底蕴，培养小学生阅读的好习惯，并开阔学生对于未知事物的认知。

怎样的书可以被定义为“好”书呢？“好”书是无法用一个或多个标准来衡量的，只要是对小学生自身发展有积极影响的书籍，都可以被称之为“好”书。还是以教育部推荐进行课外阅读的书籍为例来分析，《最著名的中国民间故事》这本书可以让同学们了解我国传统民间故事，培养学生的民族意识和爱国主义。《为什么动物会有尾巴》这本书可以让同学们了解动物的生活习性，培养学生的爱心以及保护动物的意识。《伊索寓言》中包含了很多有趣的寓言故事，读这本书，同学们能够领悟到许多关于感情、物质、成功等等方面的道理。《鲁宾逊漂流记》一直是推荐阅读书籍中非常优秀的一本，这本书籍里描述了鲁滨逊在野外生存的状况、心态等，着实有趣，阅读这本书，可以开阔同学们的眼界，学习鲁滨逊的精神，对世界的认知也会有所提升。像这样的书籍还有很多，每一本推荐书籍中，都会有影响力很深的道理，对小学生的学习和成长有着重要的帮助。

三、好读书

这里的“好读书”指的是爱好读书，简而言之就是培养学生读书的爱好。爱好和习惯不同，习惯是久而久之形成的行为动作，而爱好首先是出于对这件事情的热衷。好读书也是如此，首先需要学生有阅读课外书的爱好。当学生对课外阅读产生爱好的时候，就会自发地去阅读更多、更好的课外书籍。每个学生都是学习的主体，在阅读课外书方面，对于类别的选择，每个学生都有着不同的爱好。有的学生喜欢寓言故事，有的同学喜欢科技人文，有的同学喜歡科幻类型，也有的同学喜欢文笔细腻的散文诗集。每一个爱好都取决于学生个人的性格特点，教师在进行课外阅读教学的过程中，要尊重这些差异，不能过分追逐统一。尊重学生的爱好，毕竟每一个优良的爱好对学生今后的学业乃至工作都有着巨大的影响。

班里有位同学喜欢阅读散文诗集，教师在进行教学时可以向这位同学推荐一些经典的课外阅读书籍，例如《冰心儿童文学新作将获奖丛书》，这个合集中共有四本——《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》，这些书籍都是适合小学生进行课外阅读的经典著作。除此之外，还有许多这类的图书，期待教师和学生共同去发现。

多读书、读好书、好读书，是小学生课外阅读教学中较为典型的三部曲。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

参考文献：

[1]冒石宏；小学生课外阅读的“有为”与“无为”[J]；教书育人；2010年34期.

[2]翟红玲；如何有效促进小学生的课外阅读[J]；小学科学（教师论坛）；2011年03期.